新教科版科学三上3.4《测量降水量》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版三年级上册3.4《测量降水量》教学设计课题测量降水量单元3学科科学年级3学情分析学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并让学生亲自制作一个简易雨量器用来测量和记录降水量。制作简易雨量器和测量降水量对三年级学生来说是一个挑战，对学生的动手能力和合作能力要求高，教师需加强指导。学习目标科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。科学探究目标学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。科学态度目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真、仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降水量。科学、技术、社会与环境目标了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。重点制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。难点正确使用雨量器测出降雨量。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(展示PPT）同学们，看这三张图片，分别是什么天气现象？这三种都属于降水。降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等，而降雨只是降水的一种。当阳光直射土壤时，土壤中的水分就会形成水蒸气，水蒸气遇冷后又会形成水滴，水滴汇集在一起就形成了云，当云中的水底多到空气没有办法承受时，就会掉落下来，也就形成了降雨。下雨对我们的生活影响很大。用眼睛看、用耳朵听只能大概知道雨下的大小，要想确切的知道雨下的多大，我们怎样测量呢？一起走进《测量降雨量》这一课。下雨、下雪和下冰雹掌握降水有哪些形式。掌握降雨的形成从提出问题入手，激发测量降雨量的兴趣。讲授新课认识雨量器降雨的类型很多，有毛毛细雨，有倾盆大雨。我们可以把雨水收集起来，然后测量。到底下了多少雨？需要有一个统一的测量标准。使用雨量器可以告诉我们下了多少雨。雨量器是测量降水量的仪器。常用的雨量器由内筒和外筒组成，外筒是一个不漏水的铁桶。内筒上部呈漏斗状，用来收集雨水，外筒外面有刻度。下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。测量时，将雨水倒入特质的雨量杯内，读出降雨量毫米数。制作简易雨量器播放视频《制作简易雨量器》制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带制作步骤：选一个直筒透明杯；在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；刻度条外贴上透明胶带，用来防水；把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的地面对齐。想一想雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？你知道怎么测量降水量吗？用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器播放视频《使用简易雨量器测量降雨量》实验材料：自制雨量器、喷壶、记录表实验步骤：（1）进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。（2）各组将制作的雨量器带到室外，安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。（3）用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同，便于后期的数据对比。各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。实验记录：组别第一组第二组第三组降雨量（毫米）12107实验分析：降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。实验结论：降雨量的多少可以用雨量器来测量。刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？根据什么判断下雨的等级呢？确定降水等级在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。降水量等级表：查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。展示PPT课件（降水量柱状图）你能根据柱状图说出降水的等级吗？交流研讨1.研讨一：自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么？（1）自制雨量器时，要将刻度条的零刻度线与容器内部的底面对齐。（2）测降雨量时的注意事项：①注意不要让雨量器内的“雨水”溢出。②读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的液面保持水平。③下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米并做好记录。怎样测量一场雪的降水量？降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。所以测量雪的降水量跟测量降雨量的步骤是相同的，不同的就是需要等雪融化成水之后再测量。发生降雪时，须将雨量器的承雨器换成承雪口，取走储水器（直接用雨量器外筒接收降雪）。观测时将接收的固体降水取回室内，待融化后量取。降雪量名称24小时降雪量（毫米）零星小雪<0.1小雪0.1~2.4小雪-中雪1.3~3.7中雪2.5~4.9中雪-大雪3.8~7.4大雪5.0~9.9大雪-暴雪7.5~14.9暴雪>10课后拓展：确定十天的降水等级连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。根据记录数据绘制柱状图：通过上面绘制的柱状图，结合24小时降雨量等级标准，可以得出：学习雨量器的原理观看视频准备制作材料并根据操作步骤制作简易雨量器测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。观看视频准备制作材料并完成测量降雨量的实验。记录数据学生猜测：有等级标准对测量结果与等级表对照确定下雨的等级学生分析柱状图与等级表对照，回答问题。学生根据制作经验，交流讨论，并汇报结果学生根据经验交流讨论，并汇报结果掌握雨量器的原理通过观看视频能清晰了解简易雨量器的制作。掌握制作简易的雨量器的方法。培养学生的动手能力。让学生思考雨量器的口径大小是否对测量有影响。通过观看视频，对测量的操作步骤更加熟悉。让学生分组拿着做好的雨量器测量模拟降雨，使学生经历一次收集和测量降雨量的过程。在这个过程中，学生需要练习并掌握雨量器的使用及读数方法。在教师引导下，学生学习利用统计图表，比较、分析结果。掌握如何判断下雨的等级对自制雨量器的内容复习回顾。掌握如何判断下雪的等级培养学生长时间观察的能力，让学生认识到对天气的认识是建立在长期的观察与连续的记录基础之上的。考虑到我国不同区域天气情况的差异，可能一些地区较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解本地的降雨情况。课堂小结通过今天的学习。我们知道了降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等；可以用雨量器测量降雨量的多少；认识了雨量器；动手制作简易雨量器并用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器；知道了如何确定降水以及降雪量的等级。总结课堂板书测量降水量测量降水量的仪器：雨量器单位：毫米一、制作雨量器二、测量降水量板书设计教学反思本节课学生容易将降水和降雨混淆，要强调降雨只是降水的一种形式。制作雨量器时，器材的选择必须上下口径一致，学生一般没有这种玻璃杯，可以用近似圆柱的饮料瓶代替，下部如果不平整可以先加入适当的水使其平整，将“0”刻度线提高。重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的测量没有影响。降雨量的六个等级学生一般很难记住，需要在课堂上反复提醒记忆，在课堂中也应强调毫米和毫升的区别，以免学生混淆。教学反思作业布置完成同步习题学生课后完成作业布置培养动手查阅、自主学习的能力教科版科学三上3.6《观测云》教案课题观测云单元四单元学科科学年级三年级学情分析天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。学习目标科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。科学探究目标1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。重点根据云的形状可以分为积云、层云、卷云。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。难点学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种形态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放动画片《会变化的云彩》云是怎么形成的？云的形成：地面的水经过太阳的照射而蒸发，水蒸气不断的想天空更高的地方运动，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我们有关天气的许多信息。我们怎么来观察云？云可以告诉我们那些天气的信息？（板书：观测风）观看视频学生回答动画片中的讲解。从小学生都喜欢看的动画入手，激发学生学习兴趣，引出课题。知道云的形成成因讲授新课一、云的三种基本形态我们在生活中会遇到各种各样的云彩，描述一些你知道的云的形态。气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类：均匀成册，灰色似雾的云是层云；大团、堆积的云是积云；纤维、羽毛状的云是卷云。积云高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。层云靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。卷云纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。填一填各种云的特点及与天气的关系：二、科学零距离：气象学家对云的分类的依据：气象学家通常按照云的高低、云的外形及结构特点将云分为四族和十类。四族就是高云、中云、低云和直展云;十类指的是卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、积云、高积云、高层云、层积云、积雨云;按云体的温度还可以将云分为冷云和暖云;按云的物理结构还可以将云分为水云、冰云和混合云。降水的云一般是2千米以下的低云,它基本上由水滴组成。科学探索去室外去观测云。画出它的形状，根据掌握云的三种基本形态，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。注意：提醒学生不要直视太阳观测云量播放视频《观察云的形态，观测并记录云量》观察方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所占的多少进行区分。观察记录：（1）天空中无云或云量很少，云的份数不超过整个天空的四分之一，能看见太阳，这样的天气为晴天。(2)天空中云量较多，云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。(3)天空中云量很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。交流研讨1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？不同地点观察到的云各不相同，每个人眼中的云也是千差万别。但同一种云，形态大致相同，可以根据学过的知识判断。云有三种基本形态：（1）大团、堆积的云，即积云。（2）均匀成层、灰色似雾的云，即层云。（3）纤维、羽毛状的云，即卷云。2.今天的云量如何？属于何种天气？每一天的云都可能出现变化,有的时候一天当中的云还不一样呢!当天空中云量很少或没有云时，天气为晴天;当天空中有一部分云,太阳还能时常出现,说明天气为多云;当天空中见不到太阳，天空是黑压压、灰蒙蒙的,说明是阴天,很有可能预示着要下雨或下雪。自由回答学生根据学习内容填写。学生室外观测云并画出观测到云的形状，并判断属于哪一种形态。观看视频学会画简图学会画简图学会画简图学生互相展示自己所画的云的形状，并作碓冰，交流讨论是哪种形态。让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与晴”“多云”“阴”建立起对应关系。学习云的三种基本形态，并了解它们对天气的影响。拓展学生视野，科学就再身边。把学生带到室外观察云，用简图记录云的形状，并和教科书中的图片进行比对。通过观看视频，学生对前面内容进行复习，对实验观看操作更加了解。学会通过云量的多少，判断当时的天气情况，并画出简图。让学生交流他们所画的云的形状，这时教师可以利用板贴的方式，把各组画的云粗略地分为三大类，再和教科书上的云的三种形态进行比对。组织学生说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了云的形成。根据云的形状可以分为积云、层云、卷云。学会了通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三种形态。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。思考小结内容，巩固学习知识。板书3.6观测云云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的。云的三种基本形态：层云、积