《我们身边的壁画》教学设计新部编版

|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《我们身边的壁画》教学设计指导思想与理论依据课标指出：美术是社会文化的一个重要组成局部。与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中生疏美术的特征、美术赏评述”学习领域。它与本册第四课《庄重的牌楼》联系严密，同为以环境艺术为主的课程。同时，也为五年级上册《中华世纪坛》的学习奠定了根底。教学背景分析学习内容分析建筑艺术相结合，融入环境，改善环境，与我们的生存空间亲热相关。本课从身边的壁画入手，通过赏识以北京地区为主的壁画艺术作品，引起学生对身边艺术壁画的关注，并了解其艺术创作评述”学习领域，它与本册第四课《庄重的牌楼》联系严密，同为以环境艺术为主的内容，同时也为五年级上册《中华世纪坛》的学习奠定了根底。因此，在全套教材中起着承上启下的作用，不但是对已有学问的延长，集多元文化及艺术表现形式为一体，同时也为今后的课程作有效铺垫。本的赏识方法，感受其美感，并运用口头和书面语言来表达出自己的感受。通过引导学生感受多种形式和内容的壁画的特征及美感，有利于学生结合实际生活阅历，感悟作品在主题、造型、颜色、材质上的特点，有利于激发学生对壁画艺术宠爱的情感，逐步形成主动对壁画进展赏识与评价的意识。学生分析对于我校四年级的学生来说，他们已经具备确定的语言表达力气、分析解决问题的力气、合作力气。但是对于专业的美术语言的运用力气较弱，对壁画进展赏识评述力气较弱。简洁产生畏难心情，对如何赏识、如何评述更是欠缺方法。在教学过程中，通过按点设计作选择、玩耍等形式提高学生学习的兴趣，让学生能够在问题情境下乐观参与到学习中来。此外，教师应尽可能的创设赏识时间、评述空间和直观地进展审美感受的条件。教学方式与教学手段说明本课以一连串的问题为核心，学生通过抢答的方式完成对学问的建构。技术预备多媒体、互动反响技术“按按按”[按点]问题设计与教学策略[按点]问题设计与教学策略说明：每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；不同反响状况协作什么样的教学过程与策略；与教学目标定位、教学评价之间的关系。反响后的调学把学生的学习保持“在正确的轨道上”。题干设计：在什么地方？1选项设计：提问或问题类别●促进学生认知生成与增加保持1.来往人多的室内教学目标与学习任务设计教学目标与学习任务设计目标1：学习描述不同形式壁画作品的方法，尝试运用美术语言表达自己理解与感受。生疏壁画属于环境艺术的范畴，生疏壁画的艺术特点。目标2：通过视频赏识、图片比照、小组争论、互动玩耍等多种教学方法，引导学生进展多角度、多层次的审美感受。促进学生独立学习、团结协作力气的提高。目标3：通过了解壁画艺术的特点，激发学生对壁画的兴趣，引导学生珍视民族文化，培育他们对多元文化的包涵和敬重。的关系。难点：体会壁画在环境中的功能与作用。能够用简洁的美术用语，从主题、颜色、材质方面分析壁画的特点，感悟在环境中的美。●预设问题设计意图描述：为学生了解壁画与环境的关系做铺垫_○现设2.来往人少的室内反响前后的教学过程、策略设计：逐层引导，促进学问的理解与把握3.来往人多的室外4.来往人少的室外题干设计：为什么将这样一副主2场的大厅中？提问或问题类别选项设计：●促进学生认知生成与增加保持，●促进学生情感参与和深化●预设1．美观秀丽，能够装问题设计意图描述：_引导学生理解壁画与环境的关系 ○现设饰环境。 2.装饰环境，同时弘文化。3题干设计：提问或问题类别●预设请你将登记来的美术●促进学生认知生成与增加保持●强化习得把握与问题解决○现设选项设计：问题设计意图描述：_积存美术用语 抢权答复

的兴趣 壁画与大厅整体的 色调的装饰达到了高度4●预设○现设5●预设○现设5●预设○现设

的 。庄重文化的特点选项设计：冷和谐明快 颜色协调统一严峻颜色协调统一题干设计：游。选项设计：第一组的小导游其次组的小导游第三组的小导游题干设计：选出最正确点评团选项设计：第一团其次团第三团第四团

问或问题类别认知生成与增加保持，●促进学生情感参与和深化问题设计意图描述： 学生可以依据自己的见解，大胆表达_理 ●其他：评价学生的表现 问题设计意图描述：_评价小组合作成果式 提问或问题类别〔请勾选或补充〕：●其他：评价学生的表现 问题设计意图描述：_评价小组合作成果式 教学过程设计与教学资源设计说明：清楚地描述教学步骤以及相应的活动序列。请留意表达教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。教学内容创设情境激趣导入

教师活动 学生活动 媒体应用出示图片，生疏他们吗？你们知道图片里的教师和同学们在干什么吗？第一阶段 我们一起绘制的以北京精神为主题的画还有具有我们中队主题的的画都是画在了墙壁上，形成了我校独具特色的校园文化墙。今日我们就一起来赏识墙壁上的画。板书：我们身边的壁画

观看图片表达见解

白板呈现师生绘制文化墙的图片第出示《哪吒闹海》 猜猜这是什么场景第感悟作品二 谁手拿天地圈，腰缠混天绫，脚踩风火阶赏识评述段

轮引导学生赏识图片

单独赏析〔1〕提出赏识问题:填写学习卡吸引了你？〔2〕尝试从以下三方面进展思考：起到什么作用？描述表现生动的地方总结，赏识方法①从主题、构图、颜色、造型、材质等方面进展评析。

与全班沟通。造型、主题等方面评述壁画。总结：境。构图托了主要人物的形评述反响：板书：赏识方法按点设计：提出问题：按点设计：来往人多的室内来往人少的室内来往人多的室外来往人少的室外首都机场的大厅中？按点设计：2.播中国文化。

的多角度评述壁画学生谈自己的想法点。作用。从主题与环境的关系〔人文精神，提升民族骄傲感〕表达自己正直、坚强等品德，也代表着中华民族的气节，透过首都机场这个窗口，让外国人更加了解中国人，了解中国文化。按点设计：画面尺寸大能够装饰环境颜色鲜亮板书：主题环境语小玩耍：看谁记得多按点设计：学听抢答这幅壁画承受了瓷砖的材质。请壁画

选择，谈谈见解术的概念记录在学习卡中。后反响独立赏析，尝试用美起着怎么样的作用？进展评述按点设计：

的设计意图果。壁 画 与 大 厅 整 体的 色调的装饰到达了高度的 ，衬托出了地方文化的特点冷和谐明快颜色协调统一严峻颜色协调统一总结：材质、构图、颜色、造型等都是创作者表达壁画主题的重要美的作用。校园壁画竞标

评述的方法。第大胆实践三阶合作探究段第四共享成果阶沟通评价段

在我们的校园？组为单位进展评述

小组合作一名同学记录一名同学讲解画设计意见按点设计：小导游。第一组的小导游其次组的小导游第三组的小导游第四组的小导游选出最正确点评团第一团其次团第三团第四团

自评学习收获选择第五课堂小结阶拓展升华段

小结：赏识敦煌壁画中的《九色鹿》与宠爱。

和师一起总结板书设计：主题赏识方法颜色构图材质造型环境《我们身边的壁画》课后分析及反思一、贴近现实生活，激发学生兴趣对学问点理解起来困难，久而久之就产生了犯难心情，失去了兴趣。然而，为此，我引领着学生们从现实动身，出示我们一起画的文化墙了。对于后面比划的赏识评述做好了铺垫。二、按点设计多样，逐步引领探究点，学生通过遥控器作答以及抢答，不仅是他们能够主动思考作答，松学，教师也实现了轻松教。三、有效任务驱动，提升课堂实效兴趣深厚，信念百倍。在以往的常态教学中，我们往往没有好的方法生，造成的结果就是学生死板的记忆，不能举一反三。运用按按按互主体的教学模式。同时，按按按能够准时反响学生遇到的问题，便于开放性。四、评价公正公正，反响准时快捷了这一点。通过投票公正选出最正确点评团、校园小导游，准时颁发