如何做好现场教学

如何做好现场教学

根据中共中央关于加强和完善新时期党的工作的意见，它强调“党的理论教育和党的精神教育是党的教育的一项重要任务”。一对于党性教育的目的在于损害当地的实际需求对学员组织现场教学的目的是通过看、听、参与等环节来进行党性教育。对于学员来说,如果该目的达不到,就认为此次教学为一场失败的教学。从党校及教师的角度总结培训效果大打折扣的原因,则存在以下几个方面的问题:(一)旅游是党性教育的平台开展现场教学都是依托现场教学点进行的,每一个教学点都是一本鲜活的教材,也是依托一定的实物载体进行的,但是一些教学点也逐步被开发进行旅游观光,这就容易使党性教育流于形式。新乡市委党校的几个重要的现场教学点就是位于风光秀美的景区之内,首届感动中国人物张荣锁带领回龙人修筑的挂壁公路就是位于国家4A级景区天界山之内,有南太行旅游上的一颗新星之称的宝泉秘境则是汇聚了从抗战到改革开放以来的多重党性教育资源。这样前来这些教学点培训的有些干部学员就是带着休闲观光的目的,他们就容易把目光主要在对风景的欣赏上面,而忽略了该教学点所具有党性教育意义。(二)缺乏教师和学生的互动，减弱了党的精神教育针对现场教学模式而言,教师和学员之间是否互动、互动的气氛是否热烈,互动的效果是否明显,将会直接决定此次现场教学的成败。(三)对现场教学的针对性的探讨在党校举行的培训班一般时间不是特别长,有的甚至是短短几天时间,如何在较短的时间内达到最佳的党性培训效果就需要对教学点的选择具有针对性。新乡市委党校具有针对不同干部层次、不同历史时期的现场教学点,教育内容可谓丰富。但是如何在较短的时间内使得参训干部获得较高的培训效果,同时更加全面的展现新乡的党性教育资源,这就需要有针对性地选择现场教学点。在当前的形势下,对于参加培训的村支书学员很多都是关注农村基层政治生态建设的问题,这样他们在参观集体经济致富、个人出资带领群众致富的先进事迹时则是感慨先进人物的精神,但是真正学到的具体措施则很少,因此他们就会认为这个模式在他所在的地方不可复制,这样就不能产生心理上的共鸣,不能很好的达到强化党性教育的目的。二完善党校教育的途径针对党性教育在现场教学点中面临的问题,采用科学有效的途径进行完善是党校教育取得成效的关键。新乡市委党校依托新乡先进群体教育基地的发展,通过各方不断努力学员培训的党性教育的效果得到了明显的提升。(一)强化教学目的的效果所谓师者则是传道、授业、解惑。运用到党校教师身上,就是要传播我党的方针政策,在现场教学点中把这些教学点所能传递的党性教育的信息进行及时输送,达到强化教学目的的效果。这就要求党校教师不仅要不断学习政治理论知识、具备政治敏感性的同时,也要对各个现场教学点的基本情况以及所涉及人物的先进事迹有深入的了解并从内心上产生极大的认同。“党校教师姓党”,只有自身储备好党的理论知识,坚定自身的党性信念,这样才能从容地与学员交流回答干部学员的疑惑,“其身正,不令而行”用自身的语言和行为来感染学员,增强学员对党性教学点的认同,促进现场教学中提高党性教育目的的实现。(二)课堂教学的党性光应该深刻挖掘各个教学点的内涵,将现场教学点的各种资源进行合理有效的整合,这样就有利于在教学线路中呈现出教学主题,彰显出教学点的党性光辉。河南新乡的宝泉秘境集合了三个历史时期的教育资源,作为新乡市委党校的现场教学点,则是完全摒弃该教学点的旅游气息,沿着抗战时期、社会主义建设时期以及改革开放以来这三个时代脚步,重走抗战小道、参观窝窝头垒起的大坝、体会新时期先进人物带领群众致富的结晶,这样不仅避免了悠闲观光之嫌,而且将党性教育的感染力和震撼力进行体现,突出了该教学点的党性教育主题。(三)重视教育与培训的互动，提高党的教育与培训的影响力学员的学习过程是在原有认知的基础上,在多项双边互动过程中完成的。(四)点多方力量的配合在现场教学点进行教学,不单单是依靠党校教师的力量,更多的需要教学点多方力量的配合,包括教学点提供服务人员的管理、基础设施的维护以及周围群众对教学的认知和配合程度等方面。通过营造教学氛围来激发学员的感情,使学员一进入现场教学点就油然生情,不由自主地进入教学情境中。三党校党性教育的特点现场教学作为党校教学中的一种重要方式将会对参训的党校学员产生深刻的影响,利用好现场教学的特点,将党性教育牢牢贯穿在教学中的每个环节,就有利于整个培训效果