提升职业学校学业水平考试成效的实践研究

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！提升职业学校学业水平考试成效的实践研究江苏省中等职业学校学生学业水平考试制度的建立是我省职业教育教学改革的重要举措。本文结合实地调研，从学校、教师、学生三个层面论述了提高学业水平考试成效的路径，并对进一步完善学业水平考试制度提出了建议。标签：中等职业学校；学业水平考试；成效；实践2012年11月江苏省政府办公2015年11月江苏省教育厅专门成立学考2016年11152个专业，考试课程除4门公共基础课（语文、数学、英语、德育）以外，还包括92门专业基础课以及各专业的技能课。高的职业素养、人文素养以及职业发展能力具有重要的意义。、CDA为优秀，B为良好，C为及格，D2018年改为合格与不合格期实行。中职学校如何通过提高学考的成效，实现以考促学、以考促教、以考促建2016、2017年学考工作，通过调查分析，从以下三方面进行阐述：一、学校层面改进的重要举措。因此，学校必须从思想上高度重视此项工作，认真研读《关于掌握原则，按照《江苏省中等职业学校学业水平测试实施方案》的相关要求，精心组织本校的学考工作。件，结合本校实情，商讨确定学考工作方案，竖立工作目标，理顺工作关系，确基础。二、教师层面教师是学考工作能否取得实效的关键因素。学考既是对学生学业水平的检多名教师共同授课。因此，如果让教师各自为政地应对学考，那就很难收到令人满意的效果。实践证明，以教研室为单位，以课程为单元，教师集体分析、备认真分析课程标准，确定教学难重点，在日常教学和复习迎考中做到有的放矢，有条不紊。学情分析。只有结合班级的具体情况，根据不同学生的不同条，开展有效精准”常有效的方法。笔者对我校2015级中专制药技术班和中专药剂班197名学生展开问卷调查。在教学方法方面，70.83%的学生认为讲授完一章教学内容，随即讲解该章的学考题库题目学习效果最好；26.34%的学生认为先讲完全部课程内趁热打铁”是学习的有效方法。这就要求教师应合理安排教学节奏，在每一章教学内容讲完之后，要腾出一定的时间，联系教材，讲解题目，在课程结束后，要组织进行总复习，这样前后呼应，强化练习，学以致用，能有效提高教学效果和学考成绩。教学方法和手段，采取有效措施，尽早给予解决，这样才能实现以教应考，以考促教2016年全省学考结束后，我校及时对五个班五门课程的学12：统计表明，2016年我校學考中语文、数学两科通过率未达到90%，相比其他科目通过率较低；尽管平均通过率达到91.81%，但、B等级占比之和只为26.97%的教学力度，同时要因材施教，分类教学，实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法，注意评价的及时性，公正性、激励性，激发学生的学习积极任务，体会到学习的成就感，增强学习的兴趣。在2016年工作的基础上，通过进一步优化教学方法，强化课堂教学及课后辅导，201734：是语文和数学两科的通过率大幅度提高，同时优良率达到了35.97%，而不及格三、学生层面查显示，52.78%的学生认为影响学考的主要因素是“学习态度，其次是“学习方法（26.34%确认识学考。任课教师可以为学生解读学考大纲，强调学考基础性”的原则，让学生明白学考的性质是检验学习效果的达标底线学高校和成人高校录取中等职业学校毕业生时应加大应用学业水平测试的权重，同龄人的角度分析学考，传授学习方法，现身说法，说明通过学考的益处，协助老师做好考前动员。实践证明，这种方法效果非常好，深受学生的欢迎。学情调查显示，在2017年学考之前，我校的学生认为学考很重要”，12.50%的学生认为学考比较重要58.33%的学生认为学考对自己的学习促进作用很大31.94%的学生认为促进作用比较大2017年学考中，5个参加考试的班级整体都取得了比较优异的成绩，其中15中专药剂2班，在5门科目中，仅有1人英语未通过，其余科目包括专业基础课在内全部100%通过，全校的总通过率也达到了96.76%，比上一年度提高了4.94个百分点。作为检测学生学业水平能力的试金石建了一条继续深造成才的桥梁。2017-2018年度职业教育研究立项课题《专业基础课学业水平测试的实践研究--XHXS2017121）研究成果之一】【参考文献】[1].创新质量评价手段提升内涵发展水平——江苏省中等職业学校学业水平测试工作综述[J].江苏教育研究，2016（3648-52.[2]汤向阳，秦伟.江苏省中等职业学校学业水平考试的实践探索——以国际商务专业为例[J].江苏教育研究，2016（3653-56.[3]胡洁.中等职业学