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文档简介

精品文档-下载后可编辑兴趣培养习惯养成技能训练情操陶冶在小学阶段,小学生学习书法与很多艺术一样,初看起来是无用的,这个“无用”的意思是不能产生直接的经济效益,但是学习书法能提高人的整体协调能力,对人的一生却影响深远,所以,它是有价值的,更是有意义的。

马斯洛需求层次理论是行为科学的理论之一,将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。毛笔书法也有自身的需求层次,下面便尝试从书法孕育人文情怀的“四重境界”谈谈自己对小学毛笔书法教育的认知与想法,与大家共同探讨。

一、第一重境界:兴趣培养――内部驱动的需求

兴趣是学习毛笔书法最初始的原动力,更是核心动力。许多人学习书法最基本的原因就是“因为喜欢”。而兴趣培养,一要注重方法指导,二要讲究策略引导,三要形式多样利导。比如把孩子的毛笔作品张贴悬挂起来,让别人赞赏,孩子心里暖暖的,心理得到满足,产生进一步学习的需求,从而越来越喜欢。再如经常带领学生去参加书法比赛,珍惜展示机会,给学生以成长的历练,产生成就感,从而越来越热爱。还可以多平台地创设机会,参观书法展览,吸收他人的作品中养分和智慧,获得内心的享受,从而越来越着迷。

“人练字,字炼人”。书法的习得过程需要长期坚守,才能有所成就。练习书面是一件表面看起来枯燥乏味的事情,不可能一蹴而就,但一旦喜欢,就会充满乐趣。所以,一方面不可急功近利,要耐心引导孩子,相信持之以恒地练习,总会学有所成,及时给学生以力量和关怀。另一方面,需要老师和家长的鼓励、坚持,当孩子在学习书法过程中出现畏难烦躁、颓废倦怠的情绪时,老师和家长要陪伴和赞赏,给他以亲情和温暖。所有的学习之路都是相通的,学习中人人都会遇到困难,克服困难的过程让人成长。待到孩子看到自己能够书写出漂亮的书法作品,获得他人的肯定时,就能体会到成功的喜悦,从而丰润了孩子学习书法的内部需求。

二、第二重境界:习惯养成――内隐表现的需求

学习书法可以使人静下心来,头正、身正、足安,古语有云“头正才能身正,身正才能心正”。一些小学生可能特别调皮,好动,不能认真听讲,静不下来,还会做小动作。通过书法学习,可以逐步养成细致耐心,自觉认真的良好品行,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。通过长期临帖可以端正学习态度,但需要锲而不舍,才能取得成果,有所突破。“冬练三九,夏练三伏”,如何才能坚持不懈呢?老师和家长就需要多加细节指导与鼓励赞扬,定时定量有要求,天天坚持不间断,逐步养成习惯。如同一棵大树的成长,你每天观察难以看出它在成长,一年过后就多出一圈年轮,变化明显。

练习书法需要脑、眼、手三者合一,全身心投入,能形成良好的学习品质。在健康正确的写姿态和专心致志的书写习惯驱动下,外显出来的字迹端正、整洁的作业往往能赢得老师和同学的好评,字迹美观、规范的作品又能赢得同学的钦羡……对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的,积极主动学习的习惯更是终身学习的基础。

三、第三重境界:技能训练――操作外现的需求

有了书写的兴趣,又形成了相应的习惯,这些都对技能的训练提供了持久动力。写字是一项技能,书法是一门艺术,需要通过不断的学习才能获得路径。从规范执笔姿势开始,从最基本的点画学起,笔法、字法、章法等要一一过关。比如充分利用好在校期间的每一节书法课,每节课不在于写了多少个不同的字,而在于做到“八多”:多观察多体悟、多互动多交流、多评价多修正、多重写多反思。技能的训练不求全、多,而求专、精,比如一节课就重点练习一个笔画,或两三个有对比变化的笔画开展“定点”训练,盯住一到两个字专项训练,琢磨书法练字的整体视角。

学习书法是从对基本点画的感性认识开始的,在教师的指导下规范训练,分阶段通过廓填、仿影、临帖、创作等步骤,如同走楼梯般逐步掌握写字的规律,只有不断循环往复地练习,书写能力才能不断地持续螺旋上升。

四、第四重境界:情操陶冶――自我实现的需求

书法带给人的是一种专注和宁静,是表达自我的一种方式,是内核素养的体现。它从不张扬,它内敛,默默地阐述内心,通达内心。所以书法是一种滋养,一种归于内心的强健,通过评点和欣赏一些别人的或自己的书法作品,获得情感与技能方面的渲染与浸润,让自己更加懂得把握自己,更加坚定地生活,无论环境怎样变化,优雅不变,充盈而饱满的自己不会轻易改变。

学习书法,要让每一个孩子都会从许多爱好中寻找自己最钟爱的,并且心甘情愿为之努力、坚持并超越的事情。书法品味的不仅仅是几幅作品,而是孩子在学习过程中长期积淀下来的优秀品质,如坚定、优雅、智慧、平静,从字美到心美,再复归字美。宁静淡泊的心态既是一种内在的素质,又是一种外在的气质。无论身处怎样的世道,人心不坏,一片情怀。这是每位家长对孩子最大的祈盼。

学习书法,是中国人学习传统文化的一个窗口,几千年的古代文化蕴涵在书法之中。因为书法与国学经典为伍,与文人精神并列,与审美情趣相关,在学习书法中培养感悟能力和审美能力,镌刻中国人的时代烙印,推动全人类的文明进步。

“学习书法,不一定要使每个孩子都成为书法家,能在书写的过程中,体会书写的乐趣,在以后的工作中有个高雅的兴趣爱好,这比什么都重要。”在练习毛笔书法的过程中,体悟成长,品读生活,书写生活,自己愿意为了它去努力、去坚持、去超越,这本身就是美好生活的一部分。

我一直都觉得每个人心中都应当有一个藏起来的自己,有的人可以用音

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