课文《小摄影师》教学方案

课文《小拍照师》教课方案教课目的：．学会本课的15个生字能正确读写以下词语：拍照、阳光明朗、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等．正确、流畅、有感情地朗诵课文．能掌握课文的主要内容领会高尔基对小男孩关心、爱惜的感情；小男孩对高尔基的热爱、敬重的感情．学习试着提出问题、议论解决的念书方法教课过程：第一课时学习目标：．学习生字词；．频频朗诵课文教课步骤：（一）导入．同学们你们知道高尔基（学生谈不到的地方教师适合增补）高尔基世界有名的文学家原苏联文学的首创人发布了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及有名的散文诗《海燕》等世界人民尊敬他他特别关心、爱惜少年少儿．板书课题《小拍照师》并认读摄字（二）自读课文．出示自读提示①自由读课文读准字音把课文读通畅②认读生字、词③你读懂了什么在没有读懂的地方画上记号．学生自学、议论（三）沟通．指名分段朗诵课文．认读生字．沟通读懂的内容（四）置疑问难简单的当堂解决难度大的问题留作下节课解决（五）再读课文第二课时学习目标：1．能掌握课文的主要内容领会高尔基对小男孩关心、爱惜的感情；小男孩对高尔基的热爱、敬重的感情．学习试着提出问题、议论解决的念书方法教课步骤：（一）复习生字词（二）整体感知朗诵课文思虑：这篇课文写的是在什么时间、什么地址、谁和谁之间发生的事结果如何明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相没有照成的故事高尔基工作很忙一般不接受记者的采访和照相可是高尔基却例外同意一个男孩照相并尽量做到使他满意因为小男孩忘了带胶卷哭着走了高尔基交待门卫杂志社的记者不招待假如是小男孩就必定让他进来（三）自学商讨．明确要点问题：1）小男孩是如何到达高尔基眼前的你从中领会到了什么2）小男孩在给高尔基照相时高尔基是做的说的你从中领会到了什么3）高尔基为何不见记者却希望来的是小男孩小男孩会来为什么．学生自学小组议论（四）报告沟通．小男孩之因此用扔纸团的方法才能见到高尔基是因为工作人员不让小拍照师进屋拍照他相信只需高尔基知道他来拍照必定会同意忽然一个纸团从窗外飞到了架子上忽然：是在一眨眼的时间内发生的说明高尔基一点也不知道会发生这样的事．亲爱的高尔基同志我是一名少先队员我想给您照张相贴在我们的墙报上请您让他们放我过去我照完相马上就走（纸条上的内容）1）个别读2）学生谈对纸条内容的理解纸条上的前两句感动了高尔基因为高尔基看到小男孩是少先队员他拍照的目的不是为了宣传自己而是为了同学们的学习进步由此领会到高尔基对下一代的关心爱惜也能够领会出小拍照师对高尔基的热爱敬重之情教课目的：．学会本课的15个生字能正确读写以下词语：拍照、阳光明朗、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等．正确、流畅、有感情地朗诵课文．能掌握课文的主要内容领会高尔基对小男孩关心、爱惜的感情；小男孩对高尔基的热爱、敬重的感情．学习试着提出问题、议论解决的念书方法教课步骤：（一）复习生字词（二）整体感知朗诵课文思虑：这篇课文写的是在什么时间、什么地址、谁和谁之间发生的事结果如何明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相没有照成的故事高尔基工作很忙一般不接受记者的采访和照相可是高尔基却例外同意一个男孩照相并尽量做到使他满意因为小男孩忘了带胶卷哭着走了高尔基交待门卫杂志社的记者不招待假如是小男孩就必定让他进来（三）自学商讨．明确要点问题：1）小男孩是如何到达高尔基眼前的你从中领会到了什么2）小男孩在给高尔基照相时高尔基是做的说的你从中领会到了什么3）高尔基为何不见记者却希望来的是小男孩小男孩会来为什么．学生自学小组议论（四）报告沟通．小男孩之因此用扔纸团的方法才能见到高尔基是因为工作人员不让小拍照师进屋拍照他相信只需高尔基知道他来拍照必定会同意忽然一个纸团从窗外飞到了架子上忽然：是在一眨眼的时间内发生的说明高尔基一点也不知道会发生这样的事．亲爱的高尔基同志我是一名少先队员我想给您照张相贴在我们的墙报上请您让他们放我过去我照完相马上就走（纸条上的内容）1）个别读2）学生谈对纸条内容的理解纸条上的前两句感动了高尔基因为高尔基看到小男孩是少先队员他拍照的目的不是为了宣传自己而是为了同学们的学习进步由此领会到高尔基对下一代的关心爱惜也能够领会出小拍照师对高尔基的热爱敬重之情．感情朗诵1～5自然段总结这一段主要写了什么．小男孩让高尔基干什么高尔基就干什么1）小男孩摆弄了好久好久说：全部准备妥当摆弄指小男孩调整相机解决技术问题为正式拍照作准备；也能够理解为小拍照师叮嘱高尔基让高尔基多次调整坐态妥当是指把要做的事要做的准备所有做完做好摆弄了好久好久能够领会到高尔基的时间是可贵的对时间分外珍惜可是对孩子他却十分大方为了孩子他舍得花销时间即便孩子占用了他好多时间他仍旧耐心地招待任其摆弄还对孩子浅笑说明他对下一代的宽厚、慈祥和关心也能够领会出孩子的仔细对高尔基的非常尊敬之情（齐读这句话）2）理解词语：叮嘱、侧过脸领会到高尔基踊跃配合3）指导朗诵6、7自然段①学生练读②分角色读边读边做动作．忽然小男孩往地上一坐哭了起来1）忽然在这里又一次出现意思是求状况发生了急剧的变化2）与前文的忽然进行差别3）用忽然说话．朗诵孩子回来！我给你胶卷我这有好多胶卷1）教师范读2）学生练读3）学生有感情地朗诵．分角色朗诵6～11自然段（领会高尔基对少年少儿的关心热爱以及小拍照师对高尔基的敬重之情）．请转告他我（）可是来的假如是个（）就（）让他（）1）学生填空2）学生联合课文谈自己的理解、见解3）教师小结：一个是大拍照师杂志社记者一个是小拍照师一个一般的小男孩但高尔基的态度截然相反并且还特别叮嘱工作人员说假如是一个是小男孩来拍照的话就必定让他进来这里面包括了多少爱心！大作家关于少年少儿的关心和爱惜真令人敬佩！4）齐读这句话．让学生在课文中找出充分的原因根听说小男孩会不会再来（五）讲堂练习．写出以下字的部首桌（）鞠（）切（）杂（）．组词贴（）秘（）胶（）粘（）密（）校（）．理解词语叮嘱：端详：摆弄：（六）板书设计教课设计评论：经过启迪讲话投电影和多媒体课件使学生认识高尔基是世界著名的文学家原苏联文学的首创人知道高尔基的作品整体感知课文后经过自学商讨朗诵课文师生互动理解问句使学生明确要点问题对学生