教师公开课活动总结(大全6篇)

第页共页最新老师公开课活动总结(大全6篇)老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇一一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。概念课必须让学生侧重于理解，计算课侧重计算才能培养，应用题侧重于分析^p；复习课那么培养综合才能。无论教学内容如何变化，我在处理教材时都先理解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进展操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深化的印象。我总是先站在学生的角度来考虑，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问题，假如我是学生我会怎样解决等。然后再来决定是讲授为主或是自学为主，那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高明，其实有时在现实中未必行得通，试问，假如小组中的每一个人对问题都不明白时，继续讨论下去会有什么结果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活泼了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深化，有更强的活用才能，收到好的教学效果。注重师生间的互动。老师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联络他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时考虑到不同学生的成绩状况及理解才能的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生答复。在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的xx同学答复；这个有一定难度的问题到时让xx同学总结一下……这样让每个同学都有份参与课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活泼课堂气氛，进步学生积极性有极大的帮助。我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进展。在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假设事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出过失；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进展，收到预期的效果。实在出现停电、故障等原因造成电脑、投影等无法使用的现象，有时往往使精心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样继续上。老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇二1、太自信了。本来，在上课一天就应该打和借班老师商量，请她让学生先将课文读熟了，凭着自己的经历与才能，加之课文也较简单，应该不错。可到了乐加小学，安排表上写的是21课《爬山》，而告诉我是准备上22课《语言的魅力》，一问借班老师，说只让学生准备了《爬山》，《语言的魅力》学生一次都没有读。果然，由于学生对课文一点都不理解，甚至连读文章中的人名都读不清，更不要说课文内容了，所幸的是通过和学生交流，到课的局部，就好多了。2、考虑不周。我在本班上课，让学生读书，学生就自己或高或低，或快或慢自读起来。我忘记不是在本班，开场上课就让学生读书，可学生就全班齐读，又不好停下来，只好让学生读，这一读，就耽误了时间。3、容易慌张。我这堂课可以叫做“虎头蛇尾”，结尾太草率了，主要因为想到要下课了，而自己有一点内容没有完成，所以慌了神，结果最后一张最精彩的`课件都没有展示出来。4、普通话太差，这自己最弱的弱点，不知道有哪位高手能帮助。当然，亮点也是有的：一是课堂设计新颖，全堂抓住“魅力”二字，让学生真正表达了语言的魅力；二是课件设计还是精致的，这是我的长项，不光吸引了学生，就连老师也吸引住了；三是课堂随机应变的才能还不错，尽管学生没读一遍书，但通过指导，学生很快熟悉，还是不错；四是亲和力还是不错，和学生打成一片，还学生交流，用自己的独特魅力吸引学生，让他们觉得上课时间太短，还意犹未尽，我认为这是本堂课最成功之处。一堂课，仁者见仁，爱好不同，站的角度不同，感觉也就不同，我认为：课堂是一个舞台，是为老师搭建的表演平台，在这个舞台上，表演方式不限，内容不限，但只要精彩，吸引学生，让学生学得知识，获得才能，足矣。老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇三一节课的教法设计是由它的`教学内容所决定的。概念课必须让学生侧重于理解，计算课侧重计算才能培养，应用题侧重于分析^p；复习课那么培养综合才能。无论教学内容如何变化，我在处理教材时都先理解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进展操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深化的印象。我总是先站在学生的角度来考虑，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问题，假如我是学生我会怎样解决等。然后再来决定是讲授为主或是自学为主，那种不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高明，其实有时在现实中未必行得通，试问，假如小组中的每一个人对问题都不明白时，继续讨论下去会有什么结果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活泼了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深化，有更强的活用才能，收到好的教学效果。注重师生间的互动。老师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联络他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时考虑到不同学生的成绩状况及理解才能的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生答复。在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的xx同学答复；这个有一定难度的问题到时让xx同学总结一下……这样让每个同学都有份参与课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活泼课堂气氛，进步学生积极性有极大的帮助。我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进展。在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假设事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出过失；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进展，收到预期的效果。实在出现停电、故障等原因造成电脑、投影等无法使用的现象，有时往往使精心制作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样继续上。老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇四本周星期x〔xx年xx月xx日〕上午第x节课，我在x年x班上了一节校内公开课，内容为《唐雎不辱使命》的第二课时。公开课的教案是根据教参里的教学建议，结合我想展现4班的诵读才能的教学意图，设计而成。自信地说，我的这节课还是有亮点的，毕竟我很用心在备课，而且我的课堂把控才能还算不错。但是不容无视的是，无论是教学设计，还是公开课课堂教学的施行，都存在着或多或少的问题。接下来，我将从三大方面，来说说别人对我这节课的评价。〔一〕、存在的主要问题1、虽然形式多样，但是内容安排太多，所以一直在赶着上。2、重点不突出，每个环节根本上都是浅尝辄止。3、跳跃性过大，环节之间的衔接过渡很突兀。〔二〕、教学设计可做如下修改1、读一读〔无句逗朗读〕、考一考〔根底字词句的翻译〕这两个环节可以直接删去。2、把说一说〔复述情节〕、评一评〔人物形象分析^p〕作为重点，保证时间让学生展开说。总的来说，公开课的内容安排不宜太多，而且最好要有弹性的设计，可以随堂做调整。所有教学活动一定要紧紧围绕着教学目的，重点要突出，展开要充分。1、句逗训练很有意义，可以加强学生的文言语感，平时可以多做训练，但老师要有相应的指导与落实稳固，否那么就会流于形式。2、借助【关键词】：^p来复述课文，这个形式不错，可以多让学生练习说，尤其是根底较差的学生，这样可以训练他们概括的才能。3、写一写〔随文练笔〕作为课外作业，还可以让学生参考《羚羊木雕》这篇课文的写法。仿课文，写作文一直以来都是江老师研究的课题，而且小有成果，很值得我借鉴。4、有关士的文化精神，如有时间，可以让学生结合本课的课后练习四以及《出师表》，做一次综合性学习，就算没有时间开展活动，也应该让学生有所理解。1、黑板有点乱。这是我的一位从事小学语文教育的同学，在看到我发的'公开课照片后，在下方的留言。小学老师们注重细节，追求精致课堂，我早有耳闻，此次体会颇深。我的板书设计应该是没有多大问题的，但是两张插图、两个小黑板，把大黑板遮拦得杂乱不堪，确实不妥。细节决定成败，我要引以为鉴。2、你的字进步很大！这是以前的一位同事给我的留言。坦白讲，在读师范时，板书就是我的软肋之一，而从教以来自己又懒于练习。所以，她的肯定，我受之有愧。其实，我需要改良的真的还有很多很多！此次公开课应该说遗憾不少，甚至可能会让这些年来一直关注并关心我的人绝望地认为：这么多年了，你怎么还只是这样！不过，只有我知道，自己付出了多少努力与艰辛。其实，大多数笨鸟还是只能在后面渐渐飞的。但是她会一直飞下去！今后的教学，希望自己不忘初心，继续保持对教学的敏感与热爱，不气不馁，一步一步向前走！老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇五预设与生成是教学的两个重要方面，如鸟之两翼，不可或缺。进展课堂教学，先得精心备课，合理预设。首先，预设应基于学生兴趣。这样才能更好地激发学生学习的热情，引领学生主动参与教学，在参与互动中达成教学目的。例如，在探究“关爱弱势群体”这一问题时，我让学生参与了情景表演，学生深受感动，实在地掌握了“关爱弱势群体”的详细行为要求。再次，预设应基于师生交融。课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不可或缺。老师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花。首先，应研读教材，整体感知教材，不肢解教材，只有整体感知教材，才能灵敏使用教材，才能从宏观把握课堂。其次，应深化分析^p，找出教材中各个知识点之间的联络，理顺知识逻辑层次。再次，模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏，应认真研究如何导课、如何展开、如何总结、如何升华等模块。同时，按一定的逻辑思维将这些板块“串”起来，使整节课浑然一体。例如，本节课以“平等尊重”为教学主线，设计了“认识平等差异”——体验“盲人旅行”——探究人与社会——感悟人与自然四个环节，课堂教学有序开展，逐层深化。课堂是动态开展的，是师生思维共同推进的空间，课堂生成是思想品德课堂的特质。课堂生成是学生思维再创造的结果，对于学生的课堂上生成的知识和观点，老师应认识倾听，快速反响，即时作出评价，该纠正的纠正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到“汲取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满足学生需求点”。例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我肯定了他们的同情心，同时追问：“假设他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反响呢？”启发学生认识到应充分理解别人的处境的道理。师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的老师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。总体上看，在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然，学生在学习过程中也遇到了不少的问题，主要有：不会如何学习；不能有效地进展知识归纳；对主要知识点记不住。在今后的教学中，首先要摸清不同学生的实际情况，多做他们的思想工作，让学生认识到学习的重要性；其次，在教学过程中，采取灵敏多变、合适学生实际的教学方法，以进步学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生，更是要关心、保护他们，对于他们在学习上的点滴进步，都要进展最大的鼓励，帮助他们树立自信心。对于自己的教学设计，还有不完善的地方，比方在学生合作探究的时间方面，在实际的教学中，由于各种原因，控制的不是太好。根据教学反响的信息，在新的教学设计上不断探索，到达预期的效果。总之，思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫，而在课堂上应当充分、辩证引领生成，正确处理预设与生成的关系，从而有效达成。老师公开课工作总结与反思公开课教学总结篇六三月份，我校组织了一次公开课活动，使我们受益良多，在上课以后，我更加明白了应该怎么上好一节公开课。在这次公开课上，我明显感觉到准备可能有些不够充足。在一些环节设置上准备有些仓促，另外还能找到一些环节设置中出现的错误，例如学案错误等等。下面我想将这次公开课的反思写下来，便于以后更好的准备公开课。首先，为了上好课，我应该组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的注意力，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。其次，英语课课堂语言应该简洁明了，不应该中英文交杂，我也认识到了自己上课不注意关注学生的缺点。另外，在课堂提问方面，要面