周海宏教授《走进音乐的世界》课件

音乐普及讲座周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件1

申明：本讲座内容来自于中央音乐学院副院长周海宏教授在中央党校讲课视频在此，谨向周教授表示崇高的敬意及真挚的感谢！音

乐

普

及

讲

座申明：本讲座内容来自于音乐普及讲2从“高山流水”讲起……音乐咋就那么难“懂”！从“高山流水”讲起……音乐咋就那么难“懂”！3走进音乐的世界

——兼谈艺术在人类生活中的意义撰稿：中央音乐学院副院长周海宏

演讲：音乐爱好者XXX走进音乐的世界

——兼谈艺术在人类生活中的意义撰4今天讲座的目的：

了解音乐！享受音乐！重视艺术！

今天的内容分5个主要部分

※介绍音乐的最基本的美学属性

※了解音乐的表现机制及音乐理解的特征

※掌握音乐欣赏的基本方式

※分析接受“严肃音乐”的困难

※认识艺术在人类生活中的作用今天讲座的目的：

了解音乐！享受音乐！重视5第一个话题：音乐何需“”——

音乐艺术的基本特征与“听不懂”“严肃”音乐原因的分析懂第一个话题：音乐何需“”——音乐艺术的基本特征懂6北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查

[2001.3]不喜欢严肃音乐的原因

%1．听不出旋律10.092．听不懂，不知道表现的是什么21.73．音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化6.44．乐曲太长10.95．不习惯西洋古典音乐的音调6.46．听的时候，不能使人产生轻松愉快的感觉10.97．本人缺少音乐感受力13.08．西洋古典音乐不贴近当代生活17.4北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查

[2007观察表明：“听不懂”是许多人难以欣赏严肃音乐的主要原因之一。观察表明：8“高山流水”的故事与音乐的基本特征“高山流水”的故事9“高山流水”的故事

暗示了一种音乐审美的观念:音乐中包含着各种内容，说不出表现的是什么，是因为你听不懂。人

们

通

常

所

说

的

“

不

懂

”

就

是

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：不

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明

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音

乐

的

表

现

内

容

。“高山流水”的故事

暗示了一种音乐审美10音乐美学原理：

音乐艺术基本材料——声音的两个基本属性：

没有造型性。——所以不能直接传达视觉形象！

没有语义性。——所以不能直接传达思想概念！音乐美学原理：

音乐艺术基本材料——声音的两个基本属性：11专业音乐工作者也“听不懂”！题目音乐学院同意率（%）普通院校同意率（%）搞音乐专业的人能听懂音乐表现的什么。38.774.9专业音乐工作者也“听不懂”！音乐学院普通院校搞音乐专业的人能12“高山流水”的故事

从主观上给听众造成了一种审美压力：要从音乐中听出视觉性、语义性的内容！而音乐的基本属性从客观上决定了，音乐不能直接传达视觉性与语义性的内容。这是造成多数人“听不懂”严肃音乐的主、客观双方面的原因。“高山流水”的故事

从主观上给听众造成了一种审美压力：要从13“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，并非听者欣赏水平太差！因为音乐不能直接传达视觉的与语义的内容。俞伯牙，你太不懂音乐！不应该要求听众在音乐中寻求那么具体的表现内容！！“听不懂”——说不出音乐表现的是什么，14

大

家

都“听

不

懂”，一

般

人

与

爱

乐

者

的

区

别是

什

么

呢？大家都“听不懂”，15北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查

[2001.3]题目音乐学院同意率（%）普通高校同意率（%）事先不了解乐曲内容，就无法欣赏西洋古典音乐。6.535.8听不懂音乐的表现内容，就不应该听。3.211.3北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查

[2001.3]16调查表明：音乐工作者及严肃音乐爱好者在欣赏音乐时较少依赖于“内容解说”！调查表明：17

在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容，

用文学化和美术化的方式欣赏音乐是一个误区。审美方式的误区=欣赏音乐的障碍

关于“轻”音乐和“严肃”音乐的暗示……

保尔莫利亚乐队轻音乐在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容，18以乐曲解说为核心的严肃音乐普及方式，强化了这种音乐审美的误区！严

肃

音

乐

听

众

少与媒体对音乐审美方式的误导有关！以乐曲解说为核心的严肃音乐普及方式，19音

乐何需“懂”！闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之美！别想“懂”“不懂”的事第一个话题的概括：[英]艾尔加：《爱的致意》3’00”音乐何需“懂”！闭上眼睛，打开耳朵，享受音乐之20音乐真的不能表现视觉性与语义性的内容吗？请听！音乐真的不能表现请听！211)险峻的高山2)清澈的小溪

3)秀丽的田园

4)汹涌的大海1)险峻的高山2)清澈的小溪

3)秀丽的田园

4)汹涌的大海第二首乐曲第一首乐曲

1)险峻的高山1)险峻的高山第二首乐曲第一首乐曲22如此一致的理解说明什么？难道音乐不是可以“

听懂

”的吗？其实，“

要听懂

”

与

“

何需懂

”

是两

种

音

乐

美

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想间多

年

的

争

论。如此一致的理解说明什么？23第二个话题：如何“懂

”音乐——音

乐

表

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制与理

解

音

乐

的

基

础第二个话题：如何“懂”音乐——音乐表现的机24

听“懂”音乐并不难——了解一点联觉理论周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件25巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉什么是“联觉”？

了解“联觉”从两块糖开始……巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉什么是“联觉”？26巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉联觉让我们看看更多的例子……巧克力薄荷糖低音高音味觉听觉联觉让我们看看更多的例子……27薄荷糖巧克力暗色亮色低音高音轻重凉爽闷热真丝羊绒薄荷糖巧克力暗色亮色低音高音轻重凉爽闷热真丝羊绒28为

“

空

调

机

”

选

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告

音

乐第一个音乐片断……第二个音乐片断……

为“百年中国屈辱史”等节目选片头曲为“空调机”选一段广告音乐29由一种感觉引起其它感觉

的心理现象叫“联觉”联觉是人皆共有的基本感觉日常生活中的联觉现象是大量的由一种感觉引起其它感觉

的心理现象叫“联觉”联觉是人皆共有的30联觉是音乐——声音的艺术——能够表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的原因周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件31请你想象一下……如果要写一首表现“悲哀”情感的旋律，那么你会用什么样的音响形式呢？请你想象一下……如果要写一首表现“悲哀”情感的旋律，那么你会32是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，还是上升的旋律呢？对，用低音对，用慢速对，用下降的旋律是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，33我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？……我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？34[波]肖邦：

《葬礼进行曲》[波]肖邦：

《葬礼进行曲》35中国民歌：《小白菜》外国音乐是这样，中国音乐也如此。为什么说“音乐是世界的语言”？原因就在于：“联觉”是人类的基本感觉反应。中国民歌：《小白菜》外国音乐是这样，中国音乐也如此。36拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的37请你来写一首乐曲表现“黎明”……请你来写一首乐曲表现“黎明”……38首先是“黎明前，黑暗而宁静”……对！应该用低音，因为低音与黑暗有联觉对应关系。应该用长音，因为长音与宁静有联觉对应关系。应该用高音还是低音，长音还是短音来表现呢？首先是“黎明前，黑暗而宁静”……对！应该用低音39然后是天越来越亮，……对！音应该越来越高，越来越短……音乐应该怎么办呢？然后是天越来越亮，……对！音应该越来越高，40表现对象音乐音响联觉反应

[俄]穆索尔斯基:

《莫斯科河上的黎明》长音低音黎明前的黑暗音区越来越高速度开始偏快从弦乐换成长笛纯净的音色天亮安静黑暗越来越亮开始活跃越来越透明表现对象音乐音响联觉反应[俄]穆索尔斯基:

《莫斯科河上41

“野蜂”与“蝴蝶”里姆斯基·柯萨科夫：《野蜂飞舞》格里格：《蝴蝶》a)b)“野蜂”与“蝴蝶”里姆斯基·柯萨科夫：《野42舞剧《红色娘子军》洪常青的主题舞剧《红色娘子军》南霸天的主题洪常青出场的主题南霸天出场的主题洪常青就义的主题南霸天在洪常青就义前的主题a)b)c)d)舞剧《红色娘子军》洪常青的主题舞剧《红色娘子军》南霸天的主题43总结:音乐是靠联觉来表现各种内容的作曲家凭联觉选择与组织声音去表现欣赏者靠联觉体验作曲家的表现意图联觉音乐作品表现意图共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁作曲家欣赏者总结:音乐是靠联觉来表现各种内容的作曲家凭联觉选择与组织声音44对两种美学观点的总结：没有必要用文学化与美术化的方式理解音乐！——音乐何需“懂”！认为音乐欣赏仅仅是纯听觉的感受也是错误的！——联觉是音乐表现与理解的桥梁!对两种美学观点的总结：45

那么什么时候“听得懂”什么时候“听不懂”呢？那么46从作品角度看：

音乐能否引起明确的内容理解，取决于持续而稳定的联觉对应关系有联觉对应关系，就有可能使人产生联想；否则，就不怪听众“听不懂”了。——是作品的问题！从作品角度看：音乐能否引起明确的内容理解，47[德]巴赫:《约翰受难曲》[德]巴赫:《前奏曲与赋格》不断变化的音响，使人抓不住一个稳定的想象对象。其实，在音乐的欣赏中往往很难保持一个稳定的想象内容！[德]巴赫:《约翰受难曲》[德]巴赫:《前奏曲与赋格》不断变48从听众角度看：敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件。不用担心自己的联觉能力，——联觉是本能的一部分；关键是体验联觉的习惯，——这是我们需要努力的。从听众角度看：敏感的联觉、丰富的联想49第二个话题的概括：

理解音乐靠联觉，联觉人人有，就看你是否关注它。——每个人的音乐感受力都很强！总结：第二个话题的概括：总结：50[芬]西贝柳斯：《交响诗——芬兰颂》表现内容分析主题1:主题6:主题2:主题7:主题3:主题8:主题4:主题9:主题5:主题10:压迫/黑暗统治苦难/沉重/压抑觉醒/抗争斗争/战斗/反抗镇压/斗争斗争/前进反扑/战斗芬兰的颂歌斗争/胜利向前

辉煌的胜利这些解释都是我!猜的[芬]西贝柳斯：主题1:51理解的对吗？不会错了吧？理解的对吗？52第三个话题：音乐理解何需“正确

”——

音

乐

理

解

活

动

基

本

特

征第三个话题：音乐理解何需“正确”53音乐心理研究告诉我们：

声音只有五种属性可以引起联觉

1.音高2.音强3.速度与节奏4.发音速度5.紧张度所以……音乐心理研究告诉我们：

声音只有五种属性可以引起联觉54推论：很多东西音乐不能直接表现：明确、具体的视觉现象：——比如家具、水果、长相纯理性的抽象概念：——比如“博爱”、“平等”、“经济”推论：很多东西音乐不能直接表现：55猜猜乐曲的表现内容是什么?[法]德彪西《亚麻色头发的少女》猜猜乐曲的表现内容是[法]德彪西56大多数作品，每一首作品的绝大多数部分，作曲家都没有透露表现意图！绝大多数对乐曲表现内容的解说，都包含了很多解说者个人主观想象的成分！甚至，许多作品的标题都是后人加上去的！大多数作品，57

[美]格什温:

《一个美国人在巴黎》

“在一个阳光和煦的早晨，一个美国人漫步去爱丽舍广场，……走过一家敞了门的咖啡馆……这位美国人过了河，坐在‘左岸咖啡馆’的露天席上……”

——迪姆斯·泰勒（DeemsTaylor）应作曲者本人之约，为《一个美国人在巴黎》首演节目单写的解说词。让我们来听听音乐是什么样的……[美]格什温:

《一个美国人在巴黎》“在58缺少联觉对应关系依据的“解说”、“标题”使听者因无法感受到这些内容而沮丧！这是造成人们普遍认为“严肃音乐高深难懂”的重要原因之一！周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件59起个玄的曲名，把你赶进云雾里……《合壁@器爨.com》《天空下的陀螺》《纸的时代》《yazi的梦想》《点·线·云》《电离》《不等高线》起个玄的曲名，把你赶进云雾里……60“听不出来”，不是听众的错！因为那些内容音乐根本就无法传达！“理解错误”，不是听众的错！音乐内容的理解必然是：主观的、模糊的、不确定的和多解的！——这是由联觉的机制决定的。“听不出来”，不是听众的错！61不仅如此，对同一首作品，不同演奏家的理解也是千差万别！不仅如此，62H.克纳帕尔兹布什H·卡拉扬[德]贝多芬：《命运交响曲》[奥]莫扎特：《土耳其进行曲》L·克劳斯G·古尔德H.克纳帕尔兹布什H·卡拉扬[德]贝多芬：《命运交响曲》[奥63演奏家况且如此！听众的理解怎么可能与作曲家的意图一致！普通听众有什么必要在意自己的理解是否“正确”——与作曲家的音乐吻合！演奏家况且如此！听众的理解怎么可能64总结：“听不懂”把一大批人挡在了音乐艺术的大门之外，“理解错误”又把一批人推出了音乐艺术的大门之外！总结：65“要听懂，要正确理解”的要求，

使听众背上了沉重的理解负担。怕“不懂”

——使听众望音乐艺术大门而却步想“听懂”

——

妨碍了听众享受听觉的美怕“错误”

——

束缚了听众丰富想象力的展开理解“错了”

——使初迈音乐大门者受挫、沮丧“要听懂，要正确理解”的要求，

使听众背上了沉重的理解负担。66第三个话题的概括：在音乐欣赏活动中：体验重于理解！

体验个人的感受重于理解别人的意图！“听不出来”、“理解不对”，都不那么重要！重要的是：你有自己的丰富感受！第三个话题的概括：在音乐欣赏活动中：67两条小建议：建议一：放松地听，就象听轻音乐一样！建议二：尽情地想，展开自己联想的翅膀！音乐作品的意义是经“三度创作”过程才完成的：第一次——作曲家第二次——演奏家第三次——听众两条小建议：建议一：放松地听，就象听轻音乐一样！音乐作品的意68第四个话题：什么是音乐的欣赏方式

——音乐欣赏方式的基本类型周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件69音

乐

是

听

觉

的

艺

术——感受纯听觉的美！音乐是耳朵的“美餐”音乐是听觉的艺术——感受纯听觉的美！70音

乐

是

情

绪

的

艺

术——体验难以言传的情绪感受周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件71用心体验。感受音乐中细腻、微妙的情绪表达。[西]萨拉萨蒂《流浪者之歌》用心体验。感受音乐中72“

音

乐

是

人

类

情

感

的

速

记

”——列夫·托尔斯泰音乐是从心灵说向心灵的语言……“音乐是人类情感的速记”73小结：……但是，难以欣赏严肃音乐不仅仅是观念的障碍，还有其他原因……小结：……但是，74第五个话题：

“曲高”为何

“和寡”

——怎样欣赏音乐中的“”部分艰涩艰涩75酸、甜、苦、辣，美食百味俱全，欣赏“苦”、“辣”是需要培养的！周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件76不容易接受的音乐——“不好听的音乐”表现为：一、“音调怪”，“缺少歌唱性”——审美习惯的问题

莫扎特：《c小调钢琴幻想曲作品475》第一乐章主题普罗科菲耶夫：《降B大调第七钢琴协奏曲作品83》第三乐章二、“太低”、“太高”、“太弱”、“太细微”——听觉分辨能力的问题圣桑：《动物狂欢节：大象》肖斯塔科维奇：《第11交响曲第一乐章》三、“太慢”，“找不着旋律”——注意力保持问题斯卡拉蒂：《圣约翰受难曲》柴可夫斯基：《降b小调第一钢琴协奏曲》第三乐章四、“太吵闹”、“太紧张”——耐受力的问题[俄]斯特拉文斯基：《春之祭》片断不容易接受的音乐——“不好听的音乐”表现为：一、“音调怪77一、“音调怪”，“缺少歌唱性”

——审美习惯问题美食的世界不能只有甜味！

有调适的态度，

——才能享受更丰富的世界

莫扎特：《c小调钢琴幻想曲作品475》第一乐章主题普罗科菲耶夫：《降B大调第七钢琴协奏曲作品83》第三乐章一、“音调怪”，“缺少歌唱性”——审78一、“太低”，“太高”，“太弱”，“太细微”——

听觉分辨能力的问题儿童的选择：鲜明、单纯、艳丽……成人的选择：微妙、复杂、细腻……

圣桑：《动物狂欢节：大象》肖斯塔科维奇：《第11交响曲第一乐章》一、“太低”，“太高”，“太弱”，“太细微”——听觉分辨能79周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件80周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件81三、“太慢”，“找不着旋律”

——注意力保持的问题：

斯卡拉蒂：《圣约翰受难曲》柴可夫斯基：《降b小调第一钢琴协奏曲》第三乐章三、“太慢”，“找不着旋律”——注意力保持的82过程本身也是值得欣赏与体验的！——一个球不进的比赛就不精彩吗？

“射门集锦”——“名曲大串联”

不懂球者——看射门集锦，只要结果

足球迷——看全场比赛，还要过程

不懂足球的人——只盯着球看

不会听音乐的人——只注意听旋律

交响乐——体育中的足球

足球——音乐中的交响乐严肃音乐爱好者——要听长大作品，要铺垫与高潮

一般听众——

只听旋律性强的小品柴可夫斯基：《降b小调第一钢琴协奏曲》第三乐章过程本身也是值得欣赏与体验的！——一个球不进的比赛就不精彩83欣赏足球的关键是……欣赏音乐的关键是:让自己的情绪跟着音乐的升降、强弱而起伏、涨消

形成好的音乐欣赏习惯——学会关注音乐的发

展

过

程让心情跟着音乐起伏变化欣赏足球的关键是……欣赏音乐的关键是:让自己的情绪跟着音乐的84四、耐受力的问题——“太吵闹”，“太紧张”

高复杂性+高强度的音响——产生强烈的刺激与震撼。——这是音乐表现的需要。——这是刺激与宣泄的需要。

[俄]斯特拉文斯基：

《春之祭》片断四、耐受力的问题——“太吵闹”，“太紧85小结：“曲高”为何“和寡”？

轻音乐

严肃音乐

软饮料

酒简单、鲜明、柔和

微妙、复杂、强烈小结：“曲高”为何“和寡”？轻86感

受

的

能

力

是

有

发

展

阶

段

的

！当然，也和偏好及心情有关！周海宏教授《走进音乐的世界》ppt课件87为什么非要听严肃音乐？为什么非要88第六个话题：