关于美术个人工作计划3篇

关于美术个人工作计划3篇

美术个人工作规划篇1

新的一学期又开头了,为在新学期更好地完成美术教育教学任务，特做规划如下：

一、推行和实施素养教育，注意学生的全面进展。通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高学生的学问水平，培育学生发觉美、观赏美和制造美的力量。

二、加强学习，提高自身业务力量，努力提高理论水平与实践力量。并且积极参与市、区组织的备课和听课等活动，取他人所长，补己之短，在比拟中学习，在实践中提高。

三、学期教学目标：

1、仔细完成美术教学工作，做到按表上课，不落一节课。注意课堂中学生的自主学习，培育学生的学习力量，调动学习的积极性。争取把每节课的导课设计新奇、独特。

2、以听评课等教研活动为根底，备好、上好每一节课，积极提高教学艺术水平。

3、组织美术研讨和沟通活动，与全组美术教师相互学习、取长补短，共同提高专业素养。

4、通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到学问，陶冶情操，提高品位，营造深厚的文化艺术气氛。a、本学期，美术活动以班级为单位，以课堂为载体，搭建展现平台。如班级艺术园等。b、在任课班级绽开人人争当小教师活动，期初鼓舞学生选课选内容，提前报名，然后安排讲课，熬炼学生的综合力量。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培育一批美术特长生，以点带面带动全体学生学好美术，从而全面提高美术素养与美术技能。

6、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此本学期美术课堂首先要抓好课堂纪律，发挥美术特色，以美为标准，渗透到学生的语言、行为中。

四、协作学校、各科室以及在各项活动做好宣传、书写、美化等帮助工作，充分发挥美术教师自身特长，做到有求必应，尽自己所能做到更好。

美术个人工作规划篇2

一、抓好常规教学.

1,仔细备课,做到重难点突出,简明条理,课后分析评价恰当.

2,充实课堂容纳量,充分利用好教学时间.

二、加强自身建立.

从目前教育进展的要求动身,仔细开展“两学“(学习业务和政治),进一步提高师表形象.详细做法是:

1,坚持参与集体学习,并与自学相结合,以《中华人民共和国教育法》,《教师法》,《新课程改革指导》,及各类业务书籍为主,借鉴先进阅历,树立创新意识.

2,在学习中学会反思,改良自我.进一步标准教育言行,不迟到,不早退,维护集体利益,不做有损学校声誉的事.

三、关注学优生,进展培优训练

加强对尖子生的培育,进展学生的学科兴趣及共性特长.积极组织学生参与全国,省,市各种竞赛活动,丰富学生的校园生活.总之我将严格要求自己,不断提高业务水平,做一名合格的美术教师.

在科学课方面为了能尽快娴熟本学科的,我也做了如下的规划:

课前预备:备好课.

仔细钻研教材,对教材的根本思想,根本概念,每句话,每个字都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.

了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施.

考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.

课堂上的状况.组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意.

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比方,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服.从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重.

积极参加听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.

走进21世纪,社会对教师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气.

美术个人工作规划篇3

(一)个人专业成长总体目标描述

努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而进展成为制造型教师。

(二)个人专业成长两年规划

对于将来个人专业进展，拟订规划如下：

1、要擅长从日常的教学现象中发觉问题。

2、要对日常工作保持一份敏感和探究习惯。

3、不断改良自己的工作并形成理性熟悉。

4、不断进展教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而进展成为制造型教师。

分工程标和任务：

1、教学方面目标(根底性目标)。

连续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生喜爱美术课堂，喜爱美术教师，积极开展有效课堂的.讨论和施行，争取多参与公开课或者竞赛课。

2、教育教研方面的目标(问题性目标)。

就学校课题开展科组、个人的课题讨论，完成2篇高质量的论文或讨论报告。

3、学习目标(拓展性目标)。

由技术型转变为反思型教师，进而进展成为制造型教师，一切进展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。连续对《新课程标准》的学习和讨论。

(三)行动策略

(1)重在学习规划的制定。

对自己的学问根底进展分析，对自己的学习风格、学习力量、以及找寻学习资源的力量和条件等做出精确的估量。

精确找出自己学问构造中的薄弱环节和缺乏之处，评价自己能做什么，不能做什么。

针对个人实际状况如何开展有针对性的学习。

(2)培育反思意识与力量。

积极参加校本教研，进展教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进展批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。坚持每课一反思，反思必需深刻真实。把新课程理念的学习与教学反思有机结合。提倡学习实践反思再实践，用新课程理念来重新端详我们的教学，力争使我们在老教材的教学中表达新课程的理念。

(3)增加自我评价力量。

依照最初确定的学习目标和学习规划，如何精确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的力量，发觉哪些方面存在欠缺和缺乏，能够在哪些方面加以改善等。

(4)擅长总结，提升理论。

结合教学中的实践，做课堂的有心人，进一步对教学进展思索挖掘、提升，坚持动手动笔，积极撰写论文、案例以及教学随笔等，争取在2年内发表。

(5)沟通学习，致力培育学生特长。

教育的目的最终是为了学生，以学生的进展为