语文版九年级上期中复习

期中考试复习考试范围1、课本1、2、6三个单元2、名著《伊索寓言》阅读3、语言基础常规考察4、600字考场作文写作课文复习第一单元为抒情散文单元，重点考察对于文本的阅读与拓展能力，要求能找出文章线索、分析结构、品味语言、感悟哲理。重点课文：《白杨礼赞》、《囚绿记》《白杨礼赞》1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。①《白杨礼赞》的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨”呢？“白杨礼赞”中的“礼赞”这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞”即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树；暗示作用:西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。③写白杨树外形的目的是什么？为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？第七自然段分二层：第一层是（1～4句）写白杨树的内在气质。第二层（5～8句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。第一层采用先抑后扬的写法。将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。第二层作者用了排比反问的句式。揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。⑤白杨树总的形象：力争上游外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直）

枝：笔直、紧紧靠拢（团结）

叶：片片向上（进取）

皮：光滑淡青色（质朴）内在气质：倔强挺立

参天耸立不折不挠象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志⑥白杨树和楠木对比，作用是什么？写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神；以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。《囚绿记》1.作者：陆蠡，现代散文作家、翻译家2.线索：作者对绿的情感3.经过：赏绿——囚绿——放绿——思绿4.绿的特点：蓬勃、向阳、固执

象征意义：生命、希望

向往光明、自由

坚贞不屈的抗敌精神5.作者为什么那么爱绿？因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。6.修辞手法作用：增强文章语言表现力，使语言更加生动优美7.主题作者借抒写对绿的挚爱之情，表达了对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。《西花厅的海棠花又开了》1.作者:邓颖超2.文中"看花的主人""他""你"都是指周恩来；人称变化，是感情的直接流露，作者对周恩来深厚的感情。3.了解有关周恩来的故事,和同学交流《草莓》1.作者：伊瓦什凯维奇，波兰作家2.主题：本文同一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感悟。3.搜集有关珍惜时间的诗词名句第二单元为小说单元，重点考察对小说情节的阅读与人物形象的分析，同时要求能通过小说的故事情节把握作者对社会生活的影射。语言分析主要是各种人物描写方法和细节、修辞等的作用。重点课文：《孔乙己》《孔乙己》1.作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。

散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）2.鲁迅诗词名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3.鲁迅对国民态度：哀其不幸，怒其不争4.课文分析开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉作用：揭示了孔乙己不幸的社会根源5.课文多次写到旁人的笑的作用小伙计是解脱的笑，掌柜是自私而卑劣的笑，短衣帮是麻木不仁的笑，小孩是天真无邪的笑以乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。6.从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析（人物形象）侧面描写：其他人（掌柜、伙计、长衫主顾、短衣帮、小孩子）正面描写：孔乙己（肖像、语言、动作、神态等）孔乙己：自命清高、好喝懒做、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、穷困潦倒、热心善良（1）“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”，“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的养尊处优、悠闲自得的身份地位。（2）“排出九文大钱”，这个“排”字，生动地表现了孔乙己虚荣与炫耀。后文“摸出四文”中的“摸”字，则形象地表明孔乙己境况的悲惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。（3）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出，孔乙己处境十分难堪，深感气恼和羞耻。7.悲剧原因①、社会原因：封建社会和封建教育制度②、自身原因：身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……8.小说的主题小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。同时也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。9.小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？（1）‘我”一12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。《一厘米》1.作者：毕淑敏

当代女作家2.线索：一厘米/母亲对儿子的爱3.人物形象：塑造了一位关爱儿童成长、对完美执着追求的现代母亲形象。写作特点：对比、铺垫《差半车麦秸》1.作者：姚雪垠，现代作家

{初到游击队：憨厚、质朴、善良、节俭

{

愚昧、无知、狭隘、自私——落后农民王哑巴{

{参加游击队后：觉悟进步

{

勇敢干练——革命战士《清兵卫与葫芦》作者：志贺直哉，日本小说家主题：在儿童教育方面，反对专制、重视个性解放第六单元为文言文单元，重点考察文言实词的解释、句子的翻译、文章主要思想的理解以及古诗文背诵。重点课文：《秋水》、《愚公移山》、《捕蛇者说》、《诗词五首》《秋水》1.选自《庄子·秋水》庄子，名周。约前369-前286著名思想家、文学家，名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。《庄子》庄周及其后学的著作集。为道家经典之一。《庄子》52篇。今存33篇，分内7篇、外15篇、杂11篇，为郭象注本。2.出自课文的成语望洋兴叹:仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。

贻笑大方：留下笑柄给内行人，让内行的人笑话。贻，遗留。大方，大方之家，指修养很高、明白道理的人。3.庄子寓言:东施效颦

安知鱼乐

涸辙之鱼

庖丁解牛4.其它(1)通假字泾流之大(“泾”通“径”，径直)不辩牛马(“辩”通“辨”，辨别，区别)(2)古今异义：至于北海

百川灌河

于是焉河泊始旋其面目吾长见笑于大方之家至于：古义，到了。

今义，表示达到某种程度，

或表示另提一事。河：

古义，特指黄河。

今义，天然的或人工的大

水道，泛指河流。面目：古义，脸。

今义：脸的形状，相貌。大方：古义，深明大义的人，

今义：①不吝啬；或专通某种学问的人。

②自然，不拘束；不俗气。(3)词类活用秋水时至(名词“时(季节)”作动词“至”的状语：随季节，按季节)顺流而东行(方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东)以天下之美为尽在己(形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景(4)一词多义望洋向若而叹曰(海神名，名词)以为莫己若者(及、比得上，动词)闻道百／且夫吾尝闻(听到，动词)少仲尼之闻(学识，名词)于是焉河伯始旋其面目(才，副词)始吾弗信(开始，名词)5.河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。”河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美为尽在自己这里，因此欣然自喜。6.河伯后来为何又望洋而叹呢？河伯“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”面对波澜壮阔，无边无际的大海，他深深地认识到了自己的渺小，所以望洋而叹。7.小结：本文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。8.启示：为了祖国的腾飞，迎接知识经济时代的到来，我们更应该开拓视野，勇于创新，超越自我，不断提高自身素质，攀登高峰，创造辉煌。启示：1山外有山，天外有天，人贵自知之明；

2谦受益，满招损；

3自大由于无知；

4知耻近乎勇；

5克服主观主义，防止片面性；

6有比较才能有鉴别。《愚公移山》1.选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。2.文章写法A、对比衬托移山人力的单薄与移山任务的艰巨智叟与愚公的对比（愚公：目光长远；智叟目光短浅）智叟与愚公妻的区别（智叟：嘲讽、劝阻；愚公妻：关心、疑虑）3.愚公的精神:

不惧怕困难、有雄心壮志、有实干精神、能持之以恒B、以神话结尾的作用：更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。这是对愚公精神的肯定。借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。选段中智叟认为愚公不能移山的原因是(用原文语句回答)愚公坚信能够移山的根据是(用原文语句回答)以残年余力，曾不能毁山之一毛子子孙孙无穷匮也，而山不加增主题本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就要下定决心，坚持奋斗的道理《捕蛇者说》1.作者：柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。2.课文可分三部分。第1段为第1部分，交代捕蛇的缘由。第2～4段，通过与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。第5段为第三部分，点明“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨。全文是按“缘起——访查——询问——感情”的顺序来写的。4.写作特点:

用对比、衬托手法来突出文章的主题。3.本文共写了两件事，即捕蛇之危险和赋敛之毒害写赋敛之毒，是通过捕蛇和纳税两件事的对比，用蛇之毒衬托出来的,两件事又是主要通过访问蒋氏得知的。乡邻赋敛之苦

蒋氏捕蛇之“乐”生存情况

因赋税务而号呼转徙，饥渴顿踣，死者相藉，十室九空

以捕蛇独存

生活状况

因赋税而受悍吏的骚扰，哗然而骗，鸡狗不宁

弛然而卧、熙熙而乐

危险次数

旦旦有是

一岁之犯死者二死亡先后

先

后通过对比揭露“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题

《扁鹊见蔡桓公》一．文学常识：韩非

法家学派

《韩非子》二．重点字词1.

通假

齐—剂

说—悦

汤—烫

还—旋2.

故：特意

索：寻找

属：管，掌管

3.

医之好治不病以为功

之，助词，主谓之间，取消句子独立性。4.

成语：讳疾忌医

怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。三．人物形象：

扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；

蔡桓公——刚愎自用，讳疾忌医，蛮横残暴。四．道理桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评帮助。启示：如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。1.给下列加色字注音①萧关（）②云鬓（）③殷勤（）

④都护（）⑤婵娟（）⑥绮户（）1.①xiāo②bìn③yīn④dū⑤chán⑥qǐ

《诗词五首》2.解释下列诗句中加点词的意义。

⑴烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

⑵蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

⑶明月几时有？把酒问青天。

⑷不应有恨，何事长向别时圆？

⑸但愿人长久，千里共婵娟。

2.⑴笼罩。⑵热情而周到。⑶举，拿着。

⑷遗憾。

⑸形容月色明媚，这里指代明月。3.名句填空。(1)________________，长河落日圆。(2)商女不知亡国恨，_________________.(3)______________________，似曾相识燕归来。(4)______________,__________________________，此事古难全。(5)蓬山此去无多路，___________________。4.根据课文中相关内容填空:(1)《使至塞上》的作者是

朝的

，字

，太原祁人，是

派的代表。他与

齐名，并称“王孟”。选自

。(2)《泊秦淮》的作者是

，字

，

朝

家。号称_______他与杰出诗人_________齐名，并称“小李杜”。(3)《浣溪沙》选自

，

是

朝的

写的，字

，抚州临川人，是

派的词人。死后谥_

_，世称___

__.《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”传诵千古的佳句：

，

。(4)《水调歌头》选自

，作者是

，字

，号

，

派词人，“唐宋八大家”之一。4.(1)唐

王维

摩诘

山水田园

孟浩然

《王右丞集笺注》(2)杜牧

牧之

唐

文学家“杜樊川”李商隐

(3)《珠玉集》

宋

晏殊

同叔

婉约

元献晏元献无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(4)《东坡乐府》

苏轼

子瞻

东坡居士

豪放

5.根据语言环境填诗句。①三年的初中生活即将结束。请用苏轼《水调歌头》中的两句诗词表达分别后对老师、同学们的良好祝愿：

，

。其中含有哲理的诗是：

，