二年级上册美术说课稿-第19课 雪花飘飘｜辽海版

二年级上册美术说课稿-第19课雪花飘飘｜辽海版一、教学目标让学生了解雪花的形态及构成；培养学生观察和细致的能力；通过绘画让学生表现自己对美好自然的感悟和情感。二、教学重点讲解雪花的形态及构成；指导学生使用水粉的技法；让学生在绘画中表现自己对美好自然的感悟和情感。三、教学内容1.雪花的形态及构成在天气寒冷的冬日里，我们总是能看到许多雪花在空中飘舞，但雪花的形态又是如何构成的呢？首先，让我们来了解一下雪花的形态。雪花是由许多小晶体组成的，这些小晶体有六个角，分别称为六角形晶体。而且，每个雪花的六角晶体形态都是不同的，因此每个雪花都是独一无二的。其次，我们来了解一下雪花的构成。雪花的构成主要有两部分，分别是中心点和分支。其中，中心点是由六个角和六条线组成的，每条线分别连接六角和六角之间。而分支则是由中心点向两侧延伸而成的，形成了雪花的六边形形态。2.使用水粉的技法为了让学生更好地表现雪花的形态和构成，我们会采用水粉的技法来完成这次的绘画作品。首先，让学生了解水粉的特点和使用方法。水粉是一种可溶于水的绘画材料，可以调出不同的颜色来。正确使用水粉的方法是，将水粉笔蘸湿后画在画纸上，然后用刷子或棉花沾水均匀地晕染开来。这样可以让颜色呈现出柔和渐变的效果。其次，我们会根据雪花的形态，引导学生使用不同的水粉笔来进行绘画。比如，可以用红色水粉笔来描绘雪花的中心点，用白色水粉笔来描绘分支，利用晕染技巧来表现出雪花的光泽感和立体感。3.表现美好自然的感悟和情感在绘画过程中，我们不仅要让学生了解雪花的形态和构成，更要引导学生表现出自己对美好自然的感悟和情感。比如，我们可以引导学生通过选用不同的颜色来表现出对雪的不同情感。比如，用白色和淡蓝色来表现出清新和干净感；用灰色和冷调的颜色来表现出寒冷和忧伤感等等。同时，我们也可以引导学生加入一些元素来丰富画面的表现力，比如加入柔和的光影效果、加入一些自然元素如树枝、植物等等，让画面更加有生命力和情感。四、教学方法通过图片和实物来介绍雪花的形态和构成；指导学生使用水粉的技法，进行绘画实践；引导学生用自己的语言表达对美好自然的感悟和情感。五、教学评价本节课的教学评价将基于以下两点：学生在绘画实践中的表现；学生在自我表述中的表现。本节课程中，我们注重了学生的实践操作和自我表达，因此评价时，除了考虑学生的实际画作完成情况外，更要考虑学生的情感表达和思维表达是否真实、流畅、深刻。六、教学反馈本节课需要让学生参与到绘画实践和情感表达中，因此，我们需要及时收集学生的反馈意见，以便对下节课的教学进行改进。具体而言，我们可以通过以下方式来获取反馈意见：课程结束时，让学生交换作品并进行评论和反馈；学生填写课后问卷调查并进行汇总分析。七、教学延伸我们可以将本节课上的雪花绘画技法应用到更广泛的创作领域中。比如，我们可以让学生通过绘画表现他们对自己家乡的感受和感悟，利用水粉的技法来创作出具有特色的地域性画作。另外，我们也可以邀请当地的画家或美术教育专家来给学生授课，并进行现场指导。八、教学总结本节课中，我们引导学生了解了雪花的形态及构成，并通过水粉的技法，让学生进行了实践操作。同时，我们也通过引导学生进行情感表达和自