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六年级下册综合实践活动教案-我是校园小主人一、活动背景针对当前学生缺乏参与校园管理和服务的机会，缺少实践锻炼和培养自主学习、协作和创新能力的问题，我们学校开展了“我是校园小主人”综合实践活动。此活动结合校园文化建设，旨在通过小主人的角色扮演、校园布置、项目策划以及服务管理等方面，让学生亲身体验校园管理和服务的乐趣，培养学生自主掌控学习和生活的能力。二、活动内容1.角色扮演学生分组，每组选举一位小组组长担任小主人，其余成员担任“小主人的助手”。小主人需要在规定的时间内对某一场馆或部分进行规划、整理、打扫和服务，助手需要辅助完成。在执行过程中，可以进行角色扮演，真实再现校园管理和服务过程中的场景和环节。2.校园布置学生分组，在校园环境、建筑和设施等方面进行规划、布置和设计。可以是校门口的花坛、操场上的标语、图书馆内的展板或自习室内的装扮等等。要求在规定时间内完成，并对学校环境的美化贡献力量。3.项目策划学生分组，以校园卫生、校园文化、校内安全、优秀班级、品德建设等方面为主题，进行项目策划。可以是举办文艺表演、开展环境卫生活动、举办知识问答等等。要求在规定时间内完成，并对项目的准备和开展进行全程管理和服务。4.服务管理学生担任值日生，负责校内的管理和服务工作。包括学校门口的引导、操场的清扫、课室的整理和文明秩序维护等等。要求认真执行，为大家创造良好的校园环境和服务体验。三.活动流程第一周：专题讲座：介绍校园管理和服务的意义和必要性小组组建：老师给学生分组，选举小组组长小主人角色介绍：老师介绍小主人的职责和要求第二周：角色扮演：学生进行小主人角色扮演，锻炼协作和管理能力小主人心得分享：学生分享角色扮演的收获和心得第三周：校园布置：学生在校内进行环境美化活动，提升校园文化布置成果展示：学生分享校园布置成果，感受自己的创造力第四周：项目策划：学生进行“我是校园小主人”项目策划，培养创意和领导力项目展示：学生展示项目的策划和实施过程，体验服务和管理的乐趣第五周：服务管理：学生参与校园服务管理，维护校园秩序和文明服务总结：学生总结服务的经验和感受，感悟管理和服务的意义四、教学评估1.活动评估学生小组内互评和全员评比，评选小主人、助手、服务员、策划员等各类优秀学生。2.个人总结评估学生撰写小小主人的自我总结和心得体会，反思自己的优点和不足，制定下一步学习和发展计划。五、教学反思此次“我是校园小主人”综合实践活动，尝试通过观察、思考、实践和创新等环节，让学生亲身体验校园管理和服务的乐趣，让学生在行动中成长，在服务中获得满足。虽然活动的开展过程中存在一些困难和挑战，比如时间紧、任务繁、服务难、角色未定等等，但是每位学生都能够认真对待，积极参与，实现成长与贡献的双丰收。在今后的教学过程中，我们会更

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