短歌行教学比赛一等奖课件公开课一等奖课件省课获奖课件

第1页第2页古风扇子白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——曹操《蒿里行》马边悬男头，马后载妇女。——蔡琰《悲愤诗》第3页曹氏父子：曹操、曹丕、曹植建安七子：孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、应玚（yáng）、刘桢（zhēn）蔡琰（字文姬）建安文学主要代表人物：第4页真实地反应了现实动乱和人民苦难，抒发建功立业抱负和积极进取精神。同步也流露出人生短暂、壮志难酬悲凉幽怨。建安文学创作内容主要是：第5页建安文学主要艺术格调：雄健深沉、慷慨悲凉第6页曹操，字孟德，东汉末年出色政治家、军事家、文学家、书法家。他一生最大志向是“扫平四海，以成帝业。”建安十三年，54岁曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，统一北方，剑指江南，而当初雄踞江南主要是孙权和刘备。孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀一统天下宏图大志，皆放榜四方，广纳天下贤才。而四方贤才面向如此局面，亦在踌躇观望，欲择明主而侍。在这样局势下，曹操先后公布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”。为了更加好地配合他所颁发政令，曹操又创作了《短歌行》这首“求贤歌”。第7页哪一种字最能体现诗人思想感情？听名家朗读，标出生字读音，注意重读字词，把握朗读节奏与情调，思考问题：第8页对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。思考：诗人“忧”什么？利用什么艺术手法？第9页

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。思考：诗人真正“忧”是什么？利用什么艺术手法？第10页

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。思考：诗人在“忧”什么？利用什么艺术手法？第11页对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第12页

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。思考：1、诗人衷心求贤，为何求而不得？诗人在忧什么？第13页

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。思考：2、乌鹊绕树三匝，贤才踌躇观望，无非是怕所栖非良木，所侍非明主，落得个“英雄无用武之地”。对此，曹操是如何处理？借用《管子》中话，又以周公自比，含蓄委婉地表白自己就是广纳贤才，唯才是用明主，呼吁天下贤才都来归顺。第14页

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。第15页诗歌内容：诗人在大业未成之时，通过写

哀愁，抒发了

宏图大志。（忧国之思，拯世济物。）创作手法：感于哀乐、缘事而发，保有汉乐府民歌本色，又在此基础上重视用辞和文采，较多利用

等多种艺术手法来抒发思想情感。艺术格调：第16页蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。早期会盟津，乃心在咸阳。军协力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。思考