出师表市课一等奖获奖课件市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

出师表诸葛亮1/521.有感情地朗读课文，读准字音、停顿节奏，读出恰当语调，熟读成诵。 2.积累常用文言实词、虚词，疏通文义。 3.熟悉内容，理清作者行文思绪。 4.领会文章融议论、记叙、抒情为一体写法。5.深入深入结识诸葛亮，并理解其政治主张。学习目标2/52学习目标

3/52走近作者

诸葛亮(181─234)，三国时卓越政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。第二年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立局面。刘备称帝后，拜他为丞相。他文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。4/52背景资料

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当初蜀汉已从猇(xiāo)亭战役惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方叛乱，因此诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文目标是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠告，赏罚分明，国内政治修明，有一种稳定战略后方，以实现先帝“北定中原”“兴复汉室”宏大抱负。5/52有关介绍

表：古代一种文体。是臣子给君主上奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上奏章。这种表，或表白精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮《出师表》不但存之典册，并且灿然于文苑。这是由于孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政规范，为人圭臬，作文楷模。6/52字词积累崩殂疲弊

陛下恢弘

以塞

驽钝罚臧否裨补阙漏妄自菲薄陟cúbìbìsènúhóngzāngpǐbìquēfěizhìbó7/52费祎

长史猥自攘除行阵和睦夙夜忧叹以彰其咎以遗陛下斟酌损益郭攸之咨诹yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuórǎng8/52朗读指导

读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着极其痛惜感情；读到“今当远离，临表涕零，不知所言”时声音要低缓，表情要沉重。9/52翻译课文10/52一、古今异义古义：今义：古义：今义：古义：今义：十分遗憾。深切地憎恨。平民。布衣服。痛恨布衣秋时候。秋季。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。臣本布衣。危急存亡之秋。11/52古义：今义：古义：今义：古义：今义：卑劣感激身份低微，见识短浅。（语言、行为）恶劣；不道德。感动、激动。衷心感激。

开张扩大。商店开始营业。先帝不以臣卑劣。由是感激，遂许先帝以驱驰。诚宜开张圣听。12/52临表涕零。涕因此谨慎古义：今义：古义：今义：古义：今义：眼泪。鼻涕。表原因。表成果。认真，谨慎。做事小心。此先汉因此兴隆。先帝知臣谨慎。13/52中道崩殂。咨诹善道。重任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。路。策略。效道二、一词多义实现、完成14/52遗：①“以光先帝遗德”：②“先帝简拔以遗陛下”：

为：①“俱为一体”：②“若有作奸犯科及为忠善者”：③“众议举宠为督”：论：①“宜付有司论其刑赏”：②“每与臣论此事”：遗留给予是做，担任

做，

评判议论

15/52无：①“若无兴德之言”：②“事无大小，悉以咨之”：行：①“然后施行”：②“性行淑均”：③“必能使行阵和睦”：益：①“有所广益”：②“至于斟酌损益”：没有无论实行品德行列

益处举办、增加16/52虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑劣。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。愚以为宫中之事咨臣以当世之事许先帝以驱驰介词，把。介词，由于。连词，表目，来，用来。连词，表成果，以致。连词，表时间。以为介词，拿用17/52而：①“先帝创业未半而中道崩殂”：②“可计日而待也”：

于：①“然侍卫之臣不懈于内”：

②“欲报之于陛下也”：③“未尝不叹息痛恨于桓灵也”：④“还于旧都”：表转折，却表修饰，来在及于，给对

到

18/52以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良老实人。三、词类活用19/52亲贤臣。远小人。攘除奸凶。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶人。20/52

优劣得所。则责攸之、讳、允等之慢。深入不毛优劣，形容词用为名词，才能高人和才能低人。慢，形容词用为动词，怠慢。名词用为动词，长草。21/52四、通假字:裨补阙漏。尔来二十有一年矣。是以先帝简拔以遗陛下阙，通“缺”，缺陷。有，通“又”，用在整数和零数之间。“简”通“拣”。选拔22/52问题探究1.假如把本文划分为三部分，你如何划？2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条提议？目标是什么？哪一条最主要？3、课文中数次提及先帝用意是什么？4、本文在写作方面有什么特色？讨论小组碰火花书中找书中画23/52理清文章思绪：思绪：以“出师”为中心首先，危急形势下出师提出治国提议；然后，体现感激之情效忠心愿，陈述出师理由。

最后，要求同意出师，体现出师决心。24/52构造分析部分段落重点体现方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远佞一6论述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情25/52第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第一条提议26/52第二段分析平明之理不宜异同宜付有司不宜偏私第二条提议赏罚严明正反对比27/52亲贤远佞先汉

兴隆后汉

倾颓正反对比史例劝谏后主课文分析

(第五段)第三条提议亲贤臣亲小人28/52

从全文来看，诸葛亮向刘禅提出三条提议，他反复强调是哪一条？

作者反复陈说是亲贤远佞这一条。其他两条虽然说是方针、政策，也都与此有关。由于刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好方针、政策也不也许落实执行。而亲贤为远佞之本，因此文章开头说“开张圣听”，事实上就是要听取贤臣意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤意思。29/52提出这三条提议目标是什么？⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一种清明政局，成了“北定中原”强大稳定后方。30/52数次提及先帝用意《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰苦，警觉后主以父子之情感动鼓励后主加强劝说后主说服力和权威性31/52本文在写作方面有什么特色？

“表以陈情”，意思是表叙事和议论都带有抒情色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯通着一条显著抒情线索，就是希望后主能继承先帝遗志，完成先帝未竟大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝知遇之恩和无限感激之情，也体现了作者尽心竭力效忠刘备父子心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中体现了他感恩图报心情。32/52姓名专长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆良实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下可裨補闕漏，有所广益咨以宮中之事推荐宮中贤臣课文分析

(第三段)33/52姓名专长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝夸奖，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事推荐营中武将课文分析

(第四段)34/52第六段作者自述身世目标何在？

作者自叙本志，说明自己低微身份，淡泊生活，无意于功名利禄高远志趣。论述先帝“三顾茅庐”之恩，夸奖先帝宽宏气度和不耻下问品德，也体现了自己知恩感激之情。最后概括论述跟先帝患难与共历史，说明了创业艰难，深入体现了作者效忠刘备父子心愿，以陈情方式为“出师”作铺垫。35/52

第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？

说明“出师”原因，是完成先帝未竟事业。这是他“报先帝而忠陛下”本分。出师之前作者做了哪些准备工作？

“五月渡沪，深入不毛。”

出师目标是什么？（战略目标）

“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。36/52再三鼓励后主广开言路，多纳谏言应尽国君之责表达临別依依之情总结课文分析

(第八—九段)毋忘先帝遗训37/52反馈练习1、解释下列各组虚词。

忘身于外者()三顾臣于草庐之中()

未尝不叹息痛恨于桓、灵也！()

于在到对以光先帝遗德（）悉以咨之（）故临崩寄臣以大事（）以塞忠谏之路也。（）先帝不以臣卑劣（）以来拿把以致由于38/52文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐不知所云尚有吗？请你找找看：引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言39/52文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下两件事：三顾茅庐白帝城托孤40/52理解性默写

1．写出文中与“先帝不以臣卑劣”中“卑劣”一词相呼应语句臣本布衣，躬耕于南阳。

2．作者以为能够出师北伐条件是什么？南方已定，兵甲已足。

3．作者在《出师表》中写到了自己所受到“先帝之殊遇”，把有关文字默写出来

“先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事”

4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员赏罚要坚持同一标准句子是：陟罚臧否，不宜异同；

41/525．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己句子是：不宜妄自菲薄；

6．诸葛亮向后主提出严明赏罚提议语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

7．《诸葛亮集》中有这样话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中两句“

”一致。不宜偏私，使内外异法也

8．《出师表》中论述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

9．指出出师战略目标句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

42/5210诸荀亮分析天下形势，其中有利客观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利客观条件：①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

11体现了作者对刘氏父子感情句子是：此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。12“深追先帝遗昭”中“遗昭”指是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。只要是“恶”，虽然是小恶也不做；只要是善，虽然是小善也要做。43/52理清思绪，把握构造部分段落重点体现方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远侫一6论述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情44/52文章构造45/52板书设计46/52

本文是诸葛亮在出师北伐前向后主刘禅所提出提议，他总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴旺历史经验，体现了作者“北定中原”“兴复汉室”决心，体现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁忠诚。课堂小结47/52鉴赏评价

本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体？

全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达成劝谏目标。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说