2023年高等教育教育类自考-06060个性心理学考试历年重点考核试题含答案

2023年高等教育教育类自考-06060个性心理学考试历年重点考核试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.凯利提出的归因法则是（）A、协变法则B、累积法则C、任务法则D、折扣法则E、意向法则2.斯皮尔曼提出的智力理论是（）A、单因素论B、二因素论C、群因素论D、成功智力理论3.谈谈性格的社会制约性。4.奥尔波特将特有特质分为（）A、首要特质B、个人特质C、中心特质D、次要特质E、一般特质5.根据让儿童区分同伴和自己的照片的研究发现，“你”的意识比“我”的意识发生得要早，“我”的意识开始发生出现在出生后的（）A、第一年B、第二年C、第三年D、第四年6.韦纳提出的基本的归因因素是（）A、一致性B、监视点C、部位D、稳定性E、可控性7.人的意识区别于动物心理的重要标志是（）A、适应环境B、改造环境C、自我意识D、语言8.《体格和性格》一书的作者是（）A、弗洛伊德B、荣格C、克瑞奇米尔D、勒温9.强调必须用生物因素、行为的、经验的和社会因素的交互作用的观点来解释任何心理现象的心理学家是（）A、金森B、艾里克森C、施特恩D、武德沃斯10.勒温把需要分为两种，他所阐述的需要一般是指（）11.下列各组中属于操作能力的是（）A、概括能力B、理解能力C、组织管理能力D、运动能力12.斯皮尔曼把（）能力高低作为天才和白痴之间相区别的指标。A、G因素B、S因素C、思维D、操作13.“精力旺盛、表里如一”属于哪种气质特征？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质14.活动可以划分为（）A、产品B、劳动C、学习D、游戏E、练习15.简述能力的概念及其种类。16.自我调节的重要条件是（）A、自信B、自我展示C、自我意识D、自我评价17.现场实验也叫（）A、田野实验B、自然实验C、模拟实验D、教育实验18.简述奥尔波特提出的特质概念及其分类。19.兴趣的特点包括（）A、动力性B、可变性C、选择性D、情绪性E、指向性20.埃里克森认为，如果青少年获得了积极同一性，形成了牢固和清晰的自我同一性，那么他就会形成一种（）的良好品质。21.詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了客体自我的结构，认为自我具有（）A、物质自我B、社会自我C、行为自我D、身体自我E、精神自我22.班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、（）过程、动作再现过程、强化和动机过程。A、刺激B、反应C、保持D、操作23.简述心理学家对于特质论的质疑。24.以下属于个性规律性表现的是（）A、人与人之间个性的差异性B、形成个性过程的规律性C、内部心理过程的动力性D、个人行动的规律性E、高度的整体性25.对现实态度的性格特征包括（）A、对集体、对别人的态度B、对金钱的态度C、对时间的态度D、对劳动和工作的态度E、对自己的态度26.现代心理学确定低常儿童的指标有哪些？27.荣格认为情结起源于比童年早期经验更为深邃的东西，即（）28.（）是利用群体力量来改变人的行为的心理治疗形式。29.巴浦洛夫在实验室中饲养8只小狗的实验说明了环境因素和教育在气质培养和改变中的重要作用。（）30.卢特卡尔认为人格作为整体结构可以分为（）A、五层B、六层C、七层D、八层31.华生所提出的行为主义主要倡导的是（）A、先天论B、经验论C、双因素论D、相互作用论32.德国心理学家蔡格尼克根据勒温的观点，进行试验，得出蔡格尼克效应。（）33.以下没有提出需要理论的是（）A、勒温B、马斯洛C、罗杰斯D、莫瑞E、弗洛伊德34.横断法是测验时间不变，被试由不同年龄的人组成。（）35.简述培养兴趣的几种途径。36.自我调节系统的核心是（）A、自我监督B、自我意识C、自我命令D、自我控制37.马斯洛的需要层次理论主要是用来阐明人类性格的（）38.比纳对智力测验的重要贡献是启用了（）这一重要概念。A、智商B、智龄C、离差智商D、实际年龄39.个性结构中的最高层次是（）A、动机B、理想C、世界观D、信念40.（）是成才和创造发明的最佳年龄，是人生的黄金时代。41.知觉方面的类型差异可分为视觉型、听觉型、运动型和混合型。（）42.研究个性心理结构的基本原则包括（）A、整体性原则B、历史唯物主义C、辩证唯物主义D、稳定性和可变性原则E、动态性和静态性相结合的原则43.（）把个性结构分为边缘领域和内部领域两大层次。A、克瑞奇米尔B、荣格C、弗洛伊德D、勒温44.试论述气质与性格的关系。45.个性心理的外部表现主要有（）A、在活动中的表现B、在言语中的表现C、在评价中的表现D、在面部表情中的表现E、在身体姿势中的表现46.简述斯普兰格的性格类型说。47.艾森克采用因素分析的方法归纳出决定人格的基本因素为（）A、内外倾性B、教育方式C、情感稳定性D、家庭环境E、心理变态倾向48.一般能力包括哪些？49.社会学习理论将强化分成（）A、外在强化B、标准强化C、反应强化D、替代强化E、自我强化50.勤劳属于性格结构中的（）A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:A,D2.正确答案:B3.正确答案:性格的社会制约性是探求社会对性格的影响，以及性格在社会中的形成问题。性格作为个性的一个方面，它的形成与个性有机地结合在一起。生活在社会中的人，都会意识到社会给予的影响，面对这些影响有其特定的反应，形成性格。所以说性格是社会化的结果。人性格的社会制约性还表现在性格品质的道德评价意义方面。性格是现实社会关系在人脑中的反映。4.正确答案:A,C,D,E5.正确答案:B6.正确答案:C,D,E7.正确答案:C8.正确答案:C9.正确答案:B10.正确答案:准需要11.正确答案:D12.正确答案:A13.正确答案:A14.正确答案:B,C,D15.正确答案: （1）能力概念：能力是顺利完成某种活动任务在心理方面需要的基本条件，它在活动中表现出来，并直接影响活动效果，是个性心理特征的组成部分。 （2）能力的种类： ①一般能力和特殊能力 ②模仿能力和创造能力 ③认知能力和操作能力 ④流体能力和晶体能力16.正确答案:D17.正确答案:B18.正确答案: （1）奥尔波特提出的特质概念：奥尔波特认为特质是一般化了的，个人所具有的神经心理结构，它有使多种刺激在机能上等价作用，并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。 （2）奥尔波特对特质的分类： ①一般特质 ②特有特质： A.首要特质 B.中心特质 C.次要特质19.正确答案:A,D,E20.正确答案:忠诚21.正确答案:A,B,D,E22.正确答案:C23.正确答案: （1）特质论者研究的结果不能显示个人的全貌，所给予的是一些片断的零散的印象，其结果不能反映有机联系的人格整体结构，而是一些简单的因素链锁。 （2）以因素分析为基础所得到的特质，其真实性还有待进一步探讨。 （3）特质论者认为人们在特质的差异方面只是量的不同，他们只对人们的共同特质作量的比较，因此，很难突出个人具有的独特性特征。24.正确答案:A,B,D25.正确答案:A,D,E26.正确答案:智商明显低下、社会适应不良和问题发生在早年。27.正确答案:集体潜意识28.正确答案:交朋友小组29.正确答案:正确30.正确答案:A31.正确答案:B32.正确答案:正确33.正确答案:C,E34.正确答案:正确35.正确答案: （1）正确对待儿童萌发的兴趣； （2）引导儿童多参与有益的活动，激发儿童的好奇心； （3）给儿童制定一个经过努力而能获得的目标； （4）鼓励儿童努力克服当前的困难； （5）让儿童把成功看作是前进的开始。36.正确答案:B37.正确答案:发展动力38.正确答案:B39.正确答案:C40.正确答案:中年41.正确答案:错误42.正确答案:A,B,C,D,E43.正确答案:D44.正确答案: 性格和气质是个性结构中既有区别而又有联系地交织在一起的两个重要方面。区别是： 1）性格和气质他们从不同的实践领域中发展起来。性格归入社会现象，从伦理道德角度去描述性格特征，气质则是根据医疗的需要，归入自然科学范畴，从生理解剖方面去探讨气质。 2）性格和气质在生理基础方面也有区别。性格的生理基础是先天的神经类型特点与在社会经验影响下神经系统所形成的暂时神经联系的合金（动力型）；气质是以神经过程的特性以及由此组成的高级神经活动类型为基础。即性格是后天获得的，气质是天赋的。 3）性格和气质在表现形式和范围上的区别。性格和人的生活内容相联系，既包括人对现实的态度特征，也属于情绪、意志和认知特征；气质在人的行为方式中突出表现在情绪方面的特征，看成是性格的下位，跟内容无关。 4）性格和气质二者的某些特征可以一致，但不能说是等同的。相同气质类型的人可以形成互不相同的性格特征，不同气质类型的人也可形成相同性格。 5）性格和气质的发生和发展也不同步。性格随着自我意识发生、发展而发展，气质是先天生物因素影响。所以气质变化较难和慢，性格的变化较易和快。 联系： 1）依据性格和气质的生理基础之间密切联系，必然会发生相互的影响。一方面，神经活动类型对暂时神经联系的影响：在性格的表现上涂有各自的气质特色；某种气质可以有力地促使某种性格特征发展。另一方面，在暂时神经联系形成过程中，使神经过程类型的某些特征的到变化或隐蔽。即气质特征常常融合在性格之中。 2）依据心理是主体和客体相互作用的结果，推论性格和气质相互作用机制发生过程。——气质特征可以影响周围环境，以不同方式作用于自己的行为，从而间接地影响性格；气质作为环境元素在调节环境和教育过程中塑造着性格；由气质决定的刺激需要，使个体选择一定的情境或活动来满足个体的需要；人格纬度本身也可以是一种刺激来源，它影响着个体的行为，也影响着人的气质特征。45.正确答案:A,B,D,E46.正确答案: （1）斯普兰格把主观价值体验和客观价值构成物（文化财富）联系起来，建立起价值观的类型论。 《生活形式》把人分成六种类型： ①理论型的人。 该类型的人以追求真理为目的，能冷静客地观察事物，关心理论性问题，力图根据事物的体系来评价事物的价值，碰到实际问题时往往束手无策。他们对实用和功利缺乏兴趣。多数理论家和哲学家属于这种类型。 ②经济型的人。 该类型的人总是以经济的观点看待一切事物，以经济价值为上，根据功利主义来评价人和事物的价值和本质，以获取财产为生活目的。实业家大多属于这种类型。 ③审美型的人。 该类型的人以美为最高人生意义，不大关心实际生活，总是从美的角度来评价事物的价值。以自我完善和自我欣赏为生活目的。艺术家属于这种类型。 ④社会类型的人。 该类型的人重视爱，有献身精神，有志于增进社会和他人的福利。努力为社会服务的慈善、卫生和教育工作者属于这种类型。 ⑤权力型的人。 该类型的人重视权力，并努力去获得权力，有强烈的支配和命令别人的欲望，不愿被人所支配。 ⑥宗教型的人。 该类型的人坚信宗教，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲为怀。爱人爱物为目的的神学家属于这种类型。奥尔波特指出，每个人或多或少地具有这六种价值倾向，并不表示真有这六种价值类型的人存在。 （2）对价值观类型论的评价： ①从精神科学派的立场出发，用形而上学的、思辨的方法探讨性格