《应用写作》课程教学大纲

《应用写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称应用写作AppliedWriting课程代码2108010590课程性质必修开课学院文学院课程负责人吴明忠课程团队张兴龙、袁丁、周固成、李高授课学期5学分/学时2/32课内学时32理论学时32实验学时0其他适用专业汉语言文学、新闻学、广告学授课语言中文对先修课程的要求现代汉语、基础写作对后续课程的支撑调查报告、毕业论文课程简介课程定位：写作能力是21世纪大学生综合素质的集中体现，是应用中文类学生的核心能力之一。“应用写作”课程主要讲授如何运用写作学理论和方法，撰写常用公文和新闻等应用性文字材料，提高收集信息、加工处理信息和输出信息能力，以适应未来辅助管理和综合服务岗位之需。应用写作是写作学的一个分支，同时又是公文写作、新闻写作、经济应用文写作、法律文书写作、创意写作和学术写作等课程的上位概念和同类集合。核心学习结果：树立写好应用文是提高管理能力重要途径的理念，初步掌握常用公文和新闻的写作规范和技巧，能根据工作需要迅速撰写体现领导要求的公文和新闻稿件。主要教学方法：写作训练本质上是思维训练。本课程坚持理论讲授和案例教学有机结合，按照五步教学法（仿写、缩写、扩写、改写和读写），对学生进行科学训练，逐步提高他们的实际写作能力。

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义112掌握应用文写作在立意、取材、谋篇和用语等方面的特点和要求11113掌握常用公文写作中必备的选择文体、搜集素材、谋篇布局和语言表达能力。10104掌握新闻宣传工作中常见的消息、通讯、新闻调查和新闻评论写作规范和技巧。77三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标11.导论（一）1.1应用文的作用1.2应用文的观点应用文的观点表达必须明确、正确，符合实际，具有可操作性。1.3应用文的材料应用文的材料选择必须真实、典型，围绕中心，支撑观点，以体现坚持实事求是、求真务实的文风。1.4应用文写作要处理好材料和观点的关系重点：如何提炼表达观点难点：怎样处理观点和材料的关系。思政元素：实事求是、求真务实1.了解应用文在现实生产生活中具有不可替代的作用，有利于沟通表达、组织指挥、推动管理、影响舆论；2.理解应用文的观点和材料与文学作品在主题表现和取材用才方面的显著区别。3.认知区分应用文中的观点和材料，理解应用文写作中有机处理材料和观点关系的重要性。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标222.导论（二）2.1结构应用文常见结构包括总—分—总、意群平行、层层递进、点面结合等，具有规范性。2.2语言应用文语言运用要求准确、通用、规范、具有庄重典雅之美。重点：如何根据不同情况需要安排合适的结构样式难点：如何处理应用文语言的准确和生动、规范和活泼的关系，使公文写作体现既言之有物、言之有理，而且言之有味，更好地体现中国特色社会主义新时代既严肃认真又生动活泼的文风。思政元素：社会主义价值观1.了解和识别应用文不同的结构形态，可以根据行文的需要形成较为规范的框架构思；2.理解感受应用文语言的特点及其庄重典雅之美，可以在具体写作过程中不断增强准确、规范使用语言的意识。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标233.公文写作之一：通知写作3.1通知概述（定义、作用、要素和类型）3.2通知的结构形态3.3通知的语言特点3.4通知写作常见错误分析重点和难点：文种的正确选择，防止把通知和通告、函、通报、决定等其他告知类文种混用，引导学生认识到公文写作关乎国家现代治理能力提升，增强系统思维。思政元素：家国情怀1.认识到通知是日常工作应用广泛、功能较多的最见文种；2.了解掌握小型、中型和大型通知的适用范围、结构形态和语言特点，能根据工作需要独立撰写小型和中型通知。3.学会正确辨析通知和通告、函、通报、决定的适用范围和对象。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标344.公文写作之二：通告写作4.1通告概述（定义、作用、要素和类型）4.2通告的结构形态4.3通告的语言特点4.4通告写作常见错误分析重点和难点：掌握通告的法定效用和适用范围，增强依法行文、依法执政的观念。思政元素：法制观念1.了解掌握通告的适用范围和法律效用。2.了解掌握通告写作的结构要求和语言特定规范。3.学会正确辨析通告和通知、函、通报、决定的适用范围和对象。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标355.公文写作之三：通报写作5.1通报概述（定义、作用、要素和类型）5.2通报的材料使用5.3通报的结构形态5.4通报的语言特点5.5通报写作常见错误分析重点和难点：掌握表彰类通报、批评类通报和舆情应对类通报的写作特点，学会正确处理积极修辞和消极修辞的关系，提高政治站位。思政元素：积极进取，政治意识1.了解掌握通报的适用范围和法律效用。2.了解掌握通报写作的结构要求和语言特定规范。3.学会正确辨析通报和通知、函、通告、决定的适用范围和对象。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标366.公文写作之四：决定写作6.1决定概述（定义、作用、要素和类型）6.2决定的观点提炼6.3决定的结构形态6.4决定的语言特点6.5决定写作常见错误分析。重点和难点：掌握决定写作的观点提炼和语言特点，深刻体会“一字入公文、九牛拔不出”的严谨，进一步体会公文写作在提高国家现代化治理能力中的重要作用。思政元素：治国理政1.了解掌握决定的适用范围和法律效用。2.了解掌握决定写作的结构要求和语言特定规范。3.学会正确辨析决定和通知、函、通告、通报的适用范围和对象。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标377.公文写作之五：决议写作7.1决议概述（定义、作用、要素和类型）7.2决议的观点提炼7.3决议的结构形态7.4决议的语言特点7.5决议写作常见错误分析重点和难点：掌握会议内容和决议写作之间的关系，深刻体会会议作为一种组织存在和组织运行的形式具有极其重要的作用，把握决议和决定的写作区别。思政元素：服务意识1.了解掌握决议的适用范围和法律效用。2.了解掌握决议写作的结构要求和语言特定规范。3.学会正确辨析决议和通知、函、通告、通报和决定的适用范围与对象。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标388.公文写作之六：报告写作8.1报告概述（定义、作用、要素和类型）8.2报告的材料取舍8.3报告的结构形态8.4报告的语言特点8.5报告写作常见错误分析重点和难点：及时向上级报告重要情况，是各级组织的重要职责。掌握报告这一文体在组织信息传递中重要作用，深刻理解报告在材料取舍和结构安排方面的特殊要求。思政元素：规则意识1.了解报告在组织管理中的特殊作用。2.掌握确定报告主题和遴选写作材料的方法。3.掌握报告写作的基本结构，具备谋篇布局的能力。4.掌握报告写作语言准确、平实等特点。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标399.公文写作之七：请示写作9.1请示概述（定义、作用、要素和类型）9.2请示的逻辑把握9.3请示的结构形态9.4请示的语言特点9.5请示写作常见错误分析重点和难点：重点要充分认识到重大问题请求上级机关批准或答复要经常使用请示文种，否则就是渎职或失责。难点在于掌握如何通过事由表达和理由根据，形成严密的逻辑关系，提高请示的获准率。思政元素：责任担当1.了解请示行为在组织管理中的重要作用，增强合理提出请示事项的能力。2.掌握请示文体的一般结构，进一步增强逻辑思维能力。3.掌握请示和报告语言的区别。4.理解请示语体的特点。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标31010.公文写作之八：意见写作10.1意见概述（定义、作用、要素和类型）10.2意见的观点提炼10.3意见的结构形态10.4意见的语言特点10.5意见写作常见错误分析重点和难点：重点在于认识到组织意见的形成和提出离不开深入细致、方法科学的调查研究，难点在于各种观点的合理布局和指导性意见的语感如何把握。思政元素：学以致用，注重实践1.了解意见这一文体在市场经济条件下发挥政府宏观指导过程中所起的重要作用。2.掌握意见写作的常见结构和语言特点。3.避免出现将意见和决定、通知等文体混用。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标31111.公文写作之九：函件写作11.1函件概述（定义、作用、要素和类型）11.2函件的行文关系10.3函件的结构形态10.4函件的语言特点10.5函件写作常见错误分析重点和难点：掌握函件适用范围，充分理解发送函件是在不同组织体系中平等协商原则的重要体现，改进工作作风的重要表现，进而把握函件写作的特殊语感。思政元素：事实就是，精益求精1.了解函件的特点和行文关系，正确把握适用范围。2.掌握函件写作一般结构和语言特征。3.了解函件写作常见错误及其原因，能在实际工作中正确规避。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标31212.新闻基础知识12.1新闻概念12.2新闻意识12.3媒介素养重点和难点：如何提高政治站位，学会处理真实性和导向性的关系，培养敏锐的新闻意识。思政元素：尊重事实1.了解新闻概念及其组织管理中的重要作用。2.掌握提高新闻敏感度、增强新闻意识的途径和方法。3.了解媒介素养的基本内容和提高素养的基本途径。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标41313.新闻写作之一：消息写作13.1消息概述（定义、特点和类型）13.2消息的材料取舍13.3消息的结构形态13.4消息的语言风格重点和难点：怎样养成良好的采访作风，深入新闻事件现场，迅速抓住新闻事实的要点，以简而精的语言报道新闻事实。思政元素：关注现实1.了解消息的定义和基本类型。2.掌握消息写作的材料取舍和结构安排的基本要求。3.通过实践锻炼，初步掌握消息写作的语言风格。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标41414.新闻写作之二：通讯写作14.1通讯概述（定义、特点和类型）14.2通讯的叙事角度14.3通讯的材料取舍14.4通讯的结构安排14.5通讯的语言风格重点和难点：如何在人物通讯和事件通讯写作过程中，按照马克思主义新闻观的要求，围绕塑造人物形象、突出事件主题的目的，寻找角度和组织材料。思政要素：社会主义价值观1.了解通讯的概念、特点和类型。2.掌握通讯写作立意、取材、谋篇、用语的基本规范和技巧。3.通过实践锻炼，可以采写一定篇幅的通讯稿件。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标41515.新闻写作之三：新闻调查写作15.1新闻调查概述（定义、特点和类型）15.2新闻调查写作的选题15.3新闻调查写作的观点形成15.4新闻调查写作的材料取舍15.5新闻调查写作的结构安排15.6新闻调查写作的语言表达重点和难点：在纷繁复杂的社会现象和问题中，如何做到铁肩担道义，选择具有新闻价值和研究意义的题目，用既有科学规范又能通俗易懂的语言分析问题。思政要素：注重实践锻炼1.了解新闻调查的概念、特点和类型。2.掌握新闻调查写作立意、取材、谋篇、用语的基本规范和技巧。3.通过实践锻炼，可以采写一定篇幅的调查稿件。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标41616.新闻写作之四：新闻评论写作16.1新闻评论概述（定义、特点和类型）16.2新闻评论写作的选题16.3新闻评论写作的观点呈现和材料取舍16.4新闻评论写作的逻辑把握16.5新闻评论写作的结构安排16.6新闻评论写作的语言表达重点和难点：如何在林林总总的新闻事件中，按照激浊扬清、扶正祛邪、引导舆论的要求，选择评论事件，表明态度、发表看法。思政要素：坚持正义1.了解新闻评论的概念、特点和类型。2.掌握新闻评论写作立意、取材、谋篇、用语的基本规范和技巧。3.通过实践锻炼，可以采写一定篇幅的新闻评论稿件。21.课堂讲授；2.组织讨论；3.案例教学。目标1目标2目标4合计32注：知识点要充分体现课程思政元素。四、课程考核序号课程目标（支撑毕业要求指标点）考核内容评价依据成绩比例(%)作业上机设计考试1了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义通知、通告、通报、1515302掌握应用文写作在立意、取材、谋篇和用语等方面的特点和要求新闻评论1515303掌握常用公文写作中必备的选择文体、搜集素材、谋篇布局和语言表达能力。决定、决议写作1010204掌握新闻宣传工作中常见的消息、通讯、新闻调查和新闻评论写作规范和技巧。新闻、通讯与消息101020合计100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》五、教材及参考资料1．《应用文写作教程》，张文英主编，南开大学出版社，2017年3月第2版。2．参考资料（1）《中国公文实用大典》，孙乃沅主编，九州出版社，2001年。（2）《公文写作规范与要领》，中国公文写作研究会编，中央文献出版社，2006年。（3）《应用文写作教程》，段轩如彭耀春，中国人民大学出版社，2013年。六、教学条件1.师资条件：主讲教师和教学团队成员爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队结构合理，团结协作好，年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理。授课教师表达能力强，积极参与教育教学改革，能够将《应用文写作》最新研究成果和前沿观点引入理论教学中，丰富教学内容，增强学生学习兴趣。2.场地条件：主要使用多媒体教室。3.资源条件：充分利用学校现有纸质文献、电子文献以及网上学习资源等。使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化，努力将“以学生为中心”的教育理念落实到教学全过程。附录：各类考核评分标准表《应用写作》考核评分标准表教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8970-7960-690-59了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义能够很好了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义能够较好了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义能够一般了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义能够基本了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义未能够了解应用文写作对于服务组织管理和运行的重要意义30掌握应用文写作在立意、取材、谋篇和用语等方面的特点和要求能够