新教科版科学三上3.6《观测云》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版科学三上3.6《观测云》教案课题观测云单元四单元学科科学年级三年级学情分析天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。学习目标科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。科学探究目标1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。重点根据云的形状可以分为积云、层云、卷云。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。难点学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种形态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放动画片《会变化的云彩》云是怎么形成的？云的形成：地面的水经过太阳的照射而蒸发，水蒸气不断的想天空更高的地方运动，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我们有关天气的许多信息。我们怎么来观察云？云可以告诉我们那些天气的信息？（板书：观测风）观看视频学生回答动画片中的讲解。从小学生都喜欢看的动画入手，激发学生学习兴趣，引出课题。知道云的形成成因讲授新课一、云的三种基本形态我们在生活中会遇到各种各样的云彩，描述一些你知道的云的形态。气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类：均匀成册，灰色似雾的云是层云；大团、堆积的云是积云；纤维、羽毛状的云是卷云。积云高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。层云靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。卷云纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。填一填各种云的特点及与天气的关系：二、科学零距离：气象学家对云的分类的依据：气象学家通常按照云的高低、云的外形及结构特点将云分为四族和十类。四族就是高云、中云、低云和直展云;十类指的是卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、积云、高积云、高层云、层积云、积雨云;按云体的温度还可以将云分为冷云和暖云;按云的物理结构还可以将云分为水云、冰云和混合云。降水的云一般是2千米以下的低云,它基本上由水滴组成。科学探索去室外去观测云。画出它的形状，根据掌握云的三种基本形态，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。注意：提醒学生不要直视太阳观测云量播放视频《观察云的形态，观测并记录云量》观察方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所占的多少进行区分。观察记录：（1）天空中无云或云量很少，云的份数不超过整个天空的四分之一，能看见太阳，这样的天气为晴天。(2)天空中云量较多，云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。(3)天空中云量很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。交流研讨1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？不同地点观察到的云各不相同，每个人眼中的云也是千差万别。但同一种云，形态大致相同，可以根据学过的知识判断。云有三种基本形态：（1）大团、堆积的云，即积云。（2）均匀成层、灰色似雾的云，即层云。（3）纤维、羽毛状的云，即卷云。2.今天的云量如何？属于何种天气？每一天的云都可能出现变化,有的时候一天当中的云还不一样呢!当天空中云量很少或没有云时，天气为晴天;当天空中有一部分云,太阳还能时常出现,说明天气为多云;当天空中见不到太阳，天空是黑压压、灰蒙蒙的,说明是阴天,很有可能预示着要下雨或下雪。自由回答学生根据学习内容填写。学生室外观测云并画出观测到云的形状，并判断属于哪一种形态。观看视频学会画简图学会画简图学会画简图学生互相展示自己所画的云的形状，并作碓冰，交流讨论是哪种形态。让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与晴”“多云”“阴”建立起对应关系。学习云的三种基本形态，并了解它们对天气的影响。拓展学生视野，科学就再身边。把学生带到室外观察云，用简图记录云的形状，并和教科书中的图片进行比对。通过观看视频，学生对前面内容进行复习，对实验观看操作更加了解。学会通过云量的多少，判断当时的天气情况，并画出简图。让学生交流他们所画的云的形状，这时教师可以利用板贴的方式，把各组画的云粗略地分为三大类，再和教科书上的云的三种形态进行比对。组织学生说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了云的形成。根据云的形状可以分为积云、层云、卷云。学会了通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种形态。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.6观测云云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。云的三种基本形态：层云、积云和卷云根据云量多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。板书设计教学反思云是学生都很热悉的东西，但真正让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点，本节课另一个难点是让学生对层云、积云、卷云有一个准确的判断，这个内容离学生的生活过远，学生理解起来需要的时间较长、书面上的判断容易，但实际观家时又拿不定主意。在攻克这些教育难点时，让我深深感受到，在科学课堂中更重要的是培养学生发现和探索的能力。在平常的教学中，要注意培养和鼓励学生敢猜、敢想、敢说、敢做的探究意识并提高知识的应用率。教学反思教科版科学三上3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案课题天气预报是怎样制作出来的单元三单元学科科学年级三年级学情分析通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。学习目标科学概念目标1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。科学探究目标1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。科学态度目标1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。2.天气预报和我们的生活息息相关。科学、技术、社会与环境目标1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。重点了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。难点通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聚焦在前面的几课中，我们已经学习了观察和记录天气，未来的天气状况能够预测吗？播放视频《天气预报》天气预报是怎样制作出来的？板书课题《天气预报是怎样制作出来的》可以预测观看视频学生思考猜测学生经过一段时间的学习，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。但记录的都是已经发生的，那未来的天气状况能预测吗？天气预报是怎样制作出来的？引发学生思考，引出课题。科学探索获得天气预报的渠道天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活、生产都是十分重要的，天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、报纸、打电话等。其中影响力最大的是电视天气预报。学生回答：电视、手机等等通过这一部分的学习，让学生知道获得天气预报的渠道有哪些。科学探索填写天气预报信息了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获得的信息填写在班级记录表中。学生交流讨论填写天气预报信息了解天气预报包含的信息，是让学生经过观察天气预报，了解知道的天气预报中所包含的信息，并将获得的信息填写在班级记录表中。科学探索了解天气预报的制作过程天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报主要由以下几个步骤：（1）数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。（2）数值天气预报。位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来定时间内的天气状况提供参考。（3）气象员做出预报。气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。（4）天气会商。数值天气预报并不完美,需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，这称作天气会商。天气会商的结果由首席气象预报员签发。（5）发布天气预报。天气预报制作完成之后,通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。播放视频《天气预报是怎样制作出来的》。认真学习认真学习认真学习观看视频了解天气预报的制作过程。对天气预报制作过程加深。交流研讨了解天气预报的制作过程在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？我们在查看天气预报的时候，只需通过点击应用、查看网页等方式，非常简单。殊不知天气预报制作过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。学生交流讨论回答五个步骤引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程。交流研讨天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？天气预报可以给我们什么信息？对我们的生活有什么重要意义？（教师引导生活、出行、学习、种植等方面意义）天气预报对我们的生活有着积极的作用，人们可以根据天气预报提供的信息，提前做好准备。比如，假期我们经常随父母旅游，出行之前我们要了解当天的天气情况，判断是否有利于出行,或者携带预防装备。如果遇到特殊天气，做好预防措施，比如暴雨、冰雹、台风等灾害提前采取措施，避免造成损失。学生交流讨论回答让学生交流天气预报和信息对我们的生活的重要意义。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习我们知道：天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布；制作天气预报大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报；天