六年级上册心理健康教育教学设计- 7 在合作中成长｜ 辽大版

六年级上册心理健康教育教学设计-7在合作中成长｜辽大版简介本次教学设计的主题是“在合作中成长”，属于六年级上册心理健康教育的内容。本次教学旨在通过让学生了解合作的重要性，提高他们的协作能力以及培养他们的团队意识，从而实现在集体中良好发展。教学目标通过本次教学，学生应该达到以下几个方面的目标：了解组织协调合作的重要性；了解妥善处理冲突，加强沟通与协调的重要；能在合作与竞争中寻求平衡，认识自我、发现自我，充分发挥个人优势，做到团结协作，相互尊重；加强团队意识，能以“我们”而不是以“我”的态度去思考问题并尝试寻找最优解；培养良好的团队氛围，建立共同的团队价值，促进个体与团队的共同成长；能够充分利用自己的专长，为团队作出贡献，同时吸收他人的优点与经验。教学内容分组合作首先，为了培养学生的团队意识，我们将学生分成几个小组，每组三到五人，让他们合作完成一个任务。在小组合作中，学生需分工合作，互相协调，在竞争和合作中挖掘出彼此的优势和不足，并制定出最优解。团队沟通在小组合作之后，需要对学生进行团队沟通训练。在学习的过程中，难免会出现不同意见，需要学生学会妥善处理冲突，加强沟通与协调，达成共识。团队积极性激发通过游戏、竞争等方式，激发学生的团队积极性，加深学生对团队的认同感和归属感。个人与团队平衡鼓励学生在合作与竞争中寻求平衡，在个人与团队之间进行权衡，避免“一根稻草压垮骆驼”的情况出现。教学过程第一步：团队合作活动在开始本次教学之前，老师将学生划分为两个团队。每个团队里的学生都需学会在团队中找到自己的位置，帮助团队体现出最好的风度。教师可以在小组合作前，向学生播放相关视频，引导学生认识到合作的重要性。教师将学生放在一个环形的排列中，两圈学生面对面，形成一个圆环。然后，教师为每个学生分发一张纸条，并在纸条上写下特定的问题。通知学生，下一个五分钟他们需要找一个和他们站在对面的同学配对，共同探讨纸条上的问题，并制定一个最好的策略。五分钟之后，通知学生交换位置，与新的同学配对。不断重复这个过程，直到学生们互相配对了几轮，完成了所有问题。第二步：团队沟通在学生完成小组合作任务后，教师可以公开团队比赛的结果，并让学生交流和讨论他们取得的成就以及失败的原因。这将为学生们提供一个讨论双方之间分歧的环境，加深沟通和协调的技能。同时，能让学生在参加团队活动后加深对合作中的通信中遇到的问题的了解。第三步：团队积极性激发主持一些团队竞争活动，激励学生激发自身和团队的积极性。可以组织老师和学生们进行一场足球比赛，两个团队互相比外壳，观众也可以自由地为各自支持的团队加油助威。比赛结束之后，可以安排每个队长做一个简短的演讲，感谢队员为团队做出的贡献，激励更多学生也能够积极参与团队活动。第四步：个人和团队的平衡结合学生讨论团队活动的成功或失败原因，开始对如何在个人与团队之间寻求平衡的讨论和思考。学生们可能会较为真实地了解到自己在某些方面具有天赋和能力，但在其他方面却欠缺一些技能。对于团队中的任何人而言，学会如何与他们的优点和缺点相处是至关重要的，也可以鼓励学生互相分享和交流自身在个人方面的优势，从而使团队氛围更加融洽。课后作业通知学生在团队活动中积累的经验以及他们在团队活动中发现的优势和缺点。从他们的角度，让学生思考个人和团队的平衡，并让他们为下一次团队活动制定自己的团队经营方案，他们可以根据自己的经验和教训来制定这种方案。让学生们将该项东西收集起来，并在下次课堂上交换和分享。结语本次教学内容旨在培养学生们的协作能力和团队意识，让他们意识到“团体”比“个体”更能够实现目标，以及做出