2023年中班阅读教案

2023年中班阅读教案中班阅读教案1

活动目标：

1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。

2、在集体中体验共享阅读的乐趣。

活动打算：

大书《我的画》，最终一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。

活动过程：

一、导入活动：

1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？

2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。

二、阅读大书

1、出示大书最终一页：你看到了什么？这个小姑娘美丽吗？你们看她的'表情怎么样？她为什么这么兴奋呢？

这个小姑娘有一盒美丽的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮挡物）

２、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么兴奋，我们一起表扬她好吗？”

3、阅读封面

“今日老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。

4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜爱这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们运用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲解并描述。

5、老师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，感谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很绚丽，因为她是个很自信的小女孩。

中班阅读教案2

一、回忆买东西的阅历

你们买过东西吗？买东西要用什么？

你用钱买过什么？

嬉戏：（导入：今日，杨老师也要给你们钱，让你去买东西。）

你拿了多少钱？想去买什么？

二、视察画面，理解故事情节。

1、视察封面，引出故事。

今日，有一只可爱的小松鼠，他也想去买东西。猜猜看，他想去买什么？

2、倾听故事，初步理解故事内容。

1）观看课件，老师分段讲解并描述故事。（1-10）

故事的名字叫什么？

小松鼠发觉自己没有做梦，确定怎么办？（确定去买梦）

（买到吗？他都去问谁买了？咱们接着听故事）

2）观看课件，老师讲解并描述故事。（11-14）

小松鼠问谁买梦？他是怎么问的？大鲤鱼是怎么回答的？

（你好，大鲤鱼！你能卖一个梦给我吗？）

（我经常做梦，可是我没有方法卖给你，你还是想想别的方法吧！）

3）观看课件，老师讲解并描述故事。（15-16）

小松鼠问谁买梦？他是怎么说的？天鹅小姐是怎么回答的'？

（天鹅小姐，你能卖一个梦给我吗？）

(不行吧？梦似乎是不能买，也不能卖的。)

4）观看课件，老师讲解并描述故事。（17-18）

小松鼠问谁买梦？小白兔是怎么回答的？

（做梦要靠自己，你不行能用钱买到梦的！）

5）观看课件，老师讲解并描述故事。（19-28）

小松鼠最终得到了一个梦，他是怎样得到的？

总结：在我们的生活中有许多的东西是能够有钱买到了，但也有许多东西用钱买不到的，想一想，在我们生活中有哪些东西是钱买不到的，要怎样才能得到？

1、有情趣地倾听故事，初步理解故事内容。

2、懂得“金钱并非万能的”道理。

1、绘本《一块钱买一梦》和课件

2、钱袋一个及各种面值的钱币

中班阅读教案3

一.导入活动：

1.将全班幼儿的《礼物》小书用包装纸包成一份礼物的样子，给幼儿呈现礼物，探讨关于礼物的话题。

2.拆开礼物，给幼儿分发小书。

二.初次独立阅读图画：

1.让幼儿独自翻看自己的小书，并思索问题：是谁在送礼物?它送出了几份礼物?这些礼物都是送给谁的?

2.请幼儿概括故事内容，老师留意用上面的几个问题引导幼儿回忆和讲解并描述。有须要的话，老师可以把幼儿对这几个问题的回答进行记录和分类。

三.再次集体阅读图画：

1.逐页翻看大书，引导幼儿关注礼物的形态、花纹和颜色，以及接受礼物者的身体特点，发觉并总结规律。

2.另外，留意视察小动物的表情和动作，揣测它们的心理活动，想象它们之间的对话。

《礼物》教学反思

《礼物》是一个有关送礼物的温馨故事，小猴子是一个特别贴心的送礼人，他的身后有一大堆打算好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好挚友呢?

我在教学之前就打算好了礼物，然后出示礼物引导幼儿围绕礼物进行谈话，如：你们什么时候收到礼物，谁送的?等，幼儿纷纷踊跃发言，一些小挚友联系自己的生活阅历说出自己收到礼物的有：小汽车、蛋糕，心情很兴奋，很喜爱等。通过让幼儿探讨引出教学内容《礼物》。幼儿对《礼物》的读本很感爱好，第一个礼物通过老师的引导，知道礼物是送给老虎的，紧接着幼儿通过视察礼物的包装盒及图画背景信息动物身体的特征，预料礼物送给长颈鹿、大象、狮子、猴子;最终剩下的'两个礼物，幼儿说“送给斑马和小蛇”，因为通过对画面的视察，礼物的外部包装条纹像“斑马”身上的条纹。所以孩子说把礼物送给斑马，曲曲折折的礼物就像扭来扭去的小蛇这个礼物是给小蛇的。纵观整个活动，在教学活动中须要加强孩子对动物之间的对话，小动物表情视察。

中班阅读教案4

一、活动目标：

1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。

2、能娴熟地朗诵儿歌。

二、活动打算：

1、自制红绿灯各一个。

2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

三、活动过程：

（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读爱好。

上次老师和小挚友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小挚友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）

（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。

1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过公路）怎么样过公路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，渐渐走。）

2、走到了哪里？（公路口）走到公路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。

（三）引导幼儿依据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。

1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小挚友翻开第18、19页，进行自主阅读。

这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。

2、幼儿进行自主阅读。

提出阅读要求：请小挚友宁静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。

（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。

1、小结幼儿自主阅读的状况，刚刚小挚友看的可仔细了，现在请小挚友听听老师来念这首儿歌，请小挚友边看图，仔细的倾听。

2、你喜爱这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（老师带领幼儿完整的`朗诵儿歌。）

3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）

五、“红绿灯”嬉戏。

1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的嬉戏，请小挚友和自己的好挚友拉好手，商议好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小挚友就停，然后小挚友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小挚友就起先接着走并且接着念儿歌。

2、老师组织幼儿嬉戏。

老师小结：今日的嬉戏你们玩的快乐吗？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个嬉戏。

（五）活动延长：请小挚友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。

中班阅读教案5

一、教学目标：

1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的详细项目。

3、了解一些运动项目的名称和简洁的分类。

二、教学打算：

1、阅历打算：

从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

2、材料打算：

各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

运动员进行曲。

制作图片所需的材料。

三、教学过程：

1、老师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告知幼儿这是运动员进行曲，今日要看的图书和运动有关。

2、阅读图画（初次）

阅读图书封面、第１页和偶数页。

1)封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们打算去做什么？让我们一起到书中找找答案。

2)第1页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的.手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动。我们一起来看看，他们都喜爱什么运动。

3)其次页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结阅历。）

4)第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？（请小挚友表演游泳的动作。）

5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小挚友平常怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关阅历较少，建议老师干脆出示相关图片，丰富幼儿的阅历，也可以播放相关影音材料。）

6)第8页：他们一家人在干什么？请小挚友表演跑步。（老师可示范竞走、跳远等到动作，请小挚友仿照，并告知小挚友这些也是竞赛的运动项目。）

3、图画阅读（再次）

阅读封面和第１页之外的奇数页。

1)封面：其实，喜爱运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特殊喜爱运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发觉小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一起来看看，它们都喜爱什么运动项目。

2)第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

3)第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？

4)第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

5)第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

４、总结共享：

完整地按依次展示一遍大书，然后请幼儿探讨，小老鼠一家和人类一家，他们都喜爱什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页分别是什么关系呢？（只要幼儿发觉每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的详细举例说明即可。）完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

中班阅读教案6

设计意图：绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、好玩的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜绽开了一场竞赛，它们共同经受了一个从扔接到竞赛到排队的分胡萝卜过程，从中领悟到集体生活中遵守规章的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关怀与帮忙，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规章意识比拟淡薄，生活中常常会由于争抢玩具、材料而发生冲突，绘本《小兔子分萝卜》能帮忙孩子熟识规章的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想方法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远竞赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规章的意识。最终回来绘本，感受相互关怀的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

活动目标：

1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经受的三个过程，感受相互关怀的快乐。

2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好方法，萌发遵守规章的意识。

活动预备：

故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

1.封面导入，引出故事。

今日，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

2.欣赏故事，了解情节。

(1)了解老爷爷的关怀。

一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关怀兔子们的行为真好。

(2)说说兔子们的表现。

老爷爷离开后，兔子们从四周八方跑过来，看，它们在干什么?

兔子爷爷大喊：“孩子们，莫非你们没有更好地分胡萝卜的方法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想方法分萝卜)

3.观看争辩，勤想方法。

看，兔子们聚在一起想方法分萝卜!谁来帮兔子们想一想，有没有好方法分萝卜?(幼儿结合阅历叙述)

看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好方法?我们一起来看看。

4.参与游戏，解决问题。

(1)体会扔接胡萝卜的不利。

兔子们聚在一起想方法。一只高个子兔子想到了方法，我们一起来听一听。

①倾听录音，理解方法。

高个子兔子想了一个什么方法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们)

出示扔与接的标记，理解动作。

②师幼游戏，尝试扔接。

这个方法好不好呢?我们来试一试吧!

③集体争辩，发觉不利。

你们觉得这个方法好不好?为什么?

看来，这个方法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公正。

(2)辨别跳远定挨次的不便。

兔子们又聚到一起想方法。一只机灵兔想到了好方法，听一听是什么好方法?

①倾听录音，识别方法。

机灵兔是什么方法?(跳远竞赛，按竞赛的名次拿胡萝卜)

出示跳远竞赛的标识，学习方法。

②师幼互动，尝试跳远。

这个方法好不好?我们也来试一试吧!

交代要求：从起点开头跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

师生共同玩跳远的游戏。

③集体争辩，明白不便。

你们觉得这个方法好不好?为什么?

兔子们的跳远竞赛始终持续到其次天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

(3)感受排队领胡萝卜的快速。

于是，兔子们只好又聚到一起想方法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

兔宝宝说了什么?

出示排队标识，熟识有序排队的方法。

听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊!”

4.总结谈话，萌发意识。

兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好?为什么?

第一个方法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公正。其次个方法：跳远竞赛，又累又慢，还分不出结果，第三个方法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规章的好孩子。

5.回来绘本，体会快乐。

兔子们围在一起高欢乐兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……

兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛)

兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了)

故事中的老爷爷关怀兔子们，兔子们不忘老爷爷的关怀，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关怀，相互帮忙，真欢乐啊!其实，好挚友之间也应当向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关怀，这样我们大家就会变得越来越欢乐。

6.完毕活动，引发续读。

故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗?

反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的`重要性与相互关怀、相互帮忙的传统美德。

活动中，我首先接受了观看叙述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的紧急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重新熟识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。信任有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更简洁产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进展了好挚友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历叙述的乐观性，于是就有了相互说、集体说。最终从中感受到相互关怀、相互帮忙是一件奇妙的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最终续读任务的布置也是特殊关键的。

中班阅读教案7

(一)内容简介

调皮的小男孩去抓熊。一路上他须要不断做确定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓大熊还是小熊……可当他历尽千辛万苦，最终发觉熊时，意想不到的事情发生了。最终小男孩抓到熊了吗?

(二)主题分析

故事中出现了很多不同的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地视察比较，发觉其相反之处。此外，每次小男孩在做确定时，都会讲解并描述自己的理由，这个过程能帮助孩子提高逻辑思维实力和推断实力。

(三)情节分析

信任小读者们刚打开这本图画书，就会被小男孩玩“抓熊”的点子所吸引。要打算什么东西去抓熊?背重包还是轻包出门?爬高高的山坡还是低低的山坡……在视察、比较、选择的过程中孩子们在不断地思索。可最终，事情发生了意想不到的.改变，故事情节到了高潮，危急的情景迫使孩子要记得来时的路途，顺当地帮助小男孩返回自己的家，这是对孩子的记忆和思维的挑战。信任孩子们在阅读整个故事的过程中将与故事中“调皮男孩"一起经验一场逻辑思维实力和推断实力的考验。

(四)图画分析

一大片白白的天空，飘着几朵蓝蓝的小云朵，再加上一个涂鸦似的红太阳，几乎是这本书的大部分背景。然而简洁的背景却突出了故事的主角，引导孩子将视线集中在每一页画面的主要内容上，以便孩子视察、比较和讲解并描述。

(五)角色分析

“抓只熊来玩玩"的点子足以体现本书主角——小男孩调皮、可爱的性格特征。“抓熊须要带些什么"、“走哪条路可以抓到熊”、“抓大熊还是抓小熊"等等疑问，每一次选择都没有肯定的标；隹答案，在模棱两可的状况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做确定的过程中，孩子们慢慢学会了分析、推断，有了自己独立的想法和见解。

(六)语言分析

在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。老师可以引导幼儿用清晰、连贯的语言讲解并描述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要赐予确定。

在阅读该图画书时，不仅要引导幼儿理解故事情节，同时也可通过简短的文字内容，来提升孩子理解文字的实力，熟识一些反义词。

二、活动设计

中班阅读教案8

活动目标：

1.视察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读阅历。

2.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

活动打算：

课件《我妈妈》

活动过程：

一、介绍人物，激发爱好。

1.师：这是谁？这位妈妈在干什么？

2.师：妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？

3.师：一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？

老师小结：这是一个一心想让珍宝欢乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感

1.妈妈的本事

（1）一起观赏绘本1至3页

（2）找出妈妈有哪些本事？（在第几页上？）

老师小结：妈妈的本事可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更好听；妈妈跳舞可美丽了。

2.爱妈妈的理由

（1）出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？

老师小结：妈妈像蝴蝶一样漂亮。

（2）出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈美丽，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？

师幼互动体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

老师小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么暖和，那么舒适，心里有华蜜的感觉。

2.妈妈的爱

（1）出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？

（2）沟通生活阅历：你的`妈妈温顺的时候都为你做过哪些事？

（3）观看VCR，这些温顺的事，你妈妈都做过吗？

老师小结：每天，妈妈都温顺地照看我，关切我，我知道那都是因为妈妈爱我。

（4）妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？

老师小结：无论妈妈是像小猫一样温顺，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

三、完整观赏故事，萌发爱妈妈的情感，并用语言表达。

1.师：接下来我们伴随着音乐，一起再来完整的听一遍故事。

插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么静静话？（珍宝，我爱你，恒久爱你）什么叫恒久？

2.情感表达：

师：你们有什么静静话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来。

中班阅读教案9

活动目标：

1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的漂亮。

2、能辨别东西南北四个方位，读准字音：莲、戏、南、北。

活动打算：

1、古诗词《江南》VCD。

2、"莲"、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。

3、教学挂图。

活动过程：

1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整观赏古诗。通过光盘进行观赏阅读，体会古诗中所描写的画面色调美和韵律美。

2、老师带领幼儿熟读古诗留意"莲、戏、南、北"的`发音。提示幼儿发音精确，声音洪亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）

3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。

4、嬉戏活动："找方向"。

--请一个幼儿手持雨伞站在东部的位置（太阳升起的地方是东方）。

--老师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。

--老师随意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小挚友的伞下，嬉戏若干次后，幼儿熟识了方位。

--幼儿熟识后，嬉戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的变更游到相应的位置。

课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。

活动延长：

1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。

2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。

活动反思：

孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

中班阅读教案10

作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。来参考自己须要的教案吧！下面是为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：

教案目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的爱好。

2、熟识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

教案预备：

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：熟识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动难点：幼儿对识字感爱好并了解冬天的季节特征。

教案过程：

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有许多的`字宝宝挚友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小挚友好！”）

我请座得好的小挚友来和字宝宝打招呼。

（二）欣赏图片冬天并提出问题

1）小挚友们真能干（表扬）今日老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）。小挚友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小挚友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小挚友说这是什么季节啊？（冬天）

2）小挚友真棒，表扬自己，小挚友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小挚友来试试念一遍！

3）小挚友宠爱冬天吗？喜不宠爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个挚友来，要和我们的小挚友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）完毕：送雪花。雪人说我们的小挚友真是太好了，她呀还给我们小挚友预备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的挚友，小挚友要熟识他才能得到礼物噢！

中班阅读教案11

活动打算：

教具：绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。

活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。

4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小挚友细致听听，是谁来了?、、，谁渐渐吞吞地爬过来了啦?

2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样渐渐吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“、，一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿依据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。

1、这只小蜗牛每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。

2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是的蜗牛?从哪里看出来的?

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛改变的乐趣。

三、引导幼儿视察图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真惊奇!妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。

2、出示图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

5、引导幼儿学说象声词。(采纳个别与集体练习的形式，激励幼儿声学一学。)

四、老师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多快乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

(激励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲解并描述)

附：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛渐渐吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的'叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

其次天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓，变成了一只的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。

中班阅读教案12

活动背景

对于幼儿来说，让他们安宁静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。

活动目标：

1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。

2、驾驭诗歌内容，结合生活阅历，进行诗歌仿编。

3、认读重点字词：伙伴、手套、孤寂。

活动打算：

大图书，dvd机，字卡，图片实物手套,鞋子,田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。

活动过程：

一、活动导入：

1、“今日来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。问老师们好！

2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）

——请小挚友们留意看，告知老师上面有谁？（边说边举手示范）

——再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很难过）

——他们为什么难过？（让孩子自由揣测，若孩子说不出没有伙伴，引导“细致看看鞋子有几只？）

小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。

3、（出示另一幅自制挂图，上面有很多卡片，包括有另一半鞋子，手套，宝宝）

师：请小挚友们找一找，它们的伙伴在不在这里？

幼：——这里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

——这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

——宝宝的伙伴在这里。

师：——现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸卡）还可以怎么说（快乐，兴奋，欢乐，华蜜，愉悦）

小结：有了好伙伴，就会快乐，欢乐，兴奋，让我们一起来掌声向他们表示庆贺。

二、学习诗歌：

1、今日啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。

附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤寂。

宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会惦念。

2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？

（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告知我。幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小挚友都听得很仔细，表扬表扬自己！）

3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家细致听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，老师有感情地朗读，留意语速慢）

4、读完后再次提问：

丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）

掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤寂）

走了一个娃娃，另一个会怎样？（会惦念）

5、师幼一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的.朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

今日老师还请了很多对好伙伴，我们也来把他们编进诗歌里。

出示袜子筷子袖套欢欢和闹闹（进行创编）

袜子和袜子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

袖套和袖套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤寂。

欢欢和闹闹，是对好伙伴，走了一个，另一个就会惦念。

师：——小挚友们仿编的真好，下面请小挚友自己想想生活中还有哪些人事物都是好伙伴？

四、情感体验

师：——你们有好伙伴吗？

去和你的好伙伴拥抱下，请他跳个舞吧。（放音乐：好伙伴来嬉戏）

小结;在每个人的一生中，都须要伙伴，我们应当与伙伴一起学习，生活，做嬉戏，这样大家就会很快乐很欢乐。

中班阅读教案13

活动目标：

1、自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，情愿对书进行简洁的评论。

2、情愿与同伴沟通自己的阅读记录本，喜爱与书做挚友。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

1、白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域

2、老师自制阅读存折一本。

3、幼儿用书第3册第28页。

活动过程：

一、相识存折。

1、存折的作用。

这是什么？它可以用来干什么？（老师出示存折，幼儿探讨。）

老师小结：存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支状况。

2、阅读存折的作用。

（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用？（幼儿探讨沟通。）

（2）老师小结：阅读存折的重要性在于能便利地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1、设计我的阅读存折。

（1）你觉得我们的阅读存折应当怎么设计？应当包括哪些内容？（幼儿探讨并回答。）

（2）老师小结：阅读存折的内容可以包括阅读的'日期、书名、对这本书的评价（可用星星或者其他的方式来表示）以及对这本书的感受（可用画画的形式表示）。

2、制作我的阅读存折。

（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗？（出示老师自制阅读存折，幼儿视察。）

（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折？（幼儿沟通）

（3）你须要哪些材料？请你自己到材料区去取（幼儿自主选择材料制作存折。）

（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折沟通会。

1、交换存折。

（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议（在小组沟通后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。）

2、存折沟通会。

（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观沟通。

（2）你觉得谁的作品最棒？为什么？（用投影仪展示一些特征较显明的存折，大家一起观赏点评。）

中班阅读教案14

活动目标：

1、感受小鸡与挚友相处的欢乐，对故事感爱好。

2、主动参加嬉戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。

活动打算：

绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。

一、角色导入：

今日我带来了许多新挚友，请看这里，孩子们这群挚友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、仿照。

二、绘本阅读

师：这些动物挚友都是有叫声的，他们都是小鸡的挚友，今日我带来了一本书，看，今日小挚友许多，要看这本书很不简单，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》

可是，小鸡要和那么多的挚友换什么呢？我们来听听这个故事。

老师讲故事：这一每天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他遇到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠