创建工作计划3篇年度创建工作计划

创建工作计划3篇年度创建工作计划学科

创立工程

国学诵读特色班

已取得成效

分析

通过这几天对学生的了解发觉展班内的背诵气氛比拟浓郁，班级中大局部学生对背诵的积极性较高。，能到达要求的背诵量，背诵时有一局部学生还能做到态度自然大方，深情并茂。学生平均积存了60首古诗，12个美丽片段，10个名言警句，国学经典……有些学生还能将这些积存恰当的运用到自己的习作中。

存在问题分析

1、背诵中有丢字，加字，错背的现象。

2、局部学生背诵时态度不够自然，声音太小，缺乏感情。

3、个别差生的背诵的积极性和主动性不强。

本学期创立

目标

1、通过对大量国学经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并进展学生的思维力。并带动学生良好学习习惯的养成和自学力量的培育。培育学生扎实的语言表达力量和鉴赏力量，提高学生的人文素养。

2、背诵数量：背诵数量古诗差生20首，中等生、优生25——40首。国学经典片段5——10个。

3、背诵内容：《楼台诗韵》、《超级阅读》《国学课堂》

主要创立策略（措施方法）

1、提出背诵要求：态度自然大方，声音洪亮，吐字清晰；语音、语调、重读、停顿等处理恰到好处。必需做到有感情背诵，背出诗的韵律与节奏。

2、告知学生背诵“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——认真看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

3、课间活动时，按自愿组合的团队做嬉戏，并练习背诵。

4、进展背诵竞赛：利用班队课进展背诵成果展现，评比出班内的背诵能手赐予嘉奖激发学生的背诵积极性。

5、留意背诵内容的平常准时复习稳固，加强对差生的背诵力量的指导，主要实行“一帮一”的帮扶背诵法。

6、在指导背诵时注意对学生背诵时态度的自然大方，吐字清楚，背诵的精确率、背诵的感情指导，背诵的效率要高。

7、每天回家复习10分钟，和家长一起读、背，营造深厚的家庭诵读气氛

8、加大检查催促的力度，要不定期的检查学生的背诵。实行教师检查，小组长检查，同桌检查，家长检查等形式，随时检查催促学生背诵。

9、对在背诵活动中表现突出、成绩优秀的学生赐予表扬、颁发奖状嘉奖，鼓舞学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。

班级开展

特色活动安排

周次

主题

活动设计

第

四

周

讲解有关背诵的一些科学的方法

激发背诵兴趣

1、教师出示一首诗要求学生在5分钟之内背诵，看看谁先背会。

2、学生谈谈自己背诵的方法。

3、教师讲解几种比拟科学的背诵方法，这次要求学生选择运用教师讲解的背诵方法仍旧在5分钟内背诵，看看这次的背诵效果。

4、教师总结

第

八

周

背诵竞赛

1、古诗句接龙竞赛。

2、按春夏秋冬的季节来背诵古诗，

3、背诵积存的片断。

4、背诵国学经典。

5、背诵名言警句。

6、评比班内的“背诵之星”7、为获奖者颁发奖状。

第

十

二

周

背诵手抄小报展现

1、将每个学生的背诵手抄小报分别展现在自己的桌子上，学生轮回展览，评出优秀者。

2、在后黑板展现评比出的优秀小报。

3、教师总结

第

十

六

周

背诵成果展现

1、以小组展现分别以古诗，三字经，片段，言语，名言警句，歇后语来展现。

2、配乐背诵：古诗，片段。

3、表演背诵。

4、全班背诵：国学经典。

创立工作规划2

一、讨论分工：

课题负责人：张希营杨柏柱

课题主持人：胡新岭

课题实施人：石海峰

试验班班主任：鲁金民

试验教师：

鲁金民、王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、张倩倩、

葛振玲、车丽

材料组：

刘青国、石立功、高海威、王志华

二、讨论措施:

1、仔细组织课题组成员学习教育教学理论、学习有关课题讨论方面的专业学问，提高科研力量。

2、在有条件的状况下组织教师到科研先进单位学习、沟通讨论阅历。

3、对课题组成员的讨论状况进展定期评估，对讨论工作成绩突出的教师予以表彰嘉奖。

4、定期召开课题组成员会，沟通、展现讨论成果。

三、本学期的主要讨论目标:

1、完成学校社会环境状况的调查与分析。

2、完成学校、家庭与社会学习环境的调查与分析。

3、完成的信息反应的统计与分析。

4、讨论如何在各科课堂教学中创立积极的学习环境，出一本。

5、开展课题组成员集体备课活动，学习、沟通、把握在课堂教学中情景创设的方法与技巧，使用专用备课，形成模式和特色。

6、开展个案讨论。选择局部优生和学困生作为采访对象，搞好个案写作。

7、创立积极的学习环境教学策略讨论：

新课程理念下的教师行为策略讨论.

新课程理念下的学生行为策略讨论.

新教材实施过程中学生学习环境的积极创立策略讨论

学校、家庭、社区三位一体教育模式讨论

学校外拓展学生学习空间、优化育人环境讨论。

合作学习、互助辅导、自主学习及小组捆绑式评价模式讨论。

创立工作规划3

在上级主管部门的正确方的案，范。欢领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，。体教育教学水平逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在标准化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育胜利”的评价体系，重视务水平的提高。一支数量充分、构造合。、素养精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字标准化工作具有优良传统，具备良好的文化气氛，校园内就形成了以说一般话为荣的风气。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》公布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推动语言文字标准化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。

学校力求通过此次开展的语言文字示范校创立活动，强化师生的.语言文字标准意识，提高语言文字的应用水平，并由此推动学校的精神文明建立。

一、主要举措

㈠组织治理表达常态化

1、加强领导，提高熟悉。在全面推行素养教育的今日，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的熟悉，那就是：普及一般话和语言文字标准化是素养教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进展国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用力量，是造就数以亿计高素养劳动者、数以千万计特地人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展现范校创立活动，对于全面推动素养教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到。个素养教育工作之中，把普及一般话和语言文字标准化的要求纳入培育目标，纳入治理常规，纳入根本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、标准化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作进行会议，讨论、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已掩盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极协作专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期进展规划及各学期的工作规划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作规划及总结中都切实表达了对语言文字的重视。

2、加强制度建立。我校从实际动身，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建立和校园文化建立的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监视监测以及催促。改的制度；将一般话和标准字使用力量纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；一般话和标准汉字的使用力量纳入教师业务学习、职后培训、教学根本功训练的根本内容；将语言文字标准意识纳入学生行为标准的根本要求和评优评先的根本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字标准局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的标准化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3、抓好常规治理。

⑴学校将语言文字标准化要求纳入学校综合治理内容，以文明学校建立和校园文化建立为契机，不断提高语言文字标准化水平。

⑵将语言文字标准意识和应用力量纳入师资治理要求，向全校教师发出“说一般话，写标准字”的建议，领导班子带着使用一般话，并承受教师监视。在师资队伍建立中仔细组织教师参与教师一般话等级测试，目前大局部教师一般话测试合格。

⑶将教学用字标准纳入教学治理常规。实行一票拒绝制，不讲一般话不能进课堂。要求教师必需做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监视措施相结合。做到一般话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲一般话的良好气氛。

⑷将语言文字标准意识和应用力量纳入学生治理要求。在日常行为标准教育中将“在公共场合自觉讲一般话，写标准字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字标准意识、语文综合力量纳入考评内容。

4、更新治理手段为加快语言文字工作向现代化进展，我校积极推动语言文字治理手段现代化建立，在学校网站开设语言文字工作网页，准时报道我校有关语言文字工作状况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。

㈡教育教学力求标准化。

我校把推广普及一般话作为实施素养教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量的要求纳入学生的培育目标，作为教育、教学和学生技能训练的根本内容；还把语言文字标准意识的培育纳入学校课程标准，在学校培育目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行标准汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展一般话培训，将语言文字标准化渗透到教育教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写标准化训练，提高学生文化素养和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用标准的一般话。学校教师之间、教师学生之间对话沟通使用标准的一般话，在网络沟通以及平常领导开会、做报告、召开年段会、班会治理会议上，都使用标准的一般话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一。用标准的汉民族语言文字，努力使沟通顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用力量的培育。并将语言文字标准化渗透到教育教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写标准化训练，提高学生文化素养和文化修养。从学校实际动身，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字力量要求和各项培训工作，并仔细落实，效果良好，我们有培训内容，有力量目标，在师生努力下，学生口语表达力量提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注意听说读写力量训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开拓阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体教师应重视写字教学：每学期进行一次写字根本功竞赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规治理，为写字教学制造良好环境。4、开展学生书法竞赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法竞赛或书法作品展。

㈢推普工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校细心规划、科学组织，开展形式敏捷多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗读竞赛，学生演讲竞赛，教师“三字”竞赛，学生书法竞赛、以“说好一般话，写好标准字”为主题的征文竞赛、以“讲一般话、写标准字”为主题的手抄报竞赛。这些活动将共性化、特色化、严厉性、趣味性相结合，得到广阔师生的欢送、支持，参加面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字标准化工作。充分发挥了校园播送站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园播送站的播送员、主持人全部经过选择上岗，每次播出提前预备，力争将校园动态、美丽诗文、同学作品以最标准、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，准时报道我校有关语言文字工作状况。播送站、网站自设立以来，受到了教师、同学极大的欢送，成了校园漂亮的风景