自媒体视域下高校思想政治教育面临的机遇和挑战

自媒体视域下高校思想政治教育面临的机遇和挑战

一、媒体为大学的思想政治教育提供了新的场所(一)利用网络平台进行宣传自媒体具有很强的时间吸收和辐射能力，是开展思想政治教育最具影响力的新形式。自媒体的迅速发展以及在高校思想政治教育中的应用,打破了传统的思想政治理论传播方式,思想政治理论不仅可以通过课本进行传播,还可以通过学生喜欢的网络平台进行普及。例如,学生可以通过手机、电脑随时随地浏览网上新闻,了解当前社会的热点和主流思想,并发表自己的人生观和价值观,一定程度上能够调动学生思维的积极性,激发学生的思想潜能,促进思想政治教育的发展;学校可以通过公众号向学生传播充满正能量的校园真人真事,普及思想政治理论,使学生在日常生活中潜移默化地接收思想理论,并将其内化,作为自己行动的指导思想。自媒体信息传播技术的即时性、广泛性、互动性等特点给广大思想政治教育工作者带来巨大的便利,思想政治教育工作者可以有选择性地运用自媒体来开展具体层面的思想政治工作,利用自媒体独特的传播优势,从深度与广度上来增加思想政治教育理论传播的覆盖率。(二)传播新风貌:高校思想政治教育的新思路网络教学出现后,引起了一部分学生的兴趣,但网络课堂技术的滞后使网络思想政治教育停滞不前。自媒体能够将语言文字、图像与声音融合为一体,具有“图文并茂”、“声色俱全”的信息传播特色,而且操作相对简单,为高校思想政治教育打开了新思路。95后大学生思想活跃,对新事物的接受和认可能力强,而自媒体的由于其自身的技术优势,刚好迎合了广大青年学生朋友的喜好,若能创造性的将自媒体的技术优势广泛应用到当前大学生思想政治教育工作上去,将会有力推动思想政治教育与社会生活结合更加紧密,有利于大学生思想政治教育的大众化,并且使这一教育活动更加形象生动具体,可进一步增强思想政治教育的针对性和实效性。二、媒体为高等教育和政治教育带来了新的课题(一)自媒体的运行速度自媒体的及时性、交互性、多元性显示了思想政治教育观念和方式的滞后性。自媒体时代,每一位参与者都可以随时随地接收或发布信息,尤其是在智能手机的普及下,信息的传播速度得到极大提升。同时,自媒体具有很强的交互性,一方面,基于用户角色的交互性,每一位参与者不但是信息内容的浏览者,也是信息内容的生产者。另一方面,基于信息交流的双向化,信息可以在不太网络服务器之间、同一网站不同用户间、不同网站间实现交互。另外,自媒体信息容量大且十分繁杂,涉及领域广阔,需要用户有选择的浏览。自媒体的这些特性严重冲击着思想政治教育,传统的思想政治教育观念和方式已经不能掌控时局,亟需时代创新,才能应对自媒体时代信息传播的及时性、交互性和多元性带来的挑战。(二)自媒体的发展为媒体发展提供了一些合理的合法性规则自媒体的开放性、自主性减弱了思想政治教育的可控性。自媒体具有开放性和自主性,信息内容广泛,涉及到所有已知的领域,同时任何人都可以是信息的发布者和浏览者,这也滋生了当前亟待解决的网络管理问题,网络的开放性和自主性加剧了管理的难度。在现代社会,人们思想意识和价值观念已经呈现出多元多样多变的特点,在自媒体领域,由于网络空间的虚拟性、开放性、互动性,现实世界中所存在的一些合理合法性规则均被淡化,广大自媒体使用者均可以在上面随时随地发布消息或是讨论某些话题,而这些使用者的思想素质参差不齐。思想政治教育在自媒体时代不可避免地受到冲击,学生作为网络大军,是自媒体的重要参与者。95后大学生思维活跃,热爱网络,手机、电脑几乎是每个人的必备品,他们没有要从网络获取大量的信息,而这些信息是教育者所无法掌控的。自媒体的开放性和自主性削弱着思想政治教育的可控性,学生可以自由的浏览、接触和发布信息,他们所接触的网络信息很多会与学校的思想政治教育工作相悖,思想政治教育者如何有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,是自媒体时代高校思想政治教育亟待解决的问题。(三)认识不到位导致社会价值观考虑受阻自媒体的全球性、渗透性带来意识形态的冲击性等各种挑战削弱了思想政治理论课的功能和效果。世界范围内各种思想文化通过自媒体交流交融交锋更加频繁,如何发挥正能量,增强对重大理论和现实问题的阐释力,在多元中确立主导,给思想政治理论课提出新挑战。自媒体时代,网络信息发布者素质良莠不齐,信息来自全国各地具有不同政治立场的人员,有些甚至为了自我炒作,为了各种功利性目的而不惜践踏社会伦理道德与法制,从而也就给广大自媒体终端的受众的思想价值观、政治价值观带来不良影响,给社会主义核心价值观带来巨大冲击。95后大学生还处于政治思想的塑造期,他们思想敏感,富有爱心和同情心,对重大的政治问题还没有很强的辨别能力,很容易被别有用心的人利用。例如,在中日关系问题上,一些别有用心的人通过网络利用大学生的爱国热情大肆渲染,企图煽动民族仇恨情绪;还有些人发表一些不实的反党反政府的谣言,大肆宣扬西方政治制度的完善,美化资本主义制度,并通过一些社会热点问题大肆做文章,诋毁党和国家的声誉,企图影响学生的思想,造成高校,甚至社会秩序的混乱。自媒体时代,高校思想政治教育需要和网络的不良信息斗智斗勇,引导大学生树立正确的政治观,提高辨别是非的能力,树立对共产主义理想的坚信态度,不被别有用心的人利用。三、自媒体时代高校思想政治教育的创新路径自媒体时代的到来给高校思想政治教育带来机遇的同时还带来了巨大的挑战,思想政治教育必须与时俱进,从而在自媒体时代下更好地发挥价值,占领平台,更好地将核心价值观传达给学生,为国家培养更多品德优秀的高素质人才(一)实现师生间的平等交流教师是高校思想政治教育的主体,对思想政治教育的开展和最终取得的效果有着决定性的作用,因此,要使高校思想政治教育有效应对自媒体带来的机遇和挑战,实现突破性发展,教师转变为教练式教师是先导。传统的教师是教育者和主导者,在自媒体时代,传统的教师角色已经不能满足时代要求,教师不能有效了解学生思想状况,更不利于有效开展思想政治教育工作。教练式教师强调教师是学生成长成才的支持者、陪伴者、唤醒者和促进者,教师坚持“以生为本”的教育理念,师生之间是互相信任、双向互动的平等伙伴关系,拥有共同的目标。教练式教师不仅仅要向学生提供知识、技能的训练,还要提供一种心态训练,这对学生来说是至关重要的。教练式教师依靠教练技术的镜子作用反映出学生的现实状况和所处位置,是中立客观的,并不帮学生解决具体问题,而是使学生自己找到解决问题的方法。教练式教师还要及时对学生的表现进行有效回应,以使学生能调整好自己的状态并改善行动,最终达成目标。自媒体时代,思想政治教育者利用自媒体通过网络媒体平台对学生进行教育,改变传统的课堂教学模式,实现师生心理空间位置的平等,营造轻松愉悦的学习环境,学生不再有教师高高在上的现场压迫感,师生交流更趋于平等、自由。学生可以根据平时通过网络、书籍等多种渠道获取的新知识、新观念,随时发表自己的不同观点与意见;教师不再是单项输出思想、知识的教育者,有时也是听取学生意见的被教育者。这种教学相长式的平等交流更容易实现思想政治教育的初衷。因此,自媒体时代,教师转变为教练式教师,可以有效缩短师生心理距离,减少学生对学习枯燥理论的抵触心理,提高思想政治教育的实效性。(二)自媒体有利于高校思想政治教育的发展思想政治教育具有与时俱进的本质,在自媒体时代,传统的以灌输为主的教育方法已经远远不能满足95后大学生的需求。95后大学生思想活跃,对新事物的接受和认可能力极强,自媒体的开放性和自主性更是迎合了他们猎奇的心理,高校思想政治教育抓住自媒体和当代大学生的特性,利用自媒体配合思想政治理论课开展思想政治教育,无疑会促进高校思想政治教育的发展。例如,当前很多高校有官方微信公众号,及时地发布最新的时事新闻和学校的相关事宜,并利用公众号鼓励学生写作和发表一些充满正能量的事迹和文章,既使学生参与其中,调动了学生的积极性,也起到了思想政治教育的作用。另外,高校可以充分利用自媒体的自主性、开放性等特性鼓励学生成立自媒体小组,学生建设自己团队的平台,定期根据关注度和转发量等指标进行评比,评选出优秀的学生自媒体平台,并在全校进行宣传和表彰,使学生形成自我教育的氛围。另外,思想政治理论课教师可以通过关注学生的微信、微博等账号,及时的了解学生的思想动态,发现学生的思想需求,做到有的放矢。总之,自媒体开阔了高校思想政治教育的平台,为创新高校思想政治教育方法提供了有利条件。(三)共同学习并掌握存在系统集成的思想政治教育思想政治教育具有开放性和包容性,它不是一个孤立的学科。自媒体时代,高校思想政治教育要勇于借鉴和吸收一切有助于其发展的理论和技巧,不断提高实效性。在众多与思想政治教育相关的理论和技巧中,教练技术是一门新兴的理念,已经在企业、亲子教育等多领域发挥了重要作用,并有国际国内知名高校将教练技术引入高校管理和思想政治教育,教练技术是自媒体时代有利于高校思想政治教育发展的新兴理论。教练技术专注于人的心态和信念的转变,与思想政治教育有着共通之处,将教练技术应用于高校思想政治教育具有可行性。然而,教练技术在高校的应用毕竟处于初始阶段,还需要不断探索。思想政治理论课教师在自身熟悉和掌握教练技术的过程中,可以为学生提供一些教练技术的网络公众号,教练技术网络公众号传播的是充满正能量的文章,师生可以在共同学习中将教练技术应用于思想政治教育,使其更好的服务于思想政治教育。当然,将教练技术应用于高校思想政治教育,对学生来说需要一个适应的过程。教练技术对学生来说毕竟还是一个新鲜事物