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文档简介

数学试验教学提议七年级数学试验手册使用育英二外徐敏第1页第1页（1）课标要求——“学生经历观测、试验、猜想、计算、推理、验证等活动过程”，“动手试验也是数学学习主要方式”．（2）学科特点——数学是自然科学、试验是验证或发觉基础,也是课堂教学中过程和办法．一、数学试验基本结识（3）数学试验——动手动脑“做”数学一个数学学习活动,是利用相关工具（实物、计算机），在数学思维活动参与下，进行一个人人参与实际操作位特性数学验证与探究活动。有助于形成基本活动经验．第2页第2页二.数学试验手册结识（1）教材补充，资源、案例、工具等等；（2）课标表达，过程办法、科学观念、做中学等等；（3）能够依据生情、学情、教情进行必要调整、重组、拓展。（4）能够用智慧创新试验素材与书本交汇点，跳出手册更贴近书本和学生。第3页第3页三、试验手册使用提议可作为一个教学片断穿插在整节课中．如：试验10结识简朴几何体）可作为例题选取.（试验9钟面上数学作为“列一元一次方程处理问题”例题）．

可代替教材中“议一议”、“做一做”教学内容，便于学生直观理解。（如试验2，在数轴上表示无理数）课作为新课引入选取.（如试验8日历游戏，能够放在“第四章第3节用一元一次方程处理问题”引入教学片段选取，15分钟左右）用好后面附录中提供素材

第4页第4页试验7数值转换机1.本试验能够作为“3.3代数式值”后半段来教学，能够用20分钟左右来完毕.2.在进行本试验教学时，能够把教材中出现程序转换机习题有效分类后融入到本试验之中一并处理3.教学中，重在让学生感受算法思想，能用所学知识处理生活中实际问题，体会数学应用价值.4.在处理本试验中数学应用之后，教师能够指出实际生活中诸多问题，比如包裹邮寄费、行李托运费、电费、旅游团队出游费用等等都能够设计成程序转换机进行处理，为后续函数图象教学打下基础.

第5页第5页三、数学试验教学思考：1、详细教学过程中，试验操作只是载体，关键是激发学生探究兴趣，引起学生交流和思考，渗入处理问题策略和数学思想。2、要突出“做”和“游戏”，但要避免学生陷入盲目的游戏中

，引导学生学会数学地思考，增强问题意识和自主探究意识．3、不能以教师解说替换学生试验，要让学生经历试验过程，自我建构，发觉规律．4、能够利用小组学习方式组织教学．教师在教学中关注学生数学思考过程，在试验过程中把握好想象、操作与思考关系.如试验14与教材中正方体展开图部分教学相结合，处理好直观与抽象关系．第6页第6页5、在教学中教师要关注每一个学生动手操作过程，并及时进行指导.6、评价应关注学生参加情况和参加程度，包含能否主动思考、主动交流等．应关注学生差

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