2022-2023学年一年级下册综合实践活动16《探究深圳荔枝》第一课时（教学设计）

2022-2023学年一年级下册综合实践活动16《探究深圳荔枝》第一课时（教学设计）一、设计背景本课程是一年级下册综合实践活动中的第16节课，即《探究深圳荔枝》第一课时。本课程的设计旨在给学生带来实践和探究的双重体验，把课本知识与实际生活结合起来，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，拓展他们的视野，提升他们的综合素质。二、教学目标1.知识目标了解深圳荔枝的基本特征和生长环境；能够识别荔枝的外观特征和区别其他水果。2.能力目标学会收集、整理、加工和表达信息的能力；培养学生的探究和实践能力；提高学生的观察能力和判断力。3.情感目标增强学生对荔枝的兴趣；增强学生对自然的认识和敬畏之心；培养学生的团队合作精神和实践创新意识。三、教学内容1.荔枝的探究展示荔枝的样品，引导学生观察荔枝的形态特征，感受荔枝的香、甜、酸味，激发学生的兴趣和好奇心；通过看图片、读文字、听音频等方式，介绍荔枝的基本知识，包括荔枝的产地、生长环境、品种等，拓宽学生的视野；带领学生走进荔枝园，现场观察、比较、验证荔枝的生长特点和产量，了解荔枝的采摘、加工和销售情况，学以致用，探索荔枝的实际价值。2.荔枝的选购和食用引导学生思考如何从市场上选购到新鲜、健康的荔枝；通过视频、照片等方式，展示荔枝的食用方法，让学生了解荔枝的营养价值和食用效果；带领学生一起品尝荔枝，感受荔枝的美味和欢乐，增强对荔枝的喜爱之情。四、教学方法本课程采用多种教学方法，并通过拓展阅读、绘画、评论、合作学习等教学形式，使学生在探究荔枝的过程中，得到全方位、多角度的启发和启示。1.探究式教学法通过实践探究，引导学生发现、发掘和解决问题。如带学生前往荔枝园，现场观察、比较、验证荔枝的生长特点和产量，实现“看、摸、尝、问、做”五个环节，以发现问题、探究问题、解决问题为目标，使学生在真实环境中学习，提高学生的实践探究能力和解决问题的能力。2.合作学习法学生以小组为单位，共同完成探究任务。小组合作学习可以促进学生相互交流、相互学习，了解和尊重彼此，增强学生的团队合作精神，培养学生的独立思考和自主学习能力。3.综合评价法以“过程评价”和“终结性评价”相结合的方式，对学生的探究过程和综合素质进行评价。过程评价注重对学生实践、探究、沟通和合作的过程进行评价，发现学生的问题和优势，帮助学生进行进一步提高和巩固；终结性评价注重对学生学习成果和综合素质进行总结和评价，鼓励和肯定学生的努力和成就。五、教学流程1.导入进入教室，欢迎学生，简要介绍本课的主题、目标和意义，引起学生的兴趣和好奇心。2.知识探究展示荔枝的样品，引导学生观察荔枝的形态特征；通过看图片、读文字、听音频等方式，介绍荔枝的基本知识。3.实践探究带领学生走进荔枝园，现场观察、比较、验证荔枝的生长特点和产量；引导学生试着去摘荔枝，亲手体验荔枝的采摘过程；通过实践活动，让学生探索荔枝的实际价值和意义。4.合作学习将学生分组，每组探究一个问题，进行合作学习；通过小组合作学习，促进学生相互交流、相互学习，了解和尊重彼此，培养学生的合作意识和实践创新能力。5.综合评价对学生进行“过程评价”和“终结性评价”，鼓励和肯定学生的合作探究和独立思考能力；从知识、能力和情感三个层面对学生进行评价，发现学生的问题和优势，帮助学生进行进一步提高和巩固。6.总结简要总结本节课所学内容，激发学生的思考和探究兴趣，为下一步课程的学习铺平道路。六、作业布置请学生按要求收集有关荔枝的信息，并写一篇有关荔枝的文章。七、教学反思本节课通过以探究荔枝为主题，鼓励学生实践活动，培养学生的实践探究能力和解决问题的能力。但在实践活动中，难免出现一些麻烦和意外。例如，有的学生摘荔枝不够认真，造成浪费和损失；有的学生