《平面镜》教学设计-八年级

中学备课组（教学案）年级及学科：八年级物理首备人：再备人：主备课题：《平面镜》备课时间：第八周星期三集体备课个人二次备课目标与要求1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。2、经历探究平面镜成像的过程。培养通过观察提出假想、制定计划、动手操作、收集证据和分析概括能力方面的研究能力。在探究中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设，调整探究计划的意识。3、通过探究物、像和镜面三都间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，激发学生进一步了解平面镜成像原理的好奇心和求知欲望。重难点（本课时独特的教学任务）重点：探究平面镜成像的过程，运用平面镜成像的规律解决生产、生活中的问题。难点：如何组织、引导学生进行科学探究。教学过程教学过程一、导入新课古人云：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失”。我们每天早上都要照照镜子，梳妆打扮一下，下面我们也来照一下镜子。拿一面镜子，让一位学生上来照，让他指出镜子中他的像的位置，并回答镜子中的像和真实的人，是不是一样大呢？学生会根据估测结果给出一个答案，但是我们的感觉是不可靠的，怎样才能准确地判断像的位置和大小呢？二、新授（一）探究平面镜成像的特点。1、观察现象：在平面镜前放一支笔，观察平面镜中的笔和实际的笔。2、提出问题：⑴像与物的大小是否相等？⑵像与物的位置关系是怎样的？3、提出猜想与假设。⑴平面镜所成的像与物的大小相等。⑵像到平面镜的距离与物到平面镜的距离是相等的。⑶它们的连线与镜面垂直。4、设计实验：⑴如何找到像的位置。用透明的玻璃板代替平面镜实验：透明玻璃板可以成像，可以看到玻璃板前面的物体在玻璃板后所成的像；透明玻璃板也能透光，透过玻璃板，能看到后面的物体。我们可以在玻璃板前、后各放一个相同的物体，这样我们可以在玻璃板中看到前面物体所成的像，又可以看到后面的那个物体。我们移动后面的物体，使后面的物体和前面物体的像重合，这时后面物体所在的位置即为前面物体所成的像位置。⑵如何比较像和物的大小关系。由于前后两个和物体是完全相同的，若后面的物体和前面物体的像完全重合，则可根据下面的数学关系得出平面镜所成的像和物是大小相等的。→前物＝前像→前物＝前像前像＝后物5、通过实验收集证据。让学生阅读66页的实验过程，然后根据实验步骤进行实验。学生分组实验，老师注意引导。⑴玻璃板一定要和桌面垂直。⑵要把成像的物体放在较亮的一侧，若后面也较亮的话，可把后面用衣服挡一下，若用茶色玻璃来代替透明玻璃效果更好。也可用电筒照射前面的物体。⑶实验要做三次，只做一次可能具有偶然性。6、结论：⑴像与物的大小相等。⑵像与物的连线与镜面垂直，它们到镜面的距离相等。⑶平面镜成的是虚像。虚像只能用眼睛看，不能在光屏上成像，而实像能在光屏上呈现。（二）练习用对称法作图。注意：⑴辅助线用虚线。⑵虚像用虚线。举例：⑴已知物和镜作像。⑵已知像和镜作物。⑶已知物和像作镜。（三）平面镜成像的应用1、生活中：梳妆2、艺术上：矫正舞姿3、医疗上：看清牙齿背面4、商业上：扩大视觉空间5、军事上：潜望镜（四）光污染1、玻璃幕墙会造成光污染。2、夜间行车时，车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰驾驶员的视线。三、作业有无课件有板书设计平面镜1.平面镜成像的特点