高中生物专题复习公开课一等奖课件省课获奖课件

高中生物专项复习

----验证性试验和探究性试验第1页2023年高考生物考试大纲一、考评目标与要求2．试验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列生物试验，包括理解试验目标、原理、办法和操作步骤，掌握有关操作技能，并能将这些试验包括办法和技能进行综合利用。（2）具有验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和成果进行解释、分析和处理。（3）具有对某些生物学问题进行初步探究能力，包括利用观测、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究办法。（4）能对某些简单试验方案做出恰当评价和修订。

第2页试验设计基本标准1、对照性标准：

在试验中，为了排除无关条件干扰，经常要设置对照试验。所谓对照试验是指有一种关键条件不一样，而其他试验条件都相同情况下所进行一组试验，以此理解条件与成果之间关系，增强试验结论可靠性。

通常，一种试验总分为试验组和对照组。哪一组是试验组?哪一组是对照组?

一般来说,试验组，是接收试验变量处理对象组;对照组，对试验假设而言，是不接收试验变量处理对象组，这样，从理论上讲，由于试验组与对照组无关变量影响是相等，故试验组与对照组二者之差异，则可认定为是来自试验变量效果，这样试验成果是可信。

第3页试验设计基本标准1、对照性标准：2、单一变量标准：

单一变量标准是处理试验中复杂关系准则之一.

即控制其他原因不变而只变化其中某一变量，观测其对试验成果影响.第4页

除上述标准之外,试验设计中还要注意科学性标准、平行反复标准、随机性标准、可操作性标准、简便性标准、安全性标准。试验设计基本标准1、对照性标准：2、单一变量标准：第5页一、明确实验目试验设计基本办法

认真阅读题目，从题干中提取下列信息：本试验研究问题、试验提出假设。第6页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

根据试验目标,结合题目所提供试验材料和用具，构想该如何设计试验过程，在脑海里构想大体框架。第7页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

充足利用题干信息,根据所构思试验思绪及具有有关知识来选择.

假如题目未提供试验材料和用具，该如何考虑?第8页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

试验原理是指导试验过程关键步骤理论根据，也是最后根据试验成果判断假设是对还是错根据。

三、分析试验原理第9页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

三、分析试验原理

假如题目中没有给出试验原理,如何分析?

试验原理是指导试验过程关键步骤理论根据，结合所学知识、题目中给出背景材料及其他基本条件如器材、试剂等，分析试验原理。第10页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

三、分析试验原理

四、设计试验步骤

基本模式：1、选材编号：2、控制变量；3、设置对照；4、观测统计。第11页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

三、分析试验原理

四、设计试验步骤

五、预测试验成果

预测应出现试验成果（验证性试验）或也许出现多种试验成果（探究性试验），并科学地加以描述。第12页一、明确实验目试验设计基本办法

二、构思试验思绪

三、分析试验原理

四、设计试验步骤

五、预测试验成果

分析试验成果或处理试验数据，肯定或否认假设，从而得出对应结论。

六、分析得出结论第13页

试验设计题常见题型

试验目标和试验成果带有不确定性，要通过试验或研究得出结论,探究性试验成果是未知，也许是多种多样，是需要讨论，（即便是懂得也要装作不懂得）格式是若A则B。验证前人科学研究过程和结论，而这种结论在课本中已讲过。验证明验结果是明确，是不需要讨论.验证性试验探究性试验第14页生物试验题型归类一、分析问题，做出假设二、依据实验目，设计实验步骤三、依据实验目，写出实验设计思路四、分析（预期）实验结果，得出（预测）实验结论五、分析实验过程，进行评价或纠错第15页一、分析问题，做出假设1、根据题目信息（具有“探究、验证、证明或研究”等字眼），直接写出试验目标2、根据试验装置或现象或表格曲线，先确定自变量和因变量，再找二者关系套用格式：

探究自变量对试验对象因变量影响

探究试验对象自变量对因变量关系第16页例1：（11浙江）为探究物质X对Y细胞增殖影响，研究者进行如下试验：(1)试验分组甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X(用生理盐水配制)每组设置若干个反复样品。(2)分别测定两组细胞内放射性强度（CRD），求每组平均值。(3)将各样品在合适条件下培养合适时间后，再测定其细胞内放射性强度（CRD），求每组平均值并进行统计分析。请回答：（1）试验目标：_____________。

（2）试验中采取3H-TdR原因：_______________。（3）预测试验成果及结论：______________。探究X对Y细胞增殖（DNA合成）影响套用格式：

探究自变量对试验对象因变量影响

探究试验对象自变量对因变量关系第17页例2：科学家利用某种水生真核绿藻进行了试验研究。首先将该种绿藻分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度（5000μLCO2·L-1）下，乙组置于自然空气CO2浓度（360μLCO2·L-1）下，其他条件保持相同且合适，培养9-10天后，再把甲乙两组都放在自然空气CO2浓度条件下，测定两组绿藻在不一样光强下光合速率，试验成果如下列图所示。请回答：（1）该试验目标是_______________________________________________________。（2）光强为100μmolm-2-s1时，两组都有气泡产生，甲、乙两组气泡中气体分别来自于__________（填细胞器名称）。其中甲组判断理由是：

。（3）试验成果证明，甲组光合速率始终显著低于乙组，从光合作用酶角度分析其原因也许是：_______________________________________________________________。探究高CO2浓度（或不一样CO2浓度）对绿藻光合作用影响。套用格式：

探究自变量对试验对象因变量影响

探究试验对象自变量对因变量关系第18页【类题试做】1、(2023·嘉兴模拟)用浓度为2%秋水仙素,处理植物分生组织5～6小时,能够诱导细胞内染色体加倍。那么,用一定期间低温(如4℃)处理水培洋葱根尖时,是否也能诱导细胞内染色体加倍呢?请对这个问题进行试验探究。(1)针对以上问题,你作出假设是____________

。你提出此假设根据是______________________

。用一定期间低温处理水培洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍用一定期间低温处理水培洋葱根尖能够诱导细胞内染色体加倍套用格式：

探究自变量对试验对象因变量影响

探究试验对象自变量对因变量关系第19页2．科研人员用不一样浓度葡萄糖培养液培养大鼠离体胰岛组织，试验组加入适量药品A（一种咪唑啉类药品，作用于胰岛），对照组加入等量生理盐水。一段时间后，测定上清液中胰岛素含量，成果如下表。回答下列问题：（1）胰岛素是由胰岛组织中___________细胞分泌。在机体血糖平衡调整过程中，胰岛素生理功能是__________，从而减少血糖浓度。（2）该试验研究问题是：____________________。（3）根据试验成果能够得出初步结论是：__________________。不一样葡萄糖浓度条件下，药品A对大鼠离体胰岛组织分泌胰岛素有什么影响第20页二、依据实验目，设计实验步骤第21页

试验设计策略（看清楚、想清楚、写清楚）明确实验目分析试验

原理提出试验

思绪设计试验

步骤预期试验

成果自变量无关变量因变量施加干扰操纵随机分组设置对照条件合适反复试验控制观测现象测量数值检测第22页⑴审题、明确试验目标，是探究性试验还是验证性试验（直接关系到试验预期和结论）⑵分析试验材料、仪器、试剂，明确不做要求操作，思考所提供材料、仪器、试剂用途、使用办法；⑶根据预期成果确定试验组和对照组，确定是否需要条件对照；⑷施加自变量，即试验组和对照组处理差异，这种差异是唯一。一般假如只需一种试验组，考虑用“加法“或”减法”，（如激素有关试验中注射法、饲喂法、手术切除法等办法），假如需要多种试验组，考虑高中低设置，或（浓度、温度、pH、CO2浓度、光照强度等）梯度设置、或不一样种类设置。试验设计时一般步骤第23页⑸书写试验步骤关键词（化繁为简、应对有序）第一步：取材、材料是否需要预处理、分组、编号等第二步：试验组和对照组施加自变量，控制无关变量第三步：观测试验现象、进行测量、统计、数据处理和体现（试验成果展现一般是文字论述、坐标曲线和设计表格三种类型，另柱形图），注意校正数据、取平均值等减小试验误差第四步：试验预期，得出结论：假如是验证性试验：预期是肯定，结论是对假设肯定或否认；假如是探究性试验：预期是不确定，有多种也许，一般有肯定、否认和中间预期，结论也是不确定，一般使用“假如…，则…”或“若…，则…”句式第24页⑹书写（由简入细、关注细节）①取材、编号

假如是动物材料：要说明“健康、体重、年纪（月龄、日龄）、性别、生长发育情况（生理情况）相同”假如是植物材料：要说明“长势相同、生理情况相同”试验中包括到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3…或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于辨别②注意材料是否需要预处理。如验证植物在光下进行光合作用试验中，植物“饥饿处理”，叶片“酒精煮沸处理”等，注意编号，减少文字量。③消除控制平衡无关变量影响：“等量、适量、随机分组、提成数量相等、合适条件”等第25页⑹书写（由简入细、关注细节）④在量上难以做到精确量化描述，应尽也许用“定性”语言体现。

如：“一段时间”、“合适温度”、“适量”、“一定量”等。⑤叙说中尽也许要用规范试验术语，不能用含糊口语。如：“等量”不宜说成“同样多”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。

⑥

注意避免“词不达意”

第26页例1：探究镍是否为植物生活所必需无机盐。材料用具：完全培养液甲、缺镍完全培养液乙、合适容器和固定材料、玉米幼苗若干，含镍无机盐（1）办法步骤：①将

玉米幼苗提成数量

两组，并标识A、B；②将A组放在完全培养液甲中培养，B组放在

中培养，其他培养条件

；③一段时间后，观测A、B两组植物生长情况。（2）试验预期及结论：①A组幼苗

，B组幼苗

，则说明

。②A组幼苗

，B组幼苗

，则说明

。（3）若试验得知镍为必需无机盐，为深入验证，还应增加试验步骤是：在

组培养液中加入适量

，一段时间后，该组中植物则会

。（4）试验结论：长势相同相等缺镍完全培养液乙

相同正常生长

不正常生长

镍为植物生活所必需无机盐

正常生长

正常生长

镍不是植物生活所必需无机盐

含镍完全培养液B恢复正常生长

镍为植物生活所必需无机盐

第一步：分组、编号等第二步：施加自变量，控制无关变量第三步：观测试验现象第27页例2：为了验证胰岛素具有减少血糖作用，以小鼠活动情况为观测指标设计试验。试验材料：正常健康小鼠若干，胰岛素溶液，生理盐水，葡萄糖溶液，注射器等。某同窗试验方案如下：①将正常小鼠随机提成A、B两组，观测并统计其活动情况。A为试验组，B为对照组。②A组小鼠注射

溶液，B组注射

。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动情况

。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射

。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓和，B组活动情况无变化。该试验方案能够说明

。（4）该试验原理是_________________________________________适量胰岛素等量生理盐水无变化等量葡萄糖溶液胰岛素具有减少血糖作用第一步：分组、编号等第二步：施加自变量，控制无关变量第三步：观测试验现象第28页例3：蟾蜍排卵按时有季节性，但也能够通过体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵作用，请利用提供试验材料和用具，设计试验步骤和试验统计表。（注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有没有卵细胞作为观测指标：不考虑注射激素剂量；注射激素后只要求观测1次）材料用具：发育成熟体重相同雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，合适浓度促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理盐水）。（1）试验步骤：（2）设计试验统计表格：第29页答案办法与步骤：①将6只雌性蟾蜍随机编号1～6，其中编号1～3蟾蜍作为对照组，4～6蟾蜍作为试验组，分别放入饲养笼中。②检查两组每只蟾蜍泄殖腔开口处有没有卵细胞，进行统计。③试验组每只蟾蜍注射一定量合适浓度促性腺激素溶液，对照组每只蟾蜍注射等体积0.65%NaCl溶液。④一定期间后，检查两组每只蟾蜍泄殖腔开口处有没有卵细胞，进行统计。

第30页三、依据实验目，写出实验设计思路1、确定自变量2、控制无关变量3、如何测量因变量试验思绪：将（预处理）某生物（分组），经。。。处理后，观测（检测）试验成果变化。第31页例1(18省质检）:在光合作用中NADP+与NADPH可互相转化（如图1）。为探究外界原因对NADP+含量影响，取某双子叶植物小圆叶片等量分为3组，进行下列试验：甲组

25℃，光照1h

黑暗5min

重新光照乙组

25℃，光照1h

黑暗5min

不再光照丙组

42℃，光照1h

黑暗5min

重新光照各组均在黑暗处理5min后开始测定NADP+含量，成果如图2。回答下列问题：（4）资料显示：抗霉素A能够影响该植物光合作用，造成NADP+含量减少。请在上述试验基础上，补充试验加以验证（简要写出试验思绪即可）。增设1组试验，加入抗霉素A、其他条件与甲组相同，测定NADP+含量，与甲组进行比较。自变量无关变量因变量试验思绪：将（预处理）某生物（分组），经。。。处理后，观测（检测）试验成果变化。第32页例2（23年海南）回答下列Ⅰ、Ⅱ小题:Ⅰ.已知在促进生长浓度范围内，浓度相同步，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生促进生长作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA这种差异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行试验。请简单写出试验设计思绪，并预测成果。(1)以胚芽鞘为材料试验设计思绪及预测成果。试验设计思绪：

预测成果：(2)以扦插枝条为材料试验设计思绪及预测成果。试验设计思绪：预测成果用等量相同浓度IAA和NAA分别处理各组去尖端胚芽鞘一侧（或答顶端），观测其弯曲生长角度（或答直立生长长度）差异。控制无关变量控制自变量因变量观测用相同浓度IAA和NAA分别处理各组扦插枝条下端，观测其生根差异试验思绪：将（预处理）某生物（分组），经。。。处理后，观测（检测）试验成果变化。第33页例（23年全国卷）某同窗从温度为55～65℃泉水中筛选出能合成脂肪酶细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答下列问题：(I)测定脂肪酶活性时，应选择作为该酶作用物质，反应液中应加入溶液以维持其酸碱度稳定。(2)要判定该酶化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶化学本质为。(3)根据该细菌生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度试验思绪。在一定温度范围（包括550C～650C）内设置温度梯度，分别测定酶活性，若所测得数据出现峰值，则峰值所对应温度即为该酶催化作用最适温度，不然扩大温度范围，继续试验，直到出现峰值。预期成果与假设关系第34页例3．耐热脂肪酶在工业上具有广泛应用，科研人员从小笼包蒸笼垫布中分离到脂肪酶高产菌株，大量培养后提取取得脂肪酶液，以橄榄油为底物设置系列试验以研究该酶特性，回答下列问题：（1）脂肪酶能水解橄榄油但不能水解淀粉,说明酶具有________。（2）试验①：每组试管中加入等量酶和底物，分别置于30、35、40、45、50、55、60℃水浴环境中20分钟后，测量底物量变化，该试验目标是___________。（3）试验②：因工业上需要在不一样温度条件下应用该酶，若要测定酶液分别在40、50、60℃温度下保存2小时后酶活性变化，试验思绪是______________________________。设置三组试验，每组加入等量脂肪（橄榄油），分别加入在40、50、60℃温度下保存2小时后脂肪酶，在合适条件进行反应，一定期间后测量各组酶活性。第35页例［课标全国Ⅰ理综2023·29，10分］根据遗传物质化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。一般，一种新病毒出现后需要确定该病毒类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间互相转换。请利用放射性同位素标识办法，以体外培养宿主细胞等为材料，设计试验以确定一种新病毒类型。简要写出（1）试验思绪，（2）预期试验成果及结论即可。（要求：试验包括可互相印证甲、乙两个组）第36页第37页（1）试验思绪：将试验提成甲、乙两组，甲组处理是将宿主细胞培养在具有放射性同位素标识尿嘧啶培养基中，之后接种新病毒，一段时间后搜集病毒检测其放射性。乙组处理是将宿主细胞培养在具有放射性同位素标识胸腺嘧啶培养基中，之后接种新病毒，一段时间后搜集病毒检测其放射性。（2）试验成果及结论：若甲组搜集病毒有放射性，乙组搜集病毒没有放射性，则为RNA病毒；反之，则为DNA病毒。第38页（2023省质检）在光合作用中NADP+与NADPH可互相转化（如图1）。为探究外界原因对NADP+含量影响，取某双子叶植物小圆叶片等量分为3组，进行下列试验：组别处理甲组25℃，光照1h黑暗5min重新光照乙组25℃，光照1h黑暗5min不再光照丙组42℃，光照1h黑暗5min重新光照各组均在黑暗处理5min后开始测定NADP+含量，成果如图2。回答下列问题：（4）资料显示：抗霉素A能够影响该植物光合作用，造成NADP+含量减少。请在上述试验基础上，补充试验加以验证（简要写出试验思绪即可）。

增设1组试验，加入抗霉素A、其他条件与甲组相同，测定NADP+含量，与甲组进行比较。第39页类型演练1、植物光合作用产生O2来自H2O，还是来自CO2？请写出简单试验思绪证明你结论。分别将C18O2和H218O提供应两组植物，分析两组植物光合作用释放氧气，若18O2仅在H218O组植物中产生，即可证明上述结论。第40页用含好氧性细菌清水和水绵制作临时装片，用透过三棱镜光照射临时装片，观测好氧细菌分布若好氧性细菌聚集在红光和蓝紫光区域，则叶绿体中色素主要吸取红光和蓝紫光第41页四、分析（预期）试验成果，得出（预期）试验结论成果分析及试验结论验证性试验探究性试验根据试验原理确定已知试验成果，并对试验成果进行精确描述对应假设，分类讨论：结论①试验组和对照组无显著差异，试验变量无影响；②试验组比对照组好，试验变量有利；③试验组比对照组差，试验变量不利；试验结论：对试验目标做出肯定结论第42页最佳用书上理论或者题目已给出理论下结论体现将试验分析成果用语言、文字、图表曲线给予正确体现，同步检查试验设计及语言体现有没有科学性错误根据试验观测现象和统计数据，通过度析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等办法作一种简要总结。通过对试验成果、现象深入细致分析，从中得出试验结论。在文字表述上要有技巧，如表述语言要精练、应尽可能使用题目中出现过比较规范表述、在使用器皿时用标识号（甲烧杯、A试管、1号培养皿……）来辅助，这样在体现时一方面清楚明了，另一方面能够节省篇幅、节省时间。第43页例1：（11浙江）为探究物质X对Y细胞增殖影响，研究者进行如下试验：(1)试验分组甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X(用生理盐水配制)每组设置若干个反复样品。(2)分别测定两组细胞内放射性强度（CRD），求每组平均值。(3)将各样品在合适条件下培养合适时间后，再测定其细胞内放射性强度（CRD），求每组平均值并进行统计分析。请回答：（1）试验目标：_____________。

（2）试验中采取3H-TdR原因：_______________。（3）预测试验成果及结论：______________。探究X对Y细胞增殖（DNA合成）影响3H-TdR是DNA合成原料之一，可根据CRD变化来判断细胞增殖(DNA合成)情况。若甲组细胞CRD显著高于乙组，则X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用；若甲、乙两组CRD基本相同，则X对Y细胞增殖(DNA合成)没有影响；若甲组细胞CRD显著低于乙组，则X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用。第44页例2．研究发觉血糖水平升高与多种激素有关。用不一样激素处理生理情况相同3组健康小鼠(每种激素在不一样组别剂量相同)，分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量变化，如下表：组别试验处理血糖浓度(g/L)处理前处理后30min60min90min120min甲胰高血糖素1.001.281.201.101.10乙激素X1.001.021.001.051.01丙胰高血糖素＋激素X1.001.501.601.561.50

试验步骤：首先，在空腹状态下检测该病鼠血液中____水平，测定值为a；然后，注射一定剂量葡萄糖溶液，一段时间后再次检测相同指标，测定值为b。成果分析：若__________，则假设Ⅰ成立。若________，则假设Ⅱ成立，此时胰岛素促进组织细胞________________功能不能发挥，从而使血糖水平升高。a与b大体相等a显著不大于b加速摄取、利用和储存葡萄糖第45页另外体现形式：根据试验现象或成果，分析自变量对试验对象因变量影响由于自变量生物产生生理变化因变量变化第46页例2：科学家利用某种水生真核绿藻进行了试验研究。首先将该种绿藻分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度（5000μLCO2·L-1）下，乙组置于自然空气CO2浓度（360μLCO2·L-1）下，其他条件保持相同且合适，培养9-10天后，再把甲乙两组都放在自然空气CO2浓度条件下，测定两组绿藻在不一样光强下光合速率，试验成果如下列图所示。请回答：（1）该试验目标是_______________________________________________________。（2）光强为100μmolm-2-s1时，两组都有气泡产生，甲、乙两组气泡中气体分别来自于__________（填细胞器名称）。其中甲组判断理由是：

。（3）试验成果证明，甲组光合速率始终显著低于乙组，从光合作用酶角度分析其原因也许是：_______________________________________________________________。探究高CO2浓度（或不一样CO2浓度）对绿藻光合作用影响。高CO2浓度培养后，光合作用酶活性减少。（或答：酶数量减少）第47页3．科研人员用不一样浓度葡萄糖培养液培养大鼠离体胰岛组织，试验组加入适量药品A（一种咪唑啉类药品，作用于胰岛），对照组加入等量生理盐水。一段时间后，测定上清液中胰岛素含量，成果如下表。回答下列问题：（1）胰岛素是由胰岛组织中___________细胞分泌。在机体血糖平衡调整过程中，胰岛素生理功能是__________，从而减少血糖浓度。（2）该试验研究问题是：____________________。（3）根据试验成果能够得出初步结论是：__________________。不一样葡萄糖浓度条件下，药品A对大鼠离体胰岛组织分泌胰岛素有什么影响药品A能促进大鼠离体胰岛组织分泌胰岛素，在一定浓度范围内，促进作用随葡萄糖浓度增加而增强。第48页事实上种子萌发时需要提供除水外其他营养物质吗?作业展示第49页影响阅卷心情!一般对步骤要分段论述，编号探究某污染液对水稻种子萌发影响第50页五、试验方案评价和修正型试题解答（1）试验原理是否正确（2）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照（3）试验步骤是否正确，有没有漏做或颠倒（4）操作办法是否正确（5）成果检测试剂选择、使用办法是否正确（6）是否遵循单一变量标准，尤其关注干扰变量消除或控制（7）是否遵循反复标准，是否存在偶尔性，如“一只”、“一片”等第51页例1、甲、乙、丙三位同窗围绕酶特性进行了如下探究试验，请你利用所学知识，指出三位同窗试验中存在问题，并提出修正方案。(1)甲同窗探究酶具有催化作用：取1支试管，加入2mLH2O2溶液，再加2滴新鲜土豆研磨液（具有过氧化氢酶），观测到有大量气泡产生，用带火星卫生香检测，卫生香剧烈燃烧，说明酶具有催化作用。存在问题：_____________________________________________________。修正方案：_____________________________________________________。缺乏对照组应再取1支试管，把上述试管中加2滴新鲜土豆研磨液改为滴加2滴蒸馏水，其他条件都相同第52页(2)乙同窗探究pH对酶活性影响：①取12支试管并编号为1～12，分别加入一种体积为0.3cm3蛋白块，调整各试管pH分别为1～12；②同步向12支试管内各加入对应pH等量胰蛋白酶；③均放入盛有冰水大烧杯内一段时间；④观测并统计各试管中蛋白块消失时间。存在问题：_________________________________________________________。修正方案：_________________________________________________________。温度设置不合理应把12支试管放入37℃水浴中保温相同步间第53页(3)丙同窗探究温度对酶活性影响：①取6支试管并编号为A、A1、B、B1、C、C1。在试管A、B、C中都加入等量淀粉溶液，在试管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液。②将试管A、A1放入60℃水中，将试管B、B1放入100℃水中，将试管C、C1放入冰水中，维持5min。③分别将相同温度下淀粉酶和淀粉溶液混合摇匀，在对应温度下维持5min。④取出试管，用斐林试剂检测。存在问题：_________________________________________________________。修正方案：_________________________________________________________。检测试剂选择错误应当用碘液检测第54页2．某同窗设计如下方案，以探究不一样温度(25℃和0.5℃)条件下密闭容器内蓝莓果实CO2生成速率变化。（1）称取两等份同一品种蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同瓶内，然后密封。（2）将甲、乙瓶分别置于25℃和0.5℃条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中CO2浓度。（3）统计试验数据并计算CO2生成速率。为使试验成果更可靠，请给出两条提议，以完善上述试验方案(不考虑温度原因)。a．_____________________________________________；b．_____________________________________________选用果实成熟度还应一致

每个温度条件下最少有3个平行反复试验第55页

例1：研究发觉，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成X运输到叶片，能调整气孔开闭。他们做了如下试验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致3片叶，分别将叶柄下部浸在不一样浓度X培养液中。一段时间后，测得有关数据如下表所示。