人教版五年级数学下册 分数的基本性质市公开课一等奖省课获奖课件

人教版五年级数学下册第四单元分数意义和性质分数基本性质第1页在下面□中填上合适数。1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4)你是根据什么填入上面数？

“商不变性质”内容是什么？除法与分数之间有什么联系？你能把“1÷2”这个除法算式改写成份数形式吗？54

11÷2=——2

被除数被除数÷除数=————

除数第2页

有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地，老二分到了这块地。老三分到了这块。老大、老二以为自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争执原因后，哈哈笑了起来，给他们讲了几句话，三弟兄就停顿了争执。

你懂得阿凡提为何会笑吗？他对三弟兄讲了哪些话，他们就停上了争执？第3页第4页第5页==它们分子不同样，分母也不同样，可它们大小还是相等，分子、分母是如何变化，才确保分数大小不变？第6页==×2×2×4×4分数分子和分母同步乘相同数，分数大小不变。从刚才观测，你发觉了什么？×2×2想一想：相同数是指哪些数？第7页==×2×4×4分数分子和分母同步乘相同数（0除外），分数大小不变。从刚才观测，你发觉了什么？×2×2第8页==÷4÷2÷2÷4分数分子和分母同步除以相同数，分数大小不变。÷2÷2第9页==÷4÷2÷2÷4分数分子和分母同步除以相同数（0除外），分数大小不变。÷2÷2第10页

分数分子和分母同步乘相同数（0除外），分数大小不变。

分数分子和分母同步除以相同数（0除外），分数大小不变。

分数分子和分母同步乘或除以相同数（0除外）,分数大小不变。这叫做分数基本性质。第11页判断下列等式是否成立

注意：只能是乘或除以相同数，且不包括“0”。第12页有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地，老二分到了这块地。老三分到了这块。老大、老二以为自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争执原因后，哈哈笑了起来，给他们讲了几句话，三弟兄就停顿了争执。对了，根据分数基本性质，弟兄三人分得地是同样多。目前你们懂得阿凡提说了哪些话了吗?第13页分数基本性质

与我们学过什么知识有联系？你能用商不变性质说明分数基本性质吗？如：2÷4＝（2÷2）÷（4÷2）＝1÷2＝第14页把和化成份母是12而大小不变分数。2410

32==

3×

42×12482410=102412=÷÷22532

能够把分母不一样分数化成份母相同而大小不变分数。第15页3（）150100=5101703（）

=12填一填能够将某些分子分母较繁杂分数化成比较简单分数。第16页练一练：判断。（手势表达，并说明理由。）

（1）分数分子、分母都乘或除以相同数，分数大小不变。（）（2）把分子缩小5倍，分母也同步缩小5倍，分数大小不变。（）（3）分子乘3，分母除以3，分数大小不变。（）

（4）（）√×√×第17页利用分数基本性质,我们能够做些什么?一、能够把分母不一样分数化成份母相同而大小不变分数。

二、能够将某些分子分母较繁杂分数化成比较简单分数。第18页本节课你有什么收获？第19页1.假如没有博爱,他就无法观测数年来地坛变迁,以及每一位进出地坛人特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱人,才能那么细致地观测一切,精心地记载一切,用美丽文字描述一切;2.只有心底有爱人,才能感悟出人生意义,从痛苦境地爬过,走向光明;只有心底有爱人,他才会如此懂得感恩,懂得忏悔,才能勇敢面向自己年轻时犯下错,才能把一切写出来,让世人得到教育与启迪。3.人一生会遇到很多事很多人,不也许事事称心,到处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗日常心,一种平和心态,学会面向,懂得感恩。4.记得有句禅语道，当你抱怨自己鞋不好时,却发觉有人竟没有脚。因此,不论你是谁,不论你在做什么,都有存在理由,都要尽心竭力地去付出,这样才能够拥有没有怨无悔快乐人生5.作者曾这样解释自己名字-心血倾注过地方不容丢弃,我经常以为这是我姓名昭示,让历史铁同样地生着,方便不停地去看它,不是不停地去看这些文字,而是借助这些蹒跚脚印不停看那历来都在写作着灵魂,看这灵魂也许与去向。这也能够看作是对他作品最佳诠释。6.

由于这个故事体现了中华民族优良传统,是地坛成就了一位卓越作家,在他身上体现了我们这个