教育类研究生和公费师范生线上培训观后感集合3篇

1/1教育类研究生和公费师范生线上培训观后感集合3篇线上，网络词，指的就是网络上。比如说线上会议就是在网络上开视频会议。以下是为大家整理的教育类讨论生和公费师范生线上培训观后感集合3篇,欢迎品鉴!教育类讨论生和公费师范生线上培训观后感1

暑假，我们学校进行了多次的政治学习，其中的一次给我特殊深刻的印象，《师德老师素养的核心》。

师德学习是我们作为老师的必修课，每个学期我们都要进行这分面的学习，这次学习的内容对我触动很深。特殊是校长当讲到"师爱是师德的灵魂'这个内容时。我记得当时校长是这样说的：老师对同学的爱，简称为"师爱'，是师德的核心，即"师魂'。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱教育事业。喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。"疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!'由于老师对同学的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

这样对师爱进行诠释是多么的精当!我特别认同!针对这个内容，下面结合自己的理解反思一下，也来说说自己的体会。

1、观念上要有爱心。

高尔基曾经说过："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。'要想做一个有魅力的老师，老师要有爱心，爱心就是必需敬重同学人格，不讽刺挖苦同学;对同学的过失能理智分析，正确引导。

2、处事时学会理解、宽容。

理解孩子，站在孩子的角度去思索问题，能原谅他们间或所犯的错误。宽容就是：

(1)在态度上多一点宽容，多用公平的态度与他们沟通、谈心，听取他们的意见，鼓舞他们不断进步。

(2)在评优或其他荣誉上给点宽容;多看他们的进步，平常要提出切合实际的奋斗目标，只要达到，就可以赐予。

(3)在集体生活上给点宽容;这些同学参与集体活动一般热忱高，干劲足。多给他们参与的机会，逐步引导他们把集体活动表现出来的好品质用到学习上。

3、行动上注意习惯的培育，留意身教。

对同学付出爱心，要体现在行动上。我们要抱着对孩子的一生负责的态度。因而我们要注意对同学的良好习惯的培育。习惯的培育不仅要言传，更要身教。的确，"喊破嗓子不如做出样子'。中心电视台有一则家喻户晓的公益广告：小男孩看到劳碌了一天的妈妈还给姥姥打洗脚水，自己也摇摇摆晃地给妈妈打来洗脚水就是一个典型的例子。其实很多问题不用太多说教，关键是行动。假如我们只是提空泛的要求而缺乏实践练习，在同学的脑海里根本不会有深刻的印象，加上实施过程中没有去跟踪、监督，收效微乎其微也不足为奇了。孩子们的习惯养成看上去平淡无奇，可又困难曲折，如一根张力很强的弹簧，靠的是老师坚韧不拨的毅力，压得重一点立竿见影，稍一放松就恢复原样，丝毫松懈不得。

"德为师为本，师者需德高'。师德的核心就是爱，没有爱，没有情感的教育是苍白无力的。

教育类讨论生和公费师范生线上培训观后感2

作为一名教育学部即将步入学校课堂的硕士讨论生，很荣幸参与了这次线上公费师范生培训。在几天的学习中，我得到了许多优秀老师的指导，他们大方地向我们共享了从教多年的教训与心得，使我们清晰做一名合格的人民老师应具备的怎样的素养和思维境界，给我们在老师这条路上打开了一扇门，让我们以后少走许多弯路。

首先，培训使我对老师这一职业有了更深的了解熟悉。虽然从小到大接触过不少的老师，但都是以同学的身份，高校修的是师范专业的我还是第一次走进实际的课堂上。我的老师教过我很重要的一条：师者，所以传道、授业、解惑也。这点很不同于师父，假如你是学徒，当师父的可能会留一手。作为一名老师，要将学问毫无保留的传递给自己的同学，同时还要不断地学习，与时俱进，了解当代年轻人新的思维方式，选择同学感爱好的角度来授课，会比传统的讲课方法要好玩很多。其次在学习期间我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢。准时补充前沿的教学理论。在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面：

一、做个会学习的老师

随着教育本身的进展，今日的教育工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对老师提出了更高的要求和期望，今日的老师不仅仅是要教会同学学问，还要拓宽同学的视野，人们越来越熟悉到，老师对于同学进展的实际影响力巨大，提升教育质量必需提升老师。我熟悉到老师的专业进展对老师来说是多么重要，老师的专业进展离不开学习和提高。因此，老师必需不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装头脑，丰富自己，才能塑造老师的人格魅力。老师是一个引领同学在学问的海洋中获得真知的人，老师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；"要给同学一杯水，老师就得有一桶水。'但是经过培训后，我觉得"老师应当是一条有源头的奔流不息的溪流'。我汗颜的是对教育专著了解很少（如杜威的有用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。）老师的专业进展是老师本身的进展，老师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的老师，才能在自己的专业领域得到提升和进展。

二、做个会反思的老师

老师在教育教学中必需学会反思。老师反思是通过一种提高老师的自我觉察水平来促进其力量进展及专业成长的途径。老师反思是为了自身的专业成长；为了老师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品尝与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些老师不知道要反思些什么。如何反思自己的教学呢？方法一：学会写课后记，课后记应当包括同学和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键大事，记录教学过程中的最胜利的做法及其背后的道理。老师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是老师成长的一种途径。实践+反思=胜利

三、做个会讨论的老师

教学讨论是"磨刀石'，老师假如能把教学讨论视作提升教学技能的动力，则肯定能取得更精彩的教学成果。老师在教育教学过程中要仔细讨论教材、讨论同学、讨论教法；老师也可以对同学和自己的课进行分析，做课例讨论或教学讨论，把讨论结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。老师参加讨论，首先可以提升自我反思意识和力量，充分了解自己及同学行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，老师从事教学讨论有助于老师向专家型老师转型，努力做专家型老师是每个老师奋斗的目标。我们一线老师有很多教学成果很好，但论文发表空白，经常在评职称和评先进时吃亏不小。

四、做个心情阳光的老师

学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特殊是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月心情难得悠闲，有时同学不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气撒在家里人身上，事后，自己也懊悔，这样的工作路程能走多远？我们不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我们更是在制造着将来；我要看到我们工作的重要性，以一个良好的心态乐观地面对工作，走得更好更远，做好能做的事。

教育类讨论生和公费师范生线上培训观后感3

今年的网上连续教育学习开头了，这段时间通过在网上的学习，倾听了各位专家的专题讲座，使我对中职教育有了更深的熟悉，也意识到中职教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面宽阔天地的一束绚烂的阳光。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了中职教育对于老师提出什么样的素养要求；每一位老师都需要不断学习，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术力量培训是一门全新的课程，里面有许多全新的教学理念。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了同学，为了同学的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到同学中。在教学中，我会将努力所学教学学问应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

四、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。

通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。

五、通过学习，学会了沟通。

学无止境，教海无涯。我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。

网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享供应了便利；它突破了时间和空间的限制，既节省了老师外出培