新部编版四年级下册《在天晴了的时候》课件1

导入新课新部编版四年级下册《在天晴了的时候》ppt课件1新部编版四年级下册《在天晴了的时候》ppt课件1导入新课新部编版四年级下册《在天晴了的时候》ppt课件1新部1新部编版四年级下册《在天晴了的时候》课件12多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏3部编RJ·四年级下册12*

猜字谜部编RJ·四年级下册12*猜字谜4戴望舒（1905——1950），浙江杭县（今杭州市余杭区）人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴望舒诗稿》等。知识链接戴望舒（1905——1950），浙江杭县（今杭州市余杭区）5qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着我会认字词学习qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉6曝bào（曝光)pù（一曝十寒）多音字词语积累曝bào（曝光)pù（一曝十寒）多音字词语积累7炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。词语理解炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。造句：孔雀8造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。胆怯：胆小，缺9造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴10读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路小草小白菊凤蝶儿新阳溪水云整体感知读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路11

你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。课文解读你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各12在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？诗人热爱自然亲近自然在天晴了的时候,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空13（）的泥路凉爽又温柔（）的小草炫耀新绿（）的泥路凉爽又温柔（）的14朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。·······朗读指导在天晴了的时候,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”15不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。诗人热爱自然亲近自然不再胆怯的小白菊，“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读16不再胆怯、抬起头拟人自信、坚强男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。不再胆怯、抬起头拟人自信、坚强男女生对读，看谁能读出小白菊的17仿写

小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。仿写小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。请你运用拟18抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。比喻诗人热爱自然亲近自然抖去水珠的凤蝶儿,比喻诗人热爱自然亲近自然19仿写

这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。仿写这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，20（）的凤蝶儿自在闲游（）的凤蝶儿自在闲游21请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的

，

；还有的

，

；落在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，落在树枝上在和枝头的22到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！全班齐读，重读动词。诗人热爱自然亲近自然到小径中去走走吧，重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入23按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。仿写按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。24新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。微风吹动溪水的波纹诗人热爱自然亲近自然新阳推开阴霾了，第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意25背诵指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（）又（）；炫耀着（）的小草，一下子洗净了（）；结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。凉爽温柔新绿

尘垢背诵指导在天晴了的时候,结合图片填一填，填完试着背一背，这样26不再（）的小白菊，（）地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）；胆怯

慢慢

寒暖

绽透不再（）的小白菊，胆怯27抖去水珠的（）,在木叶间自在（），把它的五彩的（），曝着阳光一（）一（）。凤蝶儿

闲游

智慧书页

开收抖去水珠的（）,凤蝶儿28到小径中去走走吧，在（）的时候：赤着脚，（），踏着（），（）溪流。天晴了

携着手

新泥溪流到小径中去走走吧，天晴了29（）推开阴霾了，溪水在温风中（），看山间移动的暗绿——云的（）——它也在（）。新阳

晕皱

脚迹闲游

（）推开阴霾了，新阳30请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我来到小路上：小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，我来到小路上：风儿吹向我，抚摸我的发梢；花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，快乐把我绕。请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！31特写镜头热爱自然亲近自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔赤脚携手踏泥涉溪小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游新阳：推开溪水：晕皱云：闲游结构梳理特写镜头热爱自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔32

诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。主题概括诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时小径上美丽的33渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》雨后美景知识拓展渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却34一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是