2 小小的船 教学设计

第第页2小小的船教学设计2.小小的船

教学目标

1.正确认读“的、船”等10个生字，认识一个新偏旁“门字框”，学写笔画横折钩、竖弯钩，学写汉字“月、儿、头、里”。

2.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。

3.结合插图与诗句，想象诗中“月儿”“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果，感受夜空的美丽。

教学重难点

1.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。

2.结合插图与诗句，想象诗中“月儿”“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果，感受夜空的美丽。

教学过程

第一课时

一、歌曲导入

1.老师在上课前先带来了一首好听的儿歌送给小朋友们。你们听。有没有小朋友听过呀？听过的小朋友举手。

你看，唱这首歌的小姑娘啊，她也来到了咱们的课堂中。她想把她今天唱的这首好听的儿歌交给我们小朋友。那么这首儿歌的名字就叫做——

2.谁会读课题了？（2人）

（指导朗读：读对了，这个“的”可以读得轻轻的，短短的。“的”可以再轻一点）这里有两个“小”就表示很小很小（手势演示），那该怎么读好呢？

3.齐读课题。

认读字词，读通课文。

1.小朋友，刚才你们仔细听了，这个小小的船指的是什么呢？它又长的什么样呢？请小朋友们打开书56页。

2.下面啊，请小朋友们捧好书，自己也来读一读课文，把字音读准，句子读通。3.课文中还有一些和小小的这样的词语，会不会读呀？

弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

4.分句请生朗读。

（小朋友，这四个词语你们都能读正确了，老师相信这篇课文一定也能够读正确，下面啊，我就请小朋友来看一看，这篇课文有几句话？）

5.师领读，指导读书词语连读、句中停顿。

6.现在啊，我们读了课文，你这知道这小小的船指的是什么吗？

预设：月儿、船

结合课文“弯弯的月儿小小的船”明确“船”是指“月儿”（板书）

7.随文识字。

“月”

我们一起读“月”，听到你们的声音“月”字跑出来了。请小朋友们看一看弯弯的月儿，咱看一看“月”字，说一说他们哪里像？（月的第一笔就像月儿弯弯的样子。）

8.我们再认一认这个字。

“儿”

月亮，我们又叫它月儿。儿也是一个生字，你还能给他找找朋友吗？（儿子、儿童、儿女）

三、感受形象，精读课文。

1.“弯弯的”

让我们在脑海中再想一想，小船和月儿像吗？他们又哪里像呢？谁来为我们读一读？

师：哎？他们船和月儿哪里像呀？

生：船底下弯弯的像月亮后边弯弯的

师：船是弯弯的，月亮也是弯弯的，所以我们觉得他们非常的像，谁来读一读这个词儿（出示弯弯的板贴）

2.“两头尖”

师：月儿弯弯的，船儿也是弯弯的，再找一找，还有哪里像啊？

看看图，再读读句子（弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖）

预设：船和月儿的两边都是尖尖的

请生指出“两头”

师：摸摸我们的头，我们的头啊在我们身体的最上边，在顶端，这就叫做头那我们来看看这个月儿，月儿的两头在哪儿呢？我请一个小朋友上来指一指。

用手演示“尖”

师：你能不能用手比给我看一看，什么是尖尖的？

哦，有小朋友摆了，原来是这样。（手比划）你看，上面小小的，下面大大的，这就叫做“尖”

3.指导朗读

过渡：你看，月儿他是——一起读“两头尖”，所以啊，我们说，这月儿和小船可真像那。那谁把这弯弯的月儿的样子读好呢？

（评价：原来啊这艘船就是是一艘月亮船啊！谁再来读读看/我再来请一位小朋友读，谁能把这个月亮船的样子读好呀？）

4.齐读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”

5.“看”

过渡：你看，听到你们读的这么好，让我们来抬头看一看。还有谁也露出了弯弯的——（手指屏幕，动作暗示）生：星星。师：哦，星星都笑了。你看，他的嘴也是弯弯的。那接下来，就让我们一起跟着这个小女孩去坐上月亮船，到天上去看看朝我们微笑的星星，好吗？

指名读第二句。

师：瞧，我坐上了月亮船。这时啊，我在月亮上朝四周去看。（出示看生字卡）

字形释义“看”：你瞧，上面啊是一只手，下面的目代表眼睛，手放在眼睛上遮住太阳光，这样啊咱们就能看得远了。

6.“闪闪的”“蓝蓝的”

过渡：来，把你的手摆在眼睛上。让我们想象一下，现在我们都坐上了月亮船，让我们朝四周看一看，坐在月亮船上你都看见了什么呀？

预设：闪闪的星星和蓝蓝的天（评价：用完整的句子回答问题，我看见了……）

动作演示“闪”，动图释“闪”

拿出你的小手做星星，闪给我看（动作演示）

（评价：声音太小了，我还没有看见。还有谁闪得更亮？）

7.出示星空，理解“只看见”

过渡：哎呀，天空蓝蓝的，星星闪闪的，想不想真的去看一看，准备好了！我们一起坐着月亮船，到天上去啦。

手搭在眼睛上，你看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）

再看看还有别的吗？（没有啦）

师：这就叫做“只看见”（出示只看见板贴）

8.指导第二句朗读

9.配音朗读。

过渡：同学们读的真好呀。每个句子咱们都会美美地读好它了，我们再来欣赏一下整首诗的朗诵吧。

观看朗读视频，学习朗读

同桌合作，互相练习。（看完了视频，相信你也跃跃欲试要读好这首小诗了，同桌互相练习一下，时间有限，咱们小同桌先比一比，推荐一位代表你们出来比比看。）

同桌互相推荐，配音朗读展示。

四、学写生字

过渡：小朋友们小诗诵读得这么棒，老师相信你们写字也一定能做得很好。现在让我们来学写这一课的两个生字吧。

出示“月、儿”，齐读。

①“月”字怎样写？生书空：“月”字这样写，一笔撇，二笔横折钩，三笔横，四笔横。

②把这个“月”写好看要注意什么？（强调横折钩，横短、折用力顿一下折直、钩朝内；里面两横偏上，靠左不靠右，第二横靠近横中线）

③“儿”生书空：“儿”字这样写，一笔撇，二笔竖弯钩。

右边比左边怎样？（高）底部怎么样？（要对齐）。

这两个字都有“丿”，要写长长的，底部都要对齐。

2.师田字格范写“月”和“儿”，边写边强调姿势、注意点。3.生书本描红练写，强调三个一。

4.展示点评

第二课时

复习导入

1.游戏：摘星星。

出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

2.本节课我们继续学习第2课《小小的船》。

二、品读感悟，积累语言。

出示停顿，生自由读小诗。（读书姿势：双手捧书一点斜）

指名读小诗（2人，第二人去掉停顿线有节奏地读）。齐读。

看看诗里面，还有没有像“小小的”这样的词语。先指名说，然后出示填空指名完整地填一填。

认识叠音词，体会叠音词的作用。

用横线画出描写“月儿”“船”的词语。（弯弯的、小小的）

老师也想写一写月儿和船，出示句子，作比较，你觉得谁写得好？为什么？

引导：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”比“弯的月儿”读起来让你觉得这月儿更怎么样了？（更弯了）哪个月亮让你觉得更可爱？（弯弯的月儿）把“弯”一重叠，月儿就变得更弯，更可爱了，真神奇呀！谁来读好“弯弯的月儿”这个短语？指名读，齐读。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，生活中还有什么东西也是弯弯的？（弯弯的小桥/小河/山路/彩虹/镰刀/香蕉）

师：说得很好。那小的船、小小的船，哪个好，为什么？（小小的船让人觉得船更小更可爱了）生活中还有什么东西也是小小的？（小小的石头/眼睛/蚂蚁/乌龟）

师：这首诗如果不重叠，（出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。）我们还喜欢读吗？那我们再来一起有节奏地读出月儿的、船儿的可爱吧。

5.为什么这儿把弯弯的月儿和小小的船放一起？（形状相似，都是弯弯的，两头都是尖尖的。）现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（弯弯的月儿像小小的船。）齐读

6.为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）

7.这样的小船多可爱呀！你想坐上这小小的船吗？你想坐在这小小的船里干什么呀？（看星星）小女孩和你们一样，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，齐读。

8.用横线画出描写星星和天空的词语。（闪闪的、蓝蓝的）

结合前面学的，让学生说说这两个叠音词的好处。

你还知道闪闪的（），蓝蓝的（）？（闪闪的钻石/灯光

蓝蓝的大海）

9.练习巩固，模仿运用

完成连线和填空。

还有其他的这样的词吗？出示图片，引导从颜色去说，红红的太阳、绿绿的小草、黄黄的腊梅。其他方面，甜甜的糖果、苦苦的中药、酸酸的葡萄、长长的绳子、短短的袜子等。

10.齐读课文，尝试背诵。

三、学写生字

1.出示字卡“里、头”，读字组一个词。

2.①田字格出示“头”，你能记住这个字的样子吗？

一起用口诀的方式记住：一点一点加个大。但是大的最后一笔由捺变成了点。生书空：“头”字这样写，一笔点、二笔点、三笔横、四笔撇、五笔点。

②要把“头”写好，关键看前面两个点，动态演示。师：谁发现了写好的秘密？上点偏哪边一点？第二点呢？（上点在右，下点在左）

③师田字格范写