小学美术教师教学随笔

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学校美术老师教学随笔

经过这一段时间对美术课的学习和探究，使我收益匪浅。我想该是静下心来回头端详一下教学状况了。边想，我边陷入了深思之中，我的心得体会如下：

1.根据不同年龄特点，进行不同的教学。

我觉得各个班级有着不同的特点。学校生的年龄特点是学校美术教育中需要重视的要素，在整个学校教学阶段，这时同学的爱好还不够稳定，认识爱好以肯定的情境性为特征，只有掌控同学年龄特点基础上，才能了解学校生由于在感知、意识、理解、技能上的高低悬殊，所表现的爱好上不一样。低班级同学有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从快乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。中班级已经有了肯定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个班级同学有着不同的认知技能，应当依据年龄特点提出相应要求。

2.按部就班的培育同学的观测力。

在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起同学的径直爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。同学作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大略的记忆，就开始作画。针对同学喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特别留意引导同学有目的地进行观测，如：外形、颜色、结构、姿态等，并着重在观测中使同学运用多种感官，更好地认识客观事物。色调方面那么多凭主观映像。因此，指导儿童观测和向儿童指出观测任务时，首先让其观测外形，当纸面上画出外形再考虑着色。观测技能的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的观测，其观测技能自然会得到提高。

3.培育爱好勤学多练。

常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观测、记忆、思维等关系亲密。要想低班级同学积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于爱好的驱使，爱好的深厚必定勤练，表现技能自然而然地提高，又带动爱好递增，形成一个良性循环。当然培育学校生的绘画表现技能，不能操之过急，应依据同学年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄需要完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮连续。所以以往传统美术教育所采用填鸭式方法来督促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。

这些就是我这几个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。学校美术教学的手段多种多样，这需要依据同学实际和教材内容去选择和指导，学校生的美术教育是一个长期的任务，要求我们老师在教学中要仔细讨论教材，找出切实可行的方法，以便同学在开心中学习，全面提高同学的素养.我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的'说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

学校美术老师教学随笔

新时期的学校美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更着重培育人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的;学校美术教育不同于专业美术教育，它为进展同学整体素养服务：以同学进展为本，着重培育进展同学审美技能、感知力、想象力、表现力等方面的技能，着重培育创新精神，着重同学的性格进展和全面进展。新教育强调培育同学学习爱好，强调同学自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，着重学习的过程，着重跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高同学的整体素养，最终使同学学会学习，学会做人，终身受益。

一、着重培育同学良好的观测和探究习惯：

在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范同学，采用合理的启发、引导，培育同学良好的探究和观测习惯。

二、着重培育同学发散思维和丰富的想像力：

传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容开展的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五光十色，五花八门，内容丰富。

三，着重调动同学综合学习的积极性：

素养教育与生活紧密相连，激发了同学的需要强度，并依靠目标诱因的涌现，提高同学需要的自我意识水平，满意了同学联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动同学的积极性。

四、着重对同学学习评价：

在教学中，要特别着重对同学的综合评价，在知识的理解与表现中，同学表现参差不齐，为了挖掘每一个同学潜在的技能，因材施教，依据同学性格及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及同学自己评价有机结合，爱护同学的学习积极性，使每一个同学都得到性格的张扬。现代化教育对美术教学在调动同学积极性的需要、动机、目标、立场等各方面都采用了切实可行的措施、方式和方法，改进了