《感受声音》的三年级美术说课稿

《感受声音》的三年级美术说课稿课题：感受声音.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准其次学段造型表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及颜色的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素质。也为下一课连续学习第六课《迷彩服》奠定根抵。说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、颜色的熟悉仅停留于根底的造型训练上。而这节课结合音乐，通过直观感受启示学生故意识的对这些根本造型元素发展组织，绽开想像，表现最真实、直观的感受，使学生对点、线、面、颜色的熟悉上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。.说教学目标、重难点：依据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：熟悉点、线、面和颜色的表现方法，在创造、捕获、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。2、力量目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和颜色将音乐传递的情感表现出来。哺育学生敏锐的感知力量、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。哺育学生热艺术、爱慕生活的美妙情感。教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步把握运用点线面颜色表达对音乐感受的方法。教学难点：学会用不同的造型元素精确生动地表现出音乐感受。教具豫备：教具：、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或者油画棒、画纸.说教法：为了实现本课教学目标，依据学生实际状况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用弥漫童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实好玩味。2、嬉戏法：开展具有嬉戏倾向的艺术活动是艺术课程的根本理念之一。我让学生邀请彩笔跳舞，当个小小指挥家在好玩的嬉戏活动轻松突破教学重点，体验到学习的乐趣。3、直观的法：通过自己创造声音，利用了多媒体感受音乐，开阔学生的视野，直接的刺激学生视觉和听觉，获得直接感官的体验。教学方法是敏捷多变的，通常是依据状况交替使用的。这节课中我还交替运用了比拟法、练习法、提问法、谈话法等综合教学方法，提高学生的艺术表现力。.说学法：在本课的学习中，以学生为主体，通过屡次的欣赏、比拟、总结、创作环节，自己去创造、去欣赏、去描绘，在不断探索的过程中完成学习任务。.说教学程序：合理的安排教学程序是教学胜利的重要环节。依据教学内容和教学目标为了让学生在轻松愉悦的环境中学习，我在课堂教学中设计了五个环节：（一）创造声音激趣导入，熟悉点、线、面和颜色；（二）捕获声音欣赏感悟，深入理解点、线、面和颜色；（三）欣赏音乐师生合作，把握创作方法;（四）感受音乐激发创作*,发展绘画创作；（五）课堂评价，共享创作成果。（一）创造声音激趣导入，熟悉点、线、面、颜色的表现方法，对根本造型元素有一个初步的熟悉。.孩子的奇怪心总是特殊强，针对这样的心理特点，在上课前我先请学生闭上眼睛，使他们对这堂课弥漫期盼。在课堂上一片肃静时，把小道具丢在地上现场创造出声音。学生在这样彻底没有心理豫备的状况下，往往会被这个刺耳的声音震撼。这是学生最直观的听觉感受，紧紧抓住了学生的奇怪心和留意力。随机提出问题：“你听到什么？你有什么感受呢？你觉得可以用什么样的线条来表示这样的声音？”“猜猜声音有颜色吗？是什么颜色的？”让两三个孩子谈谈感受，并在上台运用折线或者幅度较大的曲线以及冷艳厚重的颜色来表达这样剧烈的声音。“原来声音不仅能听出来还可以画出来。今日我们就一起来感受声音。”提醒板书课题：感受声音.再次播放一段轻柔绵长的葫芦丝声音，引导学生熟悉较平缓的曲线和严厉淡雅的颜色，与第一小节形成一个反差，加深学生对不同的线、颜色的熟悉。.教师带着学生以击打桌子的方式，创造有节奏的声音，启示熟悉不同的点和块面。板书：点线面以上三个小节通过不同的声音感受初步熟悉点、线、面和颜色的表现方法，接下来我会出示幻灯片，让学生对各种各样的点、线、面有更全面的熟悉。.幻灯展现师：“其实点、线、面是个大家族，他们有着许多的成员。有的像天上落下的雨点滴答滴答，有的像海滩上的沙粒，还有的像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时像肃静的湖面（直线），有时轻柔漂亮像海上的波浪（波浪线），有时开心轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线），甚至像这样爆炸开来。”到了这里，第一环节的教学就完毕了，我认为熟悉点、线、面和颜色的表现方法是这节课的一个重点。这一环节我运用了三种不同的教学方式，为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作”的学习气氛，让他们在主动参加中生动活泼的发展。教师新鲜而好玩味的语言表达，也活泼了课堂气氛。（二）捕获声音欣赏感悟，深入理解点、线、面和颜色；师：点、线、面颜色这四个好朋友聚在一起好象在演奏一曲交响乐，你们看！展现四幅用点、线、面、颜色完成的作品，分别播放在生活中捕获的各种声音，如吵闹的城市，徐徐的流水声和动听的鸟叫，可怕的噪音等。与学生实际生活联系起来，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这四幅作品。重点欣赏吴贯中的《春如线》。在这一阶段，学生在感受、比拟、判断、选择的过程中，进一步加深对用点、线、面、颜色表现声音的理解。（三）欣赏音乐师生合作，把握创作方法；师生共同欣赏歌曲《小桥流水》，畅谈感受，集体分析，集体构思共同完成一幅画。学生上台画，教师指导补充。在引导学生作画的过程中，我会依据画面提出几个设问：还需要加点什么颜色？还需要补充什么样的点线面？引导同学们逐步完善画面。我认为本环节是强化重点突破难点的一个特殊重要的过程，全班同学通过切身参加整个创作过程，进一步把握创作方法，对后面的独立作画起了很重要的作用。（四）感受音乐激发创作*,发展绘画创作。观看运动场上喧闹场景的视频，师生一起用身体随音乐舞动，全身心的感受，调动多种感官。.播放运动场声音。提问：听，这是哪里的声音？（喧闹的运动场）.师生共舞。这一环节我会播放1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》的视频，师生一起用随音乐舞动，全身心的感受，调动多种感官。在律动的过程中，我会这样发展引导：“这么喧闹的场面怎么少的了颜色呢？让我们把彩色笔小朋友请出来，你想邀请谁？"我这一环节让学生选择颜色，依据学生的答复层层深入如“*给人鲜明跳动的感觉。”“有了蓝和绿的点缀场面更喧闹了。”让学生明确喧闹的场面可以用五颜六色来表现。“把彩色笔里的这些颜色拿出来，你就是个指挥家，彩笔就是我们的指挥棒，让点线面跟着我们一起舞动起来。”虚拟的作画过程让学生在轻松开心的嬉戏中深刻感受音乐这个作画的过程就是在学生共同构思沟通，这时学生的心情到达了*,有了剧烈的创作*,我就趁热打铁，提出作业要求。.师小结提出作业：今日就让我们来当个小小指挥家，画笔变成指挥棒，来演奏一曲运动之歌吧！（留意点、线、面的交叉运用和颜色的比照）.学生作画教师指导：表扬有创意的作品随即展现，鼓励胆小的学生。让学生用彩笔划。这一过程中，我会循环播放音乐，不断强化学生的感受。（五）课堂评价，共享创作成果。让孩子把作品展现在黑板右边，在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式。确定学生的优点，优秀的作品准时赐予表扬，不抱负的作品加以鼓励，提示在以后的作业中要留意节制这些缺点，扬长避短，使每一个学生都得到共性的张扬。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探索，其想象之奇怪，构思之斗胆，手法之自由，纵情发泄之颜色，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。最终总结：.师：同学们画的真好教师宛然感受到了运动场上那兴奋人心的欢呼。离2022北京奥运会惟独X天了，你有什么话想对那些代表中国参预竞赛运发动们说说吗？（生谈感想。）.师：我们虽然不能代替他们参预竞赛，但我们可以用