1.5三角形全等的判定（3）教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第1页
1.5三角形全等的判定（3）教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第2页
1.5三角形全等的判定（3）教学设计　2022-2023学年浙教版数学八年级上册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.5三角形全等的判定（3）教学设计一、教学目标了解全等三角形的定义和判定方法；掌握SAS、SSS、ASA三种判定全等三角形的方法；能够运用所学知识解决与全等三角形相关的问题。二、教学内容全等三角形的定义；SAS判定全等三角形；SSS判定全等三角形；ASA判定全等三角形。三、教学步骤第一步：导入新知教师引入全等三角形的概念，并与学生一起回顾重点知识点；教师通过示例展示全等三角形的定义和判定方法，并与学生互动讨论。第二步：介绍SAS判定全等三角形教师讲解SAS判定全等三角形的方法，即两边和夹角相等；教师通过具体的图形示例演示SAS判定全等三角形的步骤；学生跟随教师一起完成练习题，巩固SAS判定全等三角形的方法。第三步：介绍SSS判定全等三角形教师讲解SSS判定全等三角形的方法，即三边相等；教师通过具体的图形示例演示SSS判定全等三角形的步骤；学生跟随教师一起完成练习题，巩固SSS判定全等三角形的方法。第四步：介绍ASA判定全等三角形教师讲解ASA判定全等三角形的方法，即两个角和一边相等；教师通过具体的图形示例演示ASA判定全等三角形的步骤；学生跟随教师一起完成练习题，巩固ASA判定全等三角形的方法。第五步：综合运用教师提供一些综合性的全等三角形问题，让学生运用所学方法解决；学生分组进行讨论和解决问题，鼓励发散思维和合作学习。第六步：小结和拓展教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起复习重点知识点；教师鼓励学生进一步拓展全等三角形的应用，如在实际生活中的几何问题中运用。四、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、讨论和解题过程，评价学生的学习情况；教师布置作业，要求学生运用所学方法解决相关练习题；教师提供反馈和指导，帮助学生进一步巩固所学知识。五、教学反思本节课设计了多种教学方法，如示例演示、练习题和小组讨论等，旨在提高学生的参与度和学习效果。通过学生之间的合作学习和师生互动，激发学生的学习兴趣和思维能力。同时，设计了综合性问题和拓展讨论，培养学生的综合思维能力和实际应用能力。在评价方面，采用多种方式进行评价，综合考虑学生的课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论