《中华文化典籍导读》课程教学大纲

《中华文化典籍导读》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中华文化典籍导读IntruductiontoclassicsofChineseculture课程代码2108010780课程性质选修开课学院文法学院课程负责人袁丁课程团队袁丁滕汉洋邢猛周固成李高授课学期7学分/学时32课内学时32理论学时32实验学时其他适用专业汉语言文学专业授课语言中文对先修课程的要求对中国古代史、思想史与文学史有基本的了解和掌握对后续课程的支撑对中国古代优秀文化经典有进一步的了解与认识，为撰写学位论文、毕业论文以及提升写作能力打奠定坚实基础课程简介课程定位：《中华文化典籍导读》作为中国语言文学专业的选修课，解读中国古代文化经典的主要内容、思想价值与文化意义，对提升学生的语言文字能力、文化知识素养、人文情怀和家国意识发挥着重要作用。在培养学生对中国文化典籍的兴趣过程中，加深对古代典籍的理解，，进而在传统中汲取创新的力量、树立文化自信与民族自豪感。核心学习结果：（1）了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值；（2）理解中国古代思想文化演变的主要线索；（3）具备语言文字表达能力和思想精神境界；（4）具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化；（5）具有“创造性转化与创新性发展”传统文化的能力与文化自信与民族自豪感主要教学方法：本课程以阅读经典、感悟经典为主要形式，实现从经典中汲取文化滋养、理解社会人性、提升精神品味的目标，采取分专题，学生朗读、分享感受与经验，教师讲析和扩展相关文史知识，并进行师生讨论。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值112理解中国古代思想文化演变的主要线索333具有语言文字表达能力和思想精神境界11114思政目标具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化445思政目标具有“创造性转化与创新性发展”传统文化的能力与文化自信与民族自豪感22三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标1《周易》：群经之首，大道之源1.1六十四卦与十翼：《周易》的编排体例1.2“象数”与“义理”：《易》学的两大流派1.3“大衍之数五十”：《周易》占筮方法教学重点：“卦”“爻”“象”“数”等相关概念。教学难点：《周易》占筮方法思政元素：文化自信掌握《周易》相关概念；理解《周易》的逻辑；了解《周易》在日常生活中的应用。育人目标：体会中国文化的博大精深，学习《周易》中辩证思维、进取精神等。2讲授讨论目标1目标4目标52《左传》：春秋时期的百科全书2.1《左传》的编纂体例2.2《左传》的叙事艺术2.3《左传》的文化价值教学重点：《左传》的叙事艺术教学难点：《左传》的文化价值思政元素：崇礼尚德掌握《左传》的叙事技巧；理解《左传》所反映的时代精神；了解《左传》所建构的春秋历史。培养学生尊重历史、实事求是的品格。2讲授讨论目标1目标2目标33《论语》：五经之管辖，六艺之喉衿3.1《论语》的编纂体例3.2《论语》中的孔子形象3.3《论语》的影响教学重点：《论语》中的人物形象教学难点：《论语》对后世的正负面影响思政元素：积极进取，家国情怀掌握《论语》的人物描写技巧；理解《论语》的编排意图；了解《论语》对世界的影响。思政目标：从孔子人生学习孔子勇于进取的精神，培养学生热爱家国、崇尚道德、尊礼守法。2讲授讨论目标1目标2目标3目标4目标54《汉书》导读4.1《汉书》的编纂《汉书》编纂过程；《汉书》编纂的基本思想4.2《汉书》的体例的变化4.3《汉书》的内容本纪；志；传4.4《汉书·艺文志》的价值《汉书·艺文志》的内容；《汉书·艺文志》的学术价值教学重点：《汉书·艺文志》的内容与学术价值。教学难点：《汉书》的编纂过程与思想。思政元素：科学精神了解《汉书》编纂过程与基本思想、体例的变化，熟悉《汉书》的内容；掌握文学家传记与《汉书艺文志》的学术价值。育人目标：学习班固“实录”精神，提高继承中华传统文化的责任感。2讲授讨论目标1目标2目标3目标55《后汉书》导读5.1范晔与《后汉书》编纂范晔的生平；《后汉书》的编纂；5.2《后汉书》的体例5.3《后汉书》的内容内容概况；新增人物传记；《文苑列传》的价值教学重点：《后汉书》设置《文苑列传》的意义。教学难点：《后汉书》的编纂。思政元素：勇于创新、敢于担当了解范晔的生平、《后汉书》编纂过程、体例，熟悉《后汉书》的内容，掌握《文苑列传》的文学价值。育人目标：阅读优秀人物传记，培养学生诚实、正直与敢于担当的品格。2讲授讨论目标1目标2目标3目标46《三国志》导读6.1《三国志》作者与注者陈寿生平与思想；裴松之生平与思想6.2《三国志》体例与内容《三国志》的体例；《三国志》的内容6.3《三国志》写作艺术6.4裴松之注《三国志》的价值教学重点：《三国志》的内容与写作艺术。教学难点：裴松之注《三国志》的价值。思政元素：实事求是了解《三国志》作者陈寿与注者裴松之生平、思想，熟悉《三国志》体例，掌握《三国志》内容与写作艺术。育人目标：培养学生实事求是的精神，尊重事实。2讲授讨论目标1目标2目标4目标57《世说新语》：志人小说中的魏晋风流7.1《世说新语》的编者刘义庆7.2《世说新语》的历史文化背景7.3《世说新语》的三十六门类7.4《世说新语》的文学成就与文化意义教学重点：《世说新语》的三十六类教学难点：文学成就与文化意义思政元素：崇尚道德掌握《世说新语》的三十六门类大致情况；理解《世说新语》的文学成就与文化意义；了解《世说新语》的历史文化背景育人目标：通过对《世说新语》体例的学习，培养学生崇德尚礼，教育学生读书先要做人。2讲授讨论目标1目标2目标3目标58《文选》：中古时期的文学总集8.1《文选》的编者萧统8.2《文选》成书的文学文化背景8.3《文选》的文体分类8.4《文选》的文学意义教学重点：《文选》的文体分类教学难点：《文选》的文学文化背景思政元素：文化自信掌握《文选》的文体分类；理解《文选》的文学意义；了解《文选》成书的文学文化背景。育人目标：体会中华文章的独特魅力，增强文化自信。2讲授讨论目标1目标2目标4目标59《文心雕龙》：体大思精的文论专著9.1《文心雕龙》的作者刘勰9.2《文心雕龙》的基本内容9.3《文心雕龙》与《文选》的关系9.4《文心雕龙》的文论意义教学重点：《文心雕龙》的基本内容教学难点：《文心雕龙》与《文选》的关系思政元素：文化自信掌握《文心雕龙》的基本内容；理解《文心雕龙》与《文选》的关系；了解《文心雕龙》的文论意义。育人目标：认识中国古代文论的独特体系，传扬中华优秀文化。2讲授讨论目标1目标2目标3目标510《史记》导读10.1司马迁生平及其时代10.2《史记》的创作宗旨10.3《史记》的结构与体制10.4《史记》与中国史学和文学思政元素：坚韧不乏、独立人格了解司马迁的生平及《史记》的创作宗旨；了解《史记》的结构与体制；了解《史记》的史学价值与文学价值。育人目标：学习司马迁坚韧的意志与积极进取的精神。2讲授讨论目标1目标2目标3目标411《坛经》导读11.1慧能生平及其时代11.2《坛经》生成前的中国佛教。11.3《坛经》的佛教思想11.4《坛经》与中国禅宗思政元素：信念、坚韧不拔了解《坛经》之前的中国佛教概况；了解《坛经》的佛教思想；了解《坛经》对中国禅宗的影响。育人目标：体会中华文化兼容并包的气度，认识中华文化对世界文化史的积极贡献。2讲授讨论目标1目标2目标3目标512《白氏长庆集》导读12.1白居易生平及其时代12.2《白氏长庆集》的思想内容12.3白居易其人其文的文化意义12.4苏轼对白居易的评价思政元素：责任担当了解白居易生平及其时代；了解《白氏长庆集》的思想内容；了解白居易的文化意义。育人目标：培养学生养成关注社会民生的习惯，拥有高度的社会责任感。2讲授讨论目标1目标3目标4目标513钟嗣成《录鬼簿》导读13.1《录鬼簿》作品背景13.2《录鬼簿》内容提要13.3《录鬼簿》编排特点13.4《录鬼簿》选篇精读思政元素：文化自信了解《录鬼簿》内容提要；了解《录鬼簿》编排特点；熟悉《录鬼簿》主要内容育人目标：认识中国古代文学形式的多样性，学习优秀文学家高尚品质，增强文化自信。2讲授讨论目标1目标3目标414夏庭芝《青楼集》导读14.1《青楼集》内容概括14.2《青楼集》编排特点14.3《青楼集》选篇精读14.4《青楼集》作品意义教学重点：编排特点教学难点：选篇精读思政元素：文化自信了解《青楼集》内容提要；了解《青楼集》编排特点；熟悉《青楼集》主要内容育人目标：感受中国古代文学样式的丰富性，传播优秀传统文化。2讲授讨论目标1目标4目标515李贽《焚书》《续焚书》15.1李贽思想15.2《焚书》《续焚书》创作背景15.3《焚书》《续焚书》选篇精读15.4《焚书》《续焚书》作品意义教学重点：李贽思想教学难点：《焚书》《续焚书》选篇精读思政元素：独立人格了解李贽思想；了解《焚书》《续焚书》的主要内容；掌握《焚书》《续焚书》作品。育人目标：体会李贽勇于创新、不同流俗、自由的精神品格。2讲授讨论目标1目标3目标4目标516董说《西游补》16.1董说作者简介16.2《西游补》内容概述16.3《西游补》与《西游记关系》16.4《西游补》小说的意义教学重点：《西游补》与《西游记关系》教学难点：《西游补》小说的意义思政元素：文化自信了解《西游补》主要内容；掌握《西游补》与《西游记关系》；理解《西游补》小说的意义。育人目标：体会中国文学独特的艺术性，增强文化自信。2讲授讨论目标1目标2目标4目标5注：知识点要充分体现课程思政元素。四、课程考核序号课程目标（支撑毕业要求指标点）考核内容评价依据成绩比例(%)作业上机设计考试1了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值以《论语》《周易》《史记》《文心雕龙》等为代表的典籍的基本内容、核心思想与文化价值1515302理解中国古代思想文化演变的主要线索掌握中国古代思想文化的内核及其演变轨迹1010203具有语言文字表达能力和思想精神境界运用自己语言表达对中国古代思想文化的基本精神与演变轨迹105154具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化阅读文化典籍，并能自觉地运用其中思想文化与语言自我表达105155具有“创造性转化与创新性发展”传统文化的能力与文化自信与民族自豪感创造性地理解古代典籍，创新性地阐释古代思想文化的基本精神101020合计100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》五、教材及参考资料参考资料：《周易今注今译》，陈鼓应，赵建伟注，中华书局，2016年第1版，9787100115568。《春秋左传注》，杨伯峻译注，中华书局，2016年第4版，9787101115970。《论语译注》，杨伯峻译，中华书局，2017年第2版，9787101127867。《史记》，（汉）司马迁，中华书局，2011年第1版，9787101076844。《汉书》，（汉）班固，中华书局，2012年第1版，9787101085280。《后汉书》，（晋）范晔，中华书局，2012年第1版，9787101083354。《三国志》，（晋）陈寿，中华书局，2011年第1版，9787101077087。《世说新语校笺》，（南朝宋）刘义庆撰，朱碧莲，沈海波注，中华书局，2011年第1版，9787101079401。《文选》，（梁）萧统编，中华书局，2019年第1版，9787101139334。《文心雕龙今译》，（梁）刘勰著周振甫译，中华书局，2013年第1版，9787101095685。《坛经》，尚荣译，中华书局，2018年版，9787101092097。《焚书续焚书》（明）李贽著，中华书局，2009年版，9787101068818。六、教学条件1.安静的教室2.优秀的课程教学团队3.功能完备的多媒体设备4.丰富的图书资源5.中国知网、百度学术、Sage等学术资源库《学术论文阅读与写作》考试、作业考核评分标准表教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8970-7960-690-59了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值（课程目标1）很好地了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值较好地了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值一般地了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值基本地了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值未能够了解中国古代主要文化典籍的基本内容、核心思想与文化价值30理解中国古代思想文化演变的主要线索（课程目标2）很好地理解中国古代思想文化演变的主要线索较好地理解中国古代思想文化演变的主要线索一般地理解中国古代思想文化演变的主要线索基本地理解中国古代思想文化演变的主要线索未能够理解中国古代思想文化演变的主要线索20具有语言文字表达能力和思想精神境界（课程目标3）很好地具有语言文字表达能力和思想精神境界较好地具有语言文字表达能力和思想精神境界一般地具有语言文字表达能力和思想精神境界基本地具有语言文字表达能力和思想精神境界未能够具有语言文字表达能力和思想精神境界15具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化（课程目标4）很好地具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化较好地具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化一般地具有阅读经典和传承文化意识，热爱优秀传统文化基本