2.5有理数的减法 教学设计2022-2023学年鲁教版（五四制）数学六年级上册_第1页
2.5有理数的减法 教学设计2022-2023学年鲁教版（五四制）数学六年级上册_第2页
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文档简介

2.5有理数的减法教学设计教学目标通过本节课的学习，学生应能够：理解有理数的减法是指在数轴上进行反向移动；掌握有理数减法的运算规则；能在不同情境下运用有理数减法进行计算；培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。教学重点有理数的减法概念的理解；有理数减法的运算规则。教学准备教师准备具有正负数的数轴模型；教师准备一些例题和练习题；学生准备纸和铅笔。教学过程导入导出（5分钟）教师可以通过提问和互动的方式，回顾上一节课学过的有理数的加法。比如，教师可以先给出一个有理数，让学生思考这个数在数轴上的位置，并用口头形式回答出来。引入新知（10分钟）教师向学生介绍有理数的减法概念，告诉学生有理数的减法是指在数轴上进行反向移动。教师可以使用数轴模型，示范几个例子，让学生理解减法的概念和运算规则。讲解规则（15分钟）教师通过示范和解析减法规则，例如：正数减正数：结果为正数；负数减负数：结果为正数；正数减负数：结果为正数；负数减正数：结果为负数。教师提醒学生注意符号的运用和数轴上的位置变化。练习演算（15分钟）教师给学生出一些练习题，让学生亲自动手进行演算。教师可以根据学生的不同程度，选择适当的难度，循序渐进地进行练习。拓展应用（15分钟）教师提供一些拓展应用的问题，鼓励学生运用所学的有理数减法知识解决实际问题。例如：汽车从A地到B地，沿途经过了数个收费站。A地的海拔为-100米，B地的海拔为200米，问这段路程的总海拔是多少？一艘船在海平面上下浮动，下沉40米后又上升30米，问船现在的位置在海平面的上方还是下方？小结回顾（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结回顾，确保学生已经掌握了有理数的减法概念和运算规

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