老年对学生帮扶工作总结

老年对学生帮扶工作总结老年对同学帮扶工作总结5篇

扶贫脱贫的关键是贫困人口力量的提升，更重要的是进展力量的提升以及适应市场经济进展等综合素养和力量的全面提升。何不趁现在抓紧写一篇工作总结呢，规划好将来的事情。下面是我细心推举的老年对同学帮扶工作总结，仅供参考，欢迎阅读！

老年对同学帮扶工作总结篇1

始终以来，我们学校都在实施帮扶活动。在活动中，我和刘洋老师结对帮扶，通过各方面的关心与相互学习、取长补短，教学力量上较以前有明显的变化。通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信念、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一年来的结对帮扶工作总结如下：

一、统一思想，提高熟悉。

首先仔细学习，领悟帮扶活动方案的内涵。充分熟悉到实施老师结对帮扶，是通过互动沟通、相互切磋、优势互补、全面提高教学质量。

在取得共识的基础上，每天晚上刘洋老师都会带着明日教案与我沟通，这样以来，教案中消失的问题，设计的繁琐或不足，我都会帮她教导出来。因此，丰富了课堂教学内容的的设计，课堂教学质量也提高了许多。

二、乐观推动新课改。努力打造过硬的基本功。

老师要有过硬的基本功，才能驾驭课堂，才会有生动活泼的课堂场面。我对刘洋老师进行跟踪帮扶，通过面评，课前教导，课后指正，使她在很短的时间里熟识教学艺术。

总之，我们在帮扶活动中做了大量细致地工作，取得令人兴奋人心的成果。但是，与新课程的改革要求还远远不够，与优秀的课堂教学过程还有很远的距离。今后，我们更要倍加努力工作，把教育工作扎扎实实做好，让社会放心，人民满足。

老年对同学帮扶工作总结篇2

随着教学工作的结束，老师结对帮扶工作也进入了最终的总结阶段。在本学期的老师结对帮扶工作中，我校本着切实加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，从课堂教学入手，严格执行县教育局及中心学校的有关规定，以规范老师教学行为，构建高效课堂，作为此次帮扶活动的重点，为年青老师、骨干老师搭建沟通学习的平台，切实开展帮扶工作，提高学校办学力量。现我将本学期的老师帮扶工作总结如下：

一、促进帮扶老师专业化进展

在结对帮扶工作中，我校实行“辅导老师上示范课—被帮扶老师上公开课—帮扶老师点评—青年老师反思修改教案”的双向互动的方法，促进结对帮扶老师之间的互助互促，共同提高。同时学校，乐观为结对帮扶老师搭建骨干老师专业化进展的平台，学校千方百计制造条件，将结对帮扶老师送上个人进展的快车道。学校通过开展教学教研争论，组织老师外出学习，校本进展培训等策略，，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为进展职业教育奠定了坚实的基础。

二、注意过程管理

1、抓好方案制定

我们召开了老师结对帮扶专题会议，把县教育局及中心学校结对帮扶的工作的培育设想与内容传达给了每一位老师。各位帮扶老师依据学校的要求制定出个人长期进展规划、学期的进展方案、个人进展方案。

学校将老师的进展规划收录存档，并依据老师进展规划对各老师进行监督、帮扶，关心帮扶老师快速成长。

2、抓好中期督查

依据学校的方案支配，老师在制定好个人的成长方案后，即进入实施阶段，在这一阶段学校要求老师们要留下体现自己工作的过程性材料。学校将在学期中对每位老师的工作进行督促检查。

3、抓好教学反思的撰写

学校督促老师写好每周反思，教学反思，写好教学随笔，并乐观督促各老师做好学期末教学反思论文的撰写。切实让帮扶共组，有实效出成果。要求各老师自己做好教学反思，准时进行反思，在反思中实现提高，在反思中实现成长，让帮扶活动真正结出硕果。

三、抓好信息化教学的运用

我校充分借助学校信息化建设的有利条件，让多媒体教学在课堂中真正显示效果。学校要求各帮扶老师必需节节使用多媒体教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用力量，让青年骨干老师都能娴熟把握并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。我校还将老师的课件运用与学校的课题讨论相结合，促进各老师乐观探究多媒体使用的有效方式，提高课堂教学的高效性，构建高效课堂。

四、成果和不足

经过此次帮扶工作，各老师的教育教学水平有了明显提高。老师的教育信息化使用水平也得到了提高。但是，在帮扶过程中仍存在不足。

（1）老师不同科导致帮扶工作存在困难，大大降低了帮扶工作的成效。

（2）帮扶老师在课件制作方面有了肯定起色，但整体质量不高。

（3）由于不同科，在无形中增加了帮扶老师的负担。到后期，老师工作消失松懈。

老年对同学帮扶工作总结篇3

为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校乐观开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教育教学的要求，而且使很多青年老师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年老师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。

2、乐观主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习氛围。

二、实行措施

课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深化推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、每个月相互听一节：课前，做好细心的支配和仔细的备；在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点准时记录下来，并作仔细好听课记录；课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。

2、从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。

三、存在的问题及有待改进的方面

新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老老师建议学校支持新老老师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家；老老师也会注入鲜活的血液，感受先进思想带来的冲击。

老年对同学帮扶工作总结篇4

我校深化贯彻县教育局扶贫助学“百千万工程”会议精神，专心营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深化探究关爱学困生工作的新路子，扎实开展“奉献一份真情、暖和每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的暖和。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的全都好评。现将我校的帮扶工作总结如下：

一、领导高度重视，确保顺当实施。

开展学困生帮扶工作，直接关系到广阔人民群众的切身利益，是社会礼貌进步的详细体现。维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分熟悉开展学困生帮扶工作的重要好处。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王同志分管此项活动。政教处详细组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛专心参加的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。

二、加强舆论宣扬，提高职责意识。

我校在县启动大会以后，准时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会，仔细宣扬学习县教育局下发的《关于仔细实施扶贫助学“百千万工程”的看法》，并依据县局的实施看法，出台了《__中心学校扶贫助学“百千万工程”实施方案》，引导每一个教育工统一思想，提高熟悉，切实增加实施学困生帮扶的自觉性和职责感。

学校还充分利用宣扬橱窗、戗牌、横幅等宣扬载体，加大力度宣扬开展学困生帮扶的好处和详细要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位老师手中，便利每位老师学习、监督和宣扬。

三、彻底排查登记，建立同学信息档案。

我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况），再透过访问、调查的形式，弄清晰了每个孩子的爱好爱好、健康状况等方面的事宜，最终统计成册，作为全校帮扶的对象。

四、结合同学实际，提出不同要求。

针对每个同学的不同状况，我校结合上级主管部门的看法，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到平安上优先教育和监管、学习上优先帮忙和辅导、生活上优先关怀和照看、活动上优先参加和指导“四优先”，与同学本人和其中远在他乡的同学父母、在家照看同学的其次监护人持续“三沟通”，潘校长领先垂范，主动联系了初一（3）进行帮扶，在他的影响下，每位老师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立“一对一”帮扶机制，实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地构成了。

五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。

学困生成果临时落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不情愿和别人交往，经常独来独往。针对这样的状况，我们实行了以活动来促进他们转变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样布满欢声笑语，健康欢乐的成长。

1、让他们找到知心伴侣。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召同学主动和他们做伴侣，给他们以纯真的友情，让他们觉得自己的有伴侣作伴，不感到孤独。

2、给他们制造表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上……抓住每次的机会，依据各自的特点，有意识地让他们呈现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。

3、让心理询问室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心健康，我们学校成立心理询问室，刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理询问，准时地排解他们内心的忧虑，开导他们以专心的心态去应对学习和生活。

4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐老师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的氛围中感受生活，感受群众的暖和。在今年校庆祝元旦的演唱竞赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成果。

5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先明白的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先明白的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮忙，他们有收获时，师生们会准时庆贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个群众中感到暖和，感到温馨。

6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们透过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感受传达给家长、亲人、社会，证明自己的胜利和长大。

重阳节这天组织了“爱心奉献、回报社会”活动，组织他们到望直敬老院开展“敬老院、爱心行”、“手牵手义务劳动”、“我行我表演”等多种活动。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展现了我校帮扶同学独立、自信、自强的风貌。

六、突出关爱重点学困生

在教育教学工作中，__中心学校始终坚持帮扶重点学困生，实实在在开展“六个一”活动。

一是开学初赠送一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言。

二是每周与学困生谈心一次，帮扶老师选取课外时间找学困生谈心，谈心资料包括近期思想动态、学习中的不足及改善方法等方面，让同学感受到老师在时刻关注着自己。

三是帮定一个近期目标，针对他们的实际状况，每月制定一个学习小目标，并鼓舞同学持之以恒向小目标奋斗。

四是帮忙实现一次胜利的体验，树立自己的信念，如课堂中回答问题、日行一善状况等方面赐予表扬和确定，让学困生感受到自己“胜利”的欢乐。

五是帮找一个帮忙伙伴，在学困生的四周找一个优秀生，常常参加争论、沟通，让其发表观点，逐步从研讨中找回自信。六是在学期内至少家访一次，了解学困生在家思想表现、对待作业的态度、双休期间学习方案等。

七、助学到人，关爱进家

学校对学困生中家庭经济困难的同学予以必需的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各职责人，做到每个经济困难的同学都有人关爱，每个经济困难的同学家庭都能感受到社会学校的暖和。我校20__年投放助学资金近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，另一部分给经济困难的同学当生活补贴。

八、严格把关，表彰先进

我校对这一工程实施状况进行每月一次的专项督查，每学期也将召开一次总结沟通会议，年终还将结合考核状况，评比表彰一批帮扶学困生工作的先进群众和先进个人，以确保扶贫助学“百千万工程”扎实、顺当实施。

“奉献一份真情、暖和每个孩子”是我们望中人扶贫助学的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为孩子们完善的将来贡献出我们应有的一份力气！

老年对同学帮扶工作总结篇5

一、指导思想

紧紧围绕教育教学中心任务，连续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，促进我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员老师的先锋模范带头作用。以“素养提升、质量突破”为立足点，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程，以人为本，促进同学全面进展、终身进展，建设和谐校内。我校党总支打算发起党员老师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高党组织战斗力，体现党员老师的先进性，增加党员老师的使命感，全面推动党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯净性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，真正实现办人民满足教育过程中的核心保障作用。

二、活动内容

由于我校生源打算，当前同学中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展党员老师帮扶助学主题实践活动，解决学困生的学习之困、思想之困，提高学困生的学习信念，为学困生搭建进步阶梯。为此，全体党员实行以下措施，真心实意的帮扶“学困生”：

三、帮扶方案

学困生始终是我校教育教学工作的难点，是我校提升教育教学质量的关键点。他们的学习成果薄弱，心理承受力量不强，组织纪律观念淡薄，是教育教学工作

中的风险点，直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底转变这些同学的学习