《我与地坛》高一语文2022上学期统编版必修上册【全国一等奖】

有一位正值人生黄金时期的青年，突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家。他就是——史铁生。一个扼住命运咽喉的人我与地坛史铁生1、鉴赏品析，理解景物描写与情理的关系。2、了解作者生平，感受作者经历挫折后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。学习目标第一课时

史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

地坛公园又称方泽坛，是古都北京五坛中的第二大坛。地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。公园始建于明代嘉靖九年（公元1530年），是明清两朝帝王祭祀“皇地祇神”的场所，也是中国现存的最大的祭地之坛。地坛公园有方泽坛、皇祇室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。1984年被评为北京市文物保护单位。读准字音坍圮(tānpĭ)

熨帖(yù)

宿命(sù)亘古不变(gèn)

隽永(juàn)

倔强(jué)

嘈杂(cáo)

假期(jià)

玉砌雕栏（qì）

独处(chǔ)

捋着(lǚ)

焦灼(zhuó)

荒芜(wú)

剥蚀(bō)

tuí墙（颓）kè守(恪)

教

huì(诲)

cù然(猝)

第一部分：我和地坛第二部分：我和母亲1.课文是节选，这篇散文分为两部分，分别写什么？整体感知学习活动一：我与地坛的百年之约思考：为什么说我与地坛有百年之约？我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。（一）地坛长情的等待（二）我失魂落魄的到来这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇着轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。思考：它是以怎样的姿态等待我的？请找出描写地坛的句子，说说你的理解。学习活动一：我与地坛的百年之约

地坛告诉我们一个亘古不变的哲理——没有永远的繁华，没有不变的灿烂；繁华过后是衰落，灿烂终究归于平淡。面对岁月的侵蚀和世事的变迁，不怨天尤人，从容面对才是人生的真谛。“祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”。老柏树、野草荒藤旺盛的生命力和强大的韧性让人折服，这里对古柏、野草等的描写寄予了一种巨大的精神力量。地坛就是这样：伫立百年，静默无言，以它苍凉而温暖的姿态，敞开胸怀等待“我”的到来。(

的)我与(

的)地坛同病相怜荒芜但并不衰败残废但并不颓废精神家园感悟地坛学习活动二：地坛对我的精神启迪（一）我与自然的对话

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”

地坛向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。园子荒芜但并不衰败，可爱的生灵为地坛添上活力譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。（一）我与自然的对话学习活动二：地坛对我的精神启迪落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道苍凉而美好生命的永恒生活的信心一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（二）我与自己的对话

思考：作者面对“园子”里的勃勃生机有怎样的人生感悟?如何理解这段话的含义？①表明作者对生与死的思考有了答案：死亡既然不可避免，那么人更应该乐观地面对“生”。

②作者用这段话告诉人们：身体残废但并不能精神颓废。坦然面对人生的挫折与磨难，视“死”如“节日”，从而获得活下去的信心。学习活动二：地坛对我的精神启迪死是节日生是幸福顽强活着热爱生命地坛（景）我（人）生命律动看透生死启示

海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。”死是节日生是幸福顽强活着热爱生命地坛（景）我（人）生命律动看透生死启示质疑1、通过文本诵读、课外拓展阅读的方式感悟理解母爱的深沉伟大，理解母亲的关爱。2、培养学生珍爱生命，超越身体的、心灵的局限，把握好生命的过程。学习目标第二课时思考：文中写了母亲哪些镜头？体现了母亲对儿子什么样的感情？学习活动三：母爱光辉温暖世界镜头一：目送镜头二：寻找镜头一：目送

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

思考：从母亲目送的镜头中，你读出了什么？

（一）母亲毫不张扬的爱联想到：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

——龙应台《目送》

待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。镜头一：目送

（一）母亲毫不张扬的爱

思考：从“心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐“这中你读出了什么？母亲祷告祈求什么？祷告祈求：一定不要有什么意外？一定要活着？一定幸福地活着？……思考：母亲端着眼镜像在寻找海上的一条船说明了什么?母亲步履茫然又急迫，此时母亲会想些什么？上面文段你读出什么？

她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过她几次背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。

【解读】送我上地坛，无言目送；在家等待我，坐卧难宁；到地坛找我，孤独而执着。母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱，她对儿子的爱隐忍有度，她有坚忍的意志和毫不张扬的爱。镜头二：寻找

（一）母亲毫不张扬的爱

思考：“车辙”仅仅是指轮椅碾过的痕迹吗？母亲的“脚印”仅仅是指母亲踩过的脚印吗？【解读】指“我”跋涉的每一步“车辙”和人生路，“脚印”既指母亲寻找我的每一步足迹，也指母亲的深情陪伴与给“我”的精神的支撑。而且“车辙”和“脚印”的交织还象征着地坛与母亲的重合——地坛不仅是“我”重拾生命信念的地方，更是“我”感受母爱最深的地方。我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。镜头二：寻找

（一）母亲毫不张扬的爱

思考：文中还有哪些句子或文段感动了你？请你说说你的理解，或者读一读。学习活动三：母爱光辉温暖世界思考：作者在文中写到“母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。”母亲的苦难指的是什么？母亲的伟大表现在哪里？学习活动三：母爱光辉温暖世界

（二）母亲的苦难与伟大

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

——《秋天的怀念》

（二）母亲的苦难与伟大儿子的困难就是母亲的苦难，而且是加倍的苦难……她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——《秋天的怀念》

（二）母亲的苦难与伟大母亲以坚忍的意志面对苦难怎样活？路在何方？解答

（二）母亲的苦难与伟大32

地坛

母亲荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬生命感悟看透了生死生存启发理解了生命得路？质疑

生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。

——史铁生

可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。得路35

地坛

母亲荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬生命感悟看透了生死生存启发理解了生命生命的两个支点走出困境走向幸福自然精神家园精神支柱亲情我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

——胡适《我的母亲》关于母亲

儿女的生命是不依顺着父母所投下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想像得到，没有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着