二年级下册美术说课稿 -第14课 夏日里｜广西版_第1页
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文档简介

二年级下册美术说课稿-第14课夏日里｜广西版【教材分析】课外阅读：范冰《小蚂蚁找食》课堂教学：夏日绘画创作本课时通过课外阅读，引入夏日主题，通过教师的展示与引导，让学生感受到夏日的美好、快乐，着力培养学生的观察力、想象力、表达能力和创新意识。【教学目标】培养学生的艺术鉴赏力。通过美术作品欣赏和讨论，培养学生对美术创作的感受、认识和理解。培养学生的审美能力。通过观察、描述，提高学生的审美品位，培养学生的美感，培养良好的审美情趣。培养学生的艺术创作能力。通过学习与创作，培养学生的艺术创造能力和美学观念，在培养的过程中，引导学生自由创作，让学生成为艺术家。培养学生的团队合作意识。通过小组合作，互相帮助、协作完成作品，培养学生的集体荣誉感。【教学重点】学生对夏日的感受和表现能力。学生的艺术创作能力。学生的团队协作和组织能力。【教学难点】如何引导学生在作品创作中真实地表现夏日的特点。【教学方法】通过课外阅读引出热烈的讨论。教师讲授与演示，并给予启示与指导。学生进行艺术创作，并进行评选。【教学过程】一、导入通过课外阅读《小蚂蚁找食》，引导孩子了解夏日中的自然食品，初步认识夏季的特征。二、学习电子游戏教师演示夏日电子游戏，让学生体会夏日的快乐。三、欣赏图画教师出示夏日作品图画并让学生观察，体会夏日的特点和氛围。四、艺术实践学生分组共同创作，让学生绘制自己想象中的夏日景象，可以自由发挥画出夏日的景象、怎样的特点，包括季节、气温、色彩、风光、动植物等。教师给出具体创作指导，帮助学生调整表达方式，创造更丰富的夏日形象。五、评选作品每个小组进行评选、点评自己组别内的作品，再分别从每个组推出代表作展示。【教学评价】为孩子们提供更多的外部感受，在美术创作中培养各项能力；教师通过引导、拓展让孩子们体会到自主创造乃是夏日乐趣与时序感受的重要表现形式；让孩子们在发挥个性和自由创作中感受夏季的特性和乐趣，增强合作意识和彼此之间的交流沟通能力。【板书设计】第1课时：课外阅读《小蚂蚁找食》。第2课时：学习电子游戏，感受夏日的快乐。第3课时：欣赏图画，理解夏日特点与氛围。第4-5课时：艺术实践，学生小组共同创作。第6课时：评选优秀作品。【教学反思】本次教学，我尝试应用了多种教学模式，例如课外阅读、电子游戏、欣赏、艺术创作等，加深了孩子们对夏季的感受、认识和表现。在教学中，我发现孩子们的艺术天赋要远高于我们想象的。在孩子们的独立思考和合作创作下，他们表现出色。教师不仅要教会孩子创造艺术作品，更要培养孩子的团队意识，提高他们的语言表达和沟通

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