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川教2011课标版三年级起点三年级上册《LessonYTheyCanDance》教学设计1.教学背景本教学设计适用于三年级上册英语教学，主要教授LessonYTheyCanDance。在现代社会中，舞蹈是人们喜爱的一种艺术形式。通过学习舞蹈，可以锻炼身体，提升个人的气质、表现力和自信心。在英语学习中，舞蹈作为一种语言形式，可以增强学生的记忆力和语感。本教学设计以舞蹈为主要形式，以英语为媒介，旨在让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。2.教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：帮助学生掌握舞蹈所要表达的基本动作和姿势；培养学生对英语节奏和音调的敏感度；开发学生的动手能力和创作能力；培养学生的合作意识和团队精神。3.教学重点学会舞蹈动作和姿势；掌握歌曲的发音和节奏。4.教学难点学生在学习舞蹈时需要理解和掌握不同的舞步和基本动作；学生在学习歌曲时需要掌握英语发音和节奏。5.教学准备教师需要准备相关的教学材料，包括教学课件、歌曲和舞蹈教材等；学生需要准备体育服和运动鞋。6.教学内容和方法6.1教学内容歌曲欣赏播放歌曲，并供学生倾听和跟唱，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。引导学生理解歌词中的单词和意思。舞蹈学习教师先示范舞蹈，并填充英文口号和指令。学生模仿教师动作并尝试跟唱口号和指令。创意表演小组内学生根据舞蹈动作和口号，自由创意，展示自己的表演。6.2教学方法歌曲欣赏与跟唱歌曲欣赏是一种开放性的教学方式，让学生自由探索、感知和理解歌曲的内涵和特点。同时，挑选易懂、有趣味的歌曲，让学生跟唱，在听说结合中提高学生的英语水平。舞蹈模仿与创新舞蹈教学要求学生对动作和节奏有高度的感知和判断力，需要通过观察、模仿和创新不同的舞蹈形态，实现对舞蹈知识的掌握，以及对团队协作的理解。小组创意表演小组创意表演活动是一种让学生自由发挥的集体活动，可以提高学生的创造力和表达能力，同时也可以促进学生之间的合作和交流。7.教学评价7.1教学评估方式本节课的教学评估方式主要有两种：学生口头评价教师在课堂上可以让学生回答一些关于学习舞蹈和歌曲的问题，以考察学生对所学知识和技能的掌握程度。教师观察评价教师通过观察学生在课堂上的学习表现，包括学生在跟唱、模仿和创作舞蹈方面的能力，以及学生对英语发音和节奏的理解能力进行评估。7.2教学评价标准本节课的教学评价标准主要参考以下几个方面：学生能否准确掌握舞蹈动作和口号；学生能否准确发音和掌握歌曲节奏；学生能否合理创意并表演；学生能否积极与他人合作。8.教学拓展教学过程中，教师可以通过以下方法进行拓展：增加课外训练教师可以在下课后组织学生课外练习舞蹈；多关注学生的学习进度和动态，及时润色和纠正学生的错误。扩展口语训练通过与学生进行口语练习，增强学生听说能力；进一步拓展学生的词汇量及对语言基本功的专项练习。9.总结本节课程以英语语言教学作为突破口，通过舞蹈和歌曲的形式，让学生在轻松活泼的气氛中愉快地学习英语词汇和口语表达。本节课程的成

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