2023年国家开放大学(电大)-国家开放大学(学校心理健康教育)考试历年高频考点试题含答案

2023年国家开放大学(电大)-国家开放大学(学校心理健康教育)考试历年高频考点试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.王效道提出的心理健康标准有哪些。2.人际交往辅导渗透在（）中A、班主任工作B、教学过程C、教育过程D、班集体建设E、师生交往3.在学生心理咨询中为了显示与学生关系的接近，双方的空间距离越近越好。4.学习行为是人类为了吸取（）的经验，提高这方面能力，较为持久地改变历程的各种身体反应的整合A、适应社会、改造社会B、改造社会C、适应社会D、适应社会、促进社会5.元认知的内容（）A、元认知知识B、元认知体验C、元认知监控6.当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则有哪些？7.学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导，书面咨询与辅导，（），报栏咨询与辅导。8.结合实际工作，谈谈如何加强小学生意志辅导。9.人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。10.简述发展性咨询的特点。11.学习过度焦虑的消除包括（）A、认知辅导B、松弛训练C、自我暗示D、劳逸结合E、学习辅导12.简要说明小学生心理健康教育的方法13.常见的家庭教育的误区有（）A、期望过高B、保护过度C、功能错位D、情绪不稳E、方法不当14.小学生心理健康教育是针对有心理或行为障碍的学生。15.人际交往辅导目标是增进学生的（），为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。A、人际关系B、相互友谊C、人际互动D、社会适应E、改进学生的人际关系16.你是如何理解情感反应在倾听过程重要性。17.试述中学生心理健康的标准，并简要予以评析。18.简述心理健康教育目标的特征？19.简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。20.在“全面渗透”的所有途径中，“（）”是最为重要的途径。21.结合工作实际谈谈如何做好小学生心理健康教育工作。22.简述小学生情感发展的特点。23.学习辅导的目标（）A、通过辅导使学生乐于学习，学会学习B、通过辅导使学生喜欢学习C、通过辅导使学生学会学习D、通过辅导使学生养成好习惯24.作业规范的辅导在态度上要力求专心致志，一丝不苟，准确率高，字迹端正，书面整洁。25.倾听就是用耳朵去感知来访学生所讲的内容26.心理辅导老师对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们（）A、本身具有能克服自己问题的潜能B、自己可以克服困难C、完全可以自我解决问题D、在活动中理解困难27.学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在考试怯场上，当事者一般有在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，还有的伴有尿频，腹痛，头脑一片空白的表现。28.小学生心理健康标准有哪些。29.开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的（）改革的要求。30.人格取向的教学模式设计是以精神分析心理学理论为基础的。31.自我意识包括（）心理成分A、自我认识B、自我学习C、自我体验D、自我认可E、自我控制力32.学习动机和学习效果之间是一一对应的。33.新型师生关系包括哪三方面（）A、合作的师生关系B、和谐的师生关系C、互动的师生关系D、师生的教学关系E、以学生为主体的关系34.小学生心理咨询就是在咨询过程中告诉小学生如何去处理学习和生活中的具体问题。35.自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。36.学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。37.简述心理健康教育的内涵？38.学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（），让学生自己开发自身的学习潜能。A、学习上的困惑B、学不进的问题C、学习上的问题D、心理上的困惑39.学习行为是人类为了吸取适应社会、改造社会的经验，提高这方面能力，较为短暂地改变历程的各种身体反应的整合40.青春期主要的心理问题包括（）A、心理生物性紊乱B、情绪问题C、性别角色混乱D、性心理问题E、人格冲突、人际冲突41.元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识。即认知的认知。42.情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生（）自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。A、认识B、接纳C、把握D、理解43.简述发展性心理健康教育及其特点？44.学习作业的基本形式有两种，一种是口头或书面作业，另一种是（）A、活动计划作业B、各种实际或实地操作性作业C、阅读课外书籍D、复习、预习45.王效道提出的心理健康三原则有哪些？46.素质教育是一种教育思想，也是一种教育方法，强调全面性和发展性。47.学习策略主要包含（）因素。A、学习方法B、学习态度C、学习调节和控制D、元认知E、认知水平48.造成学生课堂行为有来自（）A、性格上原因B、生理上的原因C、态度与动机的原因D、教师的行为E、家庭的生活方式与价值观49.学生在复习时应做到以下几点（）A、复习须及时B、复习须思考C、作好知识上的准备D、作好物质上的准备E、多问50.学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案: （1）适应能力 （2）耐受力 （3）控制力 （4）意识水平 （5）社会交往能力 （6）康复力 （7）愉快胜于痛苦的道德感2.正确答案:A,B,C3.正确答案:错误4.正确答案:A5.正确答案:A,B,C6.正确答案: 一、教育性原则 二、全体性原则 三、差异性原则 四、主体性原则 五、整体性原则 六、保密性原则7.正确答案:集体咨询与辅导8.正确答案: 对小学生要加强行为的目的性教育 培养小学生的自我调控能力 培养小学生良好的行为习惯 培养小学生具有克服困难的精神 充分发挥班集体和榜样的教育作用 启发学生加强意志的自我锻炼9.正确答案:正确10.正确答案: 1、对象是身心健康，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善 2、着重解决的是引导学生在一个更新层面上的自我认识，开发自我潜能，突破自我认识的局限性，使学生自信心和能力上有新的发展 3、强调发展的原则。促进学生心理素质的发展。指导学生调节、控制情绪，改善精神状态、建立自信等都是以学生更充分的发展为目标。 4、发展性咨询是现代学校教育的重要组成部分，纳入学校总体目标和实施过程中。 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题；发展性咨询致力于把学生的发展水平带到一个更高的水平，侧重于学生整体素质的提高。11.正确答案:A,B,C,D12.正确答案: 1）讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式宣传普及心理健康知识； 2）认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平； 3）活动体验法，即通过亲身参与，加深体验以丰富和发展小学生良好的情绪和情感； 4）行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为； 5）自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康。13.正确答案:A,B,C14.正确答案:错误15.正确答案:B,C,E16.正确答案: 情感反应是咨询教师对来访学生表达的情感进行反应。咨询教师在收集有关来访学生的资料时，了解其情感所包含的意义十分重要，可依此作出较为合理的判断。 （1）有助于促进咨询双方情感的沟通。 （2）有助于来访学生对情感的自我理解和对问题的深入探索。 （3）有助于检验咨询教师对来访学生理解的准确性。17.正确答案: 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，结合中学生心理健康发展的特点，中学生的心理健康标准可以确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 （1）智力发展水平 虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 （2）情绪的稳定性 一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指当有了喜事会感到非常愉快，遇到不幸的事时会产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 （3）学习的适应性 一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。 （4）自我认知程度 心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。 （5）社会的适应性 心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。 （6）良好的行为习惯 心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。18.正确答案: 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征： （1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。 心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。 （2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。 在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。 （3）心理素质教育的目标应是多层面的。 心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。19.正确答案: 心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于： （1）三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。 （2）三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异：心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生；心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防，心理咨询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。20.正确答案:学科渗透21.正确答案: 针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标 1、培养小学生挫折的承受能力 2、培养小学生情绪调控能力 3、悦纳自我 4、培养小学生学会人际交往 5、培养小学生良好的道德行为习惯22.正确答案: （1）情感自控性的发展：低年级学生容易冲动、外露、可控性比较差的情感特点。随着年级的升高，他们调控自己情感的能力逐渐发展起来。 （2）情感稳定性的发展：在整个小学阶段，小学生的情感带有很大的情境性，容易受具体事物、具体情景的支配，随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高，小学生情感的稳定性会逐渐增强，逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。 （3）情感的内容日益丰富和深化23.正确答案:A24.正确答案:正确25.正确答案:错误26.正确答案:A27.正确答案:正确28.正确答案: （1）乐于学习、工作； （2）情绪乐观、稳定； （3）人际关系和谐、融洽； （4）能面对现实，适应环境； （5）能认识自我、悦纳自我； （6）智力正常； （7）人格完整； （8）心理和行为符合年龄特征29.正确答案:基础教育课程30.正确答案:错误31.正确答案:A,C,E32.正确答案:错误33.正确答案:A,B,C34.正确答案:错误35.正确答案:正确36.正确答案:错误37.正确答案: 心理健康教育，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。人的发展，不仅是身体的成长、知识经验的增多和技能的形成，而且是各种智能、需要、动机、态度、价值观、气质和性格等心理特征的全面发展。通过营养和体育锻炼，可以促进身体的成长；通过学校的语文、数学等各门课程的教学，可以增长知识和技能；而通过有目的的心理健康教育，则可以促进学生优良心理品质的形成发展。 心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡地发展，形成健全的人格。 心理健康教育是素质教育的重要组成部分。其中，心理素质是指以先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下形成并发展起来的个体稳定的心理品质，它既包括智力因素又包括非智力因素，是先天的遗传素质和后天环境影响的结合物。而心理健康教育则是有目的、有计划地对受教育者的心理施加影响，使他们提高心理健康水平、全面发展个性的过程。它是指学生潜能的开发和各种优秀心理品质的培养和发展，同时预防各种异常心理和心理问题的产生。 心理健康是一个人整体素质提高的基础，而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者迅速而全面发展的奠基工程。从一定角度而言，心理健康教育应该是一切教育的前提和基础，因为人类自身的行为活动不外乎生理活动和心理活动两个方面，生理活动的外显形式是身体活动，它可以通过体育来求得发展。心理活动是内隐的，它可以直接表现为人的认识、情感、意志、个性等心理现象，也可以通过道德行为、智慧行为、审美行为及劳动行为等外显形式表现出来。因此，德育、智育、美育、劳动技术教育等都是心理健康教育的组成部分，是心理健康教育的具体内容和途径。如德育的最终目标是引起个体行为的变化，而行为变化又依赖于心理活动的变化，这些变化包括认识、情感、意志及个性等一系列心理活动，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒就是解决道德认识、道德情感、道德行为和道德意志的问题。智育的目标是掌握知识、发展能力，而掌握知识的标志就是将客观存在的知识结构转化为大脑中的认识结构，其本身就是心理活动过程，其引起的变化也是心理变化。由此不难看出，德育、智育、美育、劳动技术教育归根到底都是心理素质教育，而心理素质发展既可以通过德育、智育、美育、劳动技术教育得以实现，也可以通过对认识、情感、意志、个性等的直接培养和训练来完成，后者往往更直接、更有效。38.正确答案:D39.正确答案:错误40.正确答案:A,B,C,D,E41.正确答案:正确42.正确答案:A,B,C43.正确答案: 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，