部编人教版一年级上册语文 第10课 升国旗-五星红旗简介

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档为了让新中国的旗帜在开国大典上升起，1949年6月15日，新政协筹委会召开第一次会议，将拟定国旗的工作提到了议事日程，并决定成立第六小组专门负责。1949年7月4日第六小组在中南海勤政殿召开会议，决定在全国范围内发布《国旗征集启事》，报筹备会的常委主任、副主任批准后在《人民日报》、《解放日报》等各大报纸同时发表。在短短的30天里，海内外3000多幅国旗设计图案寄到筹备会，其中第32号方案引起了代表们的高度重视。此方案由上海曾联松提交：色彩以红色为主，象征革命；五颗黄色的五角星位于旗面左上方，四颗小星围绕着大星，大星中有镰刀斧头，象征伟大的中国共产党，四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。每颗小星的角尖对准大星的中心点，以表示围绕中心而团结。采用黄色代表灿烂辉煌，一片光明，也表达中华儿女黄色人种的民族特征。曾联松提交的设计方案在民主的气氛中，毛泽东从善如流。将对曾联松设计方案稍加修改后的五星红旗图案交全体政协委员审定。最后经过投票，1949年9月27日，新政协形成决议，决定中华人民共和国的国旗为五星红旗。五星红旗：长宽比为3:2五星红旗旗上有一大四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。大五角星的外接圆直径为旗高十分之三，那四颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心，其外接圆直径为旗高十分之一。红色象征革命，五角星用黄色是为了在红地上显出光明。旗杆套为白色。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。大的那颗五角星象征民主目标（一说中国共产党的领导），四颗小星代表全国各族人民。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，这是表示围绕着一个中心而团结。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档11ieüeer（教案）教学目标1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。（教学重点）2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。（教学重点）能在四线格中正确书写音节词““xiězuòyè”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。教学课时3课时第一课时课时目标正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。教学过程Ⅰ游戏导入，复习旧知1.课件出示点亮红灯笼游戏，回顾旧知识。每盏灯笼上都有一个已经认识的复韵母或整体认读音节，每读对一个，灯笼就会被点亮一盏。学生读，教师点灯笼。2.师：这节课我们再来学习2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准字音，还会带调读。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：ieüeer）【设计意图】游戏导入，复习旧知，引入课题，激起学生学习的兴趣。Ⅱ学习ie、üe、er及它们的四声过渡：今天我们来到了拼音王国的海岛上，瞧，海岛的月色多美呀！1.观察课本上的情境图。（1）请按照从上到下的顺序观察情境图，说说你都看到了什么。预设：海岛的夜晚，月亮高高挂在天空，一棵椰子树下，两位海岛姑娘在树下休息。（2）她们分别在干什么？预设：站着的姑娘在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐。（3）再找找ie、üe、er三个复韵母。（板书：ieüeer）预设：“椰树”的“椰”提示ie和ye的音。“月儿”的“月”和“音乐”的“乐”提示üe和yue的音。坐着的姑娘戴着耳机，“耳”提示er的音。2.学习复韵母ie。（1）借助情境图，练习发音。课件出示一片叶子图片及顺口溜：一片树叶ieieie。学生齐读顺口溜。教师边讲解边演示发音要领：先发i的音，接着发[]音，口腔半开，舌尖抵住下齿背。教师范读，学生跟读，齐读，指名读。（2）借助情境图，巩固识记。①你能根据课本情境图，编一句顺口溜吗？预设：椰子椰子ieieie。②区分ie和ei。课件出示ie和ei。单韵母e和i轮换位置，你能分清ie和ei吗？教师轮换位置，指名学生认读。小结：正确区分ie和ei，要从发音上帮助记忆和区分，先发e音的是ei，先发i音的是ie。（3）练读ie的四声。①请同学到黑板上标出四个声调：iēiéiěiè。②齐读，开火车读。③打乱顺序让学生认读，指名读。3.学习复韵母üe。（1）观察情境图，看看挂在天上圆圆的、亮亮的是什么。（月亮）üe和“月”的发音非常相近。顺口溜：月儿弯弯üeüeüe。发音要领：先发ü的音，接着发[]音，口腔半开，舌尖抵住下齿背。学生练读发音，同桌互相读，指名读。（2）借助情境图，识记复韵母üe。你能根据情境图，编个顺口溜吗？预设1：月亮月亮，üeüeüe。预设2：音乐，音乐，üeüeüe。（3）学习üe的四声。①这个复韵母的调号应该标在谁的头上呢？请学生上台来标üe的四声，并回答：应该标在e的头上。②你是根据标调儿歌中的哪一句来标调的？（没a找o、e）出示：üēüéüěüè。4.学习特殊韵母er。（1）观察情境图，那个坐着的姑娘，耳朵上戴的是什么？（耳机）发音要领：发er音时要注意，在发e音的同时，把舌头卷起来对着上腭，就发出了er的音。教师做动作演示：手代表舌头，手伸平，四指上翘，表示卷舌的动作。教师领读，学生跟读，开火车读，注意把舌头卷起来读。（2）你能编个顺口溜记住er的发音吗？预设：一只耳朵，ererer；耳机耳机，ererer。（3）学习er的四声。如果给er标调，我们应该标在谁的头上呢？预设：因为这个韵母是e和r在一起组成的，所以，调号只能标在e的头上。出示：ērérěrèr。齐读，指名读。（4）小结：er只能单独做音节，不能和声母相拼，所以，我们称它为“特殊韵母”。（5）生活中哪些字词含有er的发音呢？预设1：“儿童”的“儿”（ér）。预设2：“一二一”的“二”（èr）。5.课件出示生活中的图片，识记复韵母ie、üe和特殊韵母er。引导学生读一读。【设计意图】结合情境图，认读复韵母和特殊韵母，学习四声读音，环环相扣，层次分明。Ⅲ学习整体认读音节ye、yue1.课件出示单韵母和它们对应的整体认读音节：i—yi；ü—yu。你发现了什么？预设1：单韵母和对应的整体认读音节发音相同。预设2：声母y与单韵母ü相拼成了yu，ü的两点省略了。预设3：yi和yu是整体认读音节，不能分开拼读，直接读音就可以。小结：i、ü不能自成音节，需要y来帮忙。2.学习整体认读音节ye、yue。（1）复韵母ie和üe也想请y来帮忙，组成整体认读音节呢！课件出示：ie—ye；üe—yue。通过比较，你发现了什么？预设1：ie与y相拼时，i可以省略。预设2：üe与y相拼时，üe中的ü上两点省略了。（板书：yeyue）（2）编个顺口溜来帮助记忆一下吧！ie，ie，ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye，ye，ye。üe，üe，üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue，yue，yue。3.区分ie、ye和üe、yue。课件出示ie—ye，üe—yue，说说它们有什么相同的地方和不同的地方。预设1：它们的读音都一样，标调的时候也都应标在e的头上。预设2：ie、üe只是复韵母，自己不能独立成音节，需要和y在一起，变成ye、yue，就能独立成音节，给汉字标音了。4.课件出示ye和yue的四声，指名读，齐读。Ⅳ同桌合作，游戏巩固1.我说你摆：一人随机说出一个复韵母，另一人用字母卡片摆出这个复韵母。2.我摆你说：一人用字母卡片摆出一个整体认读音节，另一人读出这个音节。3.课后作业：建议完成“豆点写字”中与本课相关的练习；建议完成中的相关练习题。

第二课时课时目标1.正确拼读由ie、üe组成的带调音节。2.知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。教学过程Ⅰ复习导入，回顾旧知1.复习上节课学习的复韵母，指名学生拼读。2.找整体认读音节，并拼读。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指名学生找出整体认读音节，并领读。3.导入：上节课，我们认识了复韵母ie、üe，这节课我们来给它们找朋友，看看它们能分别和哪些声母交上朋友，又会产生哪些读音吧。Ⅱ学习拼读声母与ie、üe组成的音节过渡：ie、üe喜欢和很多声母做朋友，拼成一个完整的音节，让我们一起去看看吧！1.学习拼读声母与ie组成的音节。（1）课件出示拼音大转盘：piě、dié、bié、xié、qiē、jiě。学生自由练读，指名读，小老师领读。（2）给音节组成音节词。piě：“撇嘴”的“piě”。dié：“蝴蝶”的“dié”。bié：“别针”的“bié”。xié：“鞋子”的“xié”。qiē：“切菜”的“qiē”。jiě：“姐姐”的“jiě”。2.学习拼读声母与üe组成的音节。课件出示声母与üe组成的音节。n—üènüèj—üéjuél—üèlüèq—üēquēx—üéxué仔细对比观察，你发现了什么？预设：j、q、x与üe相拼时，ü的两点要省略，而n、l与üe相拼时，ü的两点不省略。同桌互读，指名读，开火车读。【设计意图】以多种方式学习音节，夯实了认读音节的基础。Ⅲ巩固复习声母与ie、üe组成的音节1.打开课本，复习声母与ie、üe组成的音节。自由练习拼读，齐读。2.课件出示“白鹭觅食”小游戏。玩法：每只白鹭上都有一个不同的音节，读准一个音节，就放飞一只白鹭。3.小结：我们今天学会了拼读由ie、üe组成的带调音节，还知道了j、q、x和üe相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。4.课后作业：建议完成中的相关练习题。

第三课时课时目标1.正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》，认识“雪、儿”2个生字。2.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。教学过程Ⅰ复习导入1.复习声母与ie、üe组成的音节。n—üènüèl—üèlüèj—üéjuéq—üēquēx—üéxué指名读，齐读，开火车读。2.课件出示课题，齐读课题。Ⅱ认读音节词，学习“雪”字1.课件出示课本中“夜色”“雪花”的情境图，说说你都看到了什么。（雪花、枯树、小屋）（1）学生自由练读词语。（2）介绍词语“夜色、雪花”。“夜色”就是夜晚的景色。“雪花”就是空中飘下的雪，形状像花，因此叫雪花。小结：两个音节连读，第一个音节不拖音，注意读准整体认读音节yè，平舌音音节sè。再观察图画，用上词语“夜色、雪花”，把图画上的内容描述一下。预设：寂静的郊外，夜色暗了下来，雪花满天飞舞。不一会儿，大地都变白了，到处白茫茫一片。2.学习“雪”字。（1）课件出示“雪”字。拼读“雪”字，指名读，齐读。（2）你都见过哪些和雪有关的事物？（雪人、雪花、雪地）【设计意图】结合课本插图学习词语，联系生活扩展词语，以便学生更好地认识生字、新词。Ⅲ拼读儿歌《月儿弯弯》，学习“儿”字1.课件出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，并说说读懂了什么。2.你会拼读哪些音节？做做小老师带着大家读一读。3.教师带读课本中标红色的音节。（范读、指名读、齐读）4.在教师的指导下学生读儿歌。5.有感情地朗读儿歌，你知道还有什么是弯弯的？你也试着编一编儿歌。预设：小路弯弯伸天边；镰刀弯弯割青草。6.学习生字“儿”。（1）你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。我在儿童乐园见过这个字。（2）扩词练习，谁能给“儿”字找找朋友？预设：儿童、花儿、儿女……Ⅳ书写音节词“xiězuòyè”1.课件出示音节词“xiězuòyè”。学生自由练读，指名读，齐读。（板书：xiězuòyè）小结：yè是整体认读音节，zuò是三拼音节，且是平舌音。2.书写“四步走”：一看：观察音节词在四线格中的占位。二说：说说书写时要注意什么。提示:x、e、z、u、o都占中格，i占中上格，y占中下格；复习声调的标调规则，提醒声调写在上格，占一半位置；音节中字母和字母要靠紧一些，音节与音节之间要空约一个字母的距离。三写：教师范写，学生书空。四对：描一个写一个，写完对照课本检查，学生互评，评价后，再写几遍。3.课后作业：建议完成“豆点写字”中的“x