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鉴赏诗歌语言第1页考查题型

1、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句3、第三种模式：分析语言特色第2页高考链接

06江西卷

三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不论风波去又来。注：将：行，流过。问：本诗“诗眼”是什么？答案：“交情”或“交情得似山溪渡”第3页一、炼字即对“诗眼”赏析诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度，具有概括性、生动性、或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词语，它是读者窥探诗歌内容窗口。一般是动词或形容词，尚有某些虚词。一般说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有诗句都有诗眼，有诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。第4页诗眼：1、点明主旨关键字或句。（诗中眼）2、一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键字或词。（句中眼）即“炼字”所炼字大多用了某些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓烈。一般是动词或形容词，尚有某些副词、叠词、拟声词等。第5页1、点明主旨关键字或句。（诗中眼）

找出《旅夜书怀》诗眼并简析。

“独”字是诗歌诗眼，由于这首诗就是体现诗人孤寂之情。诗中夜舟、沙鸥都是诗人漂泊无依、孤单命运写照。

注意：诗中眼是全诗主旨所在。它是为突出主旨服务。在答题时要结合主旨答题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

第6页解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。如何解答炼字型试题？（句中眼）提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为何？提问变体：某字历来为人称道，你以为它好在哪里？答题步骤：

(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字衬托了如何意境，或体现了如何感情。第7页1、在分析效果时，如用修辞要写明所用修辞及其修辞效果。活用要详细指出如何活用。修辞：拟人、双关、比方活用：使动2、结合词语词性和特点来分析如何突出意象，衬托意境。所炼字大多用了某些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓烈。一般是动词或形容词，尚有某些副词、叠词、拟声词等。第8页例：星垂平野阔，月涌大江流。后人评价本句中“垂”和“涌”用得极好，你以为呢？试简析这二字妙处。放眼岸上，孤星在天边遥挂低垂，“垂”字反衬出原野广阔无边。纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，“涌”字赋予了画面动态感，衬托出大江激荡奔流气势。这两句极好渲染出一幅雄浑壮阔意境，与上联意境形成鲜明对照。以乐景衬哀情，反衬出作者孤单形象和凄苦心境。炼动词第9页（23年广东卷）阅读下面这首诗，回答下列问题粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。

简析诗中“带”字妙处。（3分）“带”采取了拟人手法，赋予“老鹤”人动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。第10页“侵”字写夕阳余辉逐渐消退过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山生动情景。“拂”字利用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗爱慕与留恋。华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。第11页例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字显著用了拟人手法，同步又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，利用拟人手法，将情感赋予花和鸟，衬托出凄凉意境，并且增添了诗人感时恨别内心痛苦。动词、拟人、双关例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。动词、拟人第12页

“空”在文中是“白白地、孤单、形单影只”意思。菩萨蛮(李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上作用。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引发无限愁思。

“空”字体现了抒情主人公苦苦等候而没有成果孤寂、惆怅感情，增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明。炼形容词第13页江雪(柳宗元)千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。最后一联中最生动传神是什么字？为何？请结合全诗简析。最后一联中生动传神是“独”字。独”是“独自”“一种”意思。千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一种孤单垂钓者。“独”字精确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群个性特性。第14页例：大漠孤烟直，长河落日圆。“直”字展现了一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以沧茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面雄伟壮观。形容词例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。成正确黄鹂在草堂周围新绿柳枝上欢唱。白鹭在青天映衬下，自由翱翔。本句黄、翠、白、青，用了四种颜色，画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。

勾画出春意勃发画面。体现了作者沐浴在初春美景中愉悦舒畅情绪。表颜色形容词第15页例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿动态，既增加了画面色彩感，又道出了感慨时序急忙，春光易逝情绪，抒写了对时光流逝惋惜之情。表颜色形容词、使动例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词“纷纷”二字不但增强了语言韵律感，并且生动地描写出蜂忙蝶乱景象。令人动情地体现出晚春雨后特有美景。抒发了对春天爱慕之情。第16页

06辽宁卷东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(luò)确：山多大石问：请结合全诗赏析“铿然”一词妙用。高考链接答案：“铿然”一词传神地描绘出了手杖碰在石头上发出响亮有力声音，与月下东坡宁静清幽形成鲜明对比；联系前方对道路坎坷交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达情怀。拟声词第17页“萧萧”生动形象地体现出了落木瑟瑟飘落声音，以动衬静，突出了周围环境凄清。“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬感怆。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。拟声词第18页例：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）赏析“忽”字妙处。

前两句写少妇通过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一种“忽”字，取不经意之意。所遇者：闯入眼帘柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气少妇。“忽”字将这种情绪上变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。炼副词第19页（23年江苏卷）鹧鸪天室人降日*，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（luán）夜煮茶。*室人降日：妻子生日。问：第二句中“又”字用得好，好在哪里？体现了作者漂泊中深切怀念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。第20页补充：换词比较类题型注意：除了炼字题常规做法，还必须两相比较。06福建卷

端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注（1）端居：闲居。（2）素秋，秋天代称。1、这首诗第二句“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。2、这首诗三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。第21页第一题答案：这句中“敌”不能换成“对”或其他词，用“敌”字不但能突出“空床”与“素秋”默默相正确寂寥清冷气氛，并且体现出空床独寝人无法承受“素秋”清冷凄凉情状，抒发了诗人心灵深处难以言状凄怆之情。用“对”或其他词难以达成这种体现效果。第二题答案：在艺术手法上，这首诗第三、四句最大特点是借景抒情。诗人借助对青苔、红树以及雨景、月色描写，赋予客观景物以浓厚主观色彩，营造出了冷寂、凄清气氛，体现了悲愁、孤寂和思亲情感。从其他角度，（如互文手法）回答，言之成理也可第22页炼句对诗句理解与赏析一、炼主旨句、具有隐含信息语句答题思绪：1、简析句意2、结合文意3、作用、效果（意境、情感）4、体现主旨、情感第23页

江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯另外更何求？有人以为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为何？答案：最后一句意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅田园景象，诗人闲适地享有着妻子儿女家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前闲适生活是建立在“故人供禄米”基础上。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。第24页二、炼有特殊句式语句1、是声律要求例王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”2、出于修辞上特殊需要例王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”3、兼而有之例1、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关例2、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”语序颠倒原因第25页答题思绪：调整语序简要描述+强调内容（结合诗句分析意境）+体现效果（意境更突出、特点更鲜明，情感更浓烈）+诗人情感第26页三、炼在构造上起特殊作用句子要关注诗句在诗歌中位置。06安徽卷柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注(1)泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏《梅花落》。问：“聚散急忙”一句，在内容上强调什么？在上片构造上起什么作用？答案：这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散内容之间起承上启下作用。第27页评价语言特色术语（1）清新。其特点是用语新奇，不落俗套。（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切字眼直接陈说，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。（3）绚丽。其特点是有富丽词藻、绚烂文采，奇幻情思。（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破。（5）含蓄。其特点是意在言外，经常不是直接论述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。就是洁净利落，言简意赅。五年高考204页第28页诗歌语言个人格调

陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂杜牧清健俊爽李商隐朦胧隐晦王维诗画一体温庭筠绮丽香艳高适悲壮苍凉李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”奇崛