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文档简介

部编本人教版一年级语文下册课文部分《6树和喜鹊》教学设计教案6.树和喜鹊【教学目标】知识与技能：1.学习认识“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“、丷”。2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观：培养学生互助友爱的精神和合作意识。【教学重难点】重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。【教学课时】2课时第一课时【教学过程】达标检测一、故事导入，了解课文内容1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（板书课题，齐读课题）二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。4.指导书写，认清字形。三、熟读课文，整体感知1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。3.教师提问：你读懂了什么？4.学生自由发言。甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。四、给下面的词语注音。孤单（gūdān）邻居（línjū）招呼（zhāohu）安静（ānjìng）第二课时【教学过程】达标检测一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思1.指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。2.指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）3.重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）1.什么是“孤单”，为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？请联系生活实际进行讨论。2.你有过没有朋友和家人陪伴的经历吗？当时你是怎么想的？感受如何？3.请阅读第3~6自然段，回答以下问题：-树和喜鹊后来还孤单吗？为什么？-为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？4.分组朗读课文，进行小组比赛。5.分组讨论并交流，为什么树和喜鹊后来不孤单了？他们是如何互相帮助和合作的？6.结合生活实际，讨论在课间或课上应该如何互相帮助、合作，培养团结友爱的精神。7.补全以下句子：-爷爷在河边钓鱼，我也在那里玩耍。-我们一起玩得很开心。8.补全以下词语：-安安静静-快乐、开心拓展思维：1.结合自己的经历和感受，分享像树和喜鹊这样的故事，培养语言表达能力。2.推荐诗歌《没有不好玩儿的

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