《开满鲜花的小路》名师教案

《开满鲜花的小路》名师教案教学目标：1.学习14个汉字，掌握9个字的认读与书写，学习新的偏旁部首，正确读写相关词语。2.在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。教学重点：1.学习14个汉字，掌握9个字的认读与书写，学习新的偏旁部首，正确读写相关词语。2.在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师给大家讲一个小故事，故事里有花、小路、鼹鼠、长颈鹿等等，大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，圈出生字词，读准字音、注意字形，标出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不漏字，不多字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。3.注音领读。4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）（4）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时要注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮助理解生字。）5.猜谜语。大衣里面装苹果——裹小米生宝宝——籽大米站起来——粒6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花、小路、鼹鼠、长颈鹿等等，大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。1.邮递员黄狗在门口大喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）2.原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。）3.鼹鼠先生赶紧骑着摩托车到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，却认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）4.鼹鼠先生拿着包裹来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地请教别人哦！）5.松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很失落。（怎样的心情是失落呢？你能不能读出来呢？）6.春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！）7.鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）8.鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。）9.鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！）10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）五、课堂展示1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。六、学写生字课文同学们读得真