物理人教版八年级上册2.2 声音的特性 同步练习含解析

第第页物理人教版八年级上册2.2声音的特性同步练习（含解析）2.2声音的特性

一、单选题

1．如图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。关于两图，下列说法正确的是（）

A．甲图中改变尺子的长度，声音响度增大

B．乙图中改变敲击音叉力度，声音音调变高

C．用甲图实验器材不能说明响度与振幅有关

D．乙图更换不同的音叉可以说明音调与频率的关系

2．根据图中所给信息，下列说法错误的是（）

A．蝙蝠可以发出频率为10000Hz的声音

B．人能听到蝙蝠发出的部分频率的声音

C．人的听觉频率范围比人的发声频率范围大

D．15Hz的声音只要响度足够大，人耳是能听到的

3．如图所示，在试管中加入少量水，小华对着试管口吹气；加点水后用相同的力度再吹，会发出不同的声音，则前后两次声音（）

A．由试管中空气柱振动产生，响度不同

B．由试管中空气柱振动产生，音调不同

C．由试管中水柱振动产生，响度不同

D．由试管中水柱振动产生，音调不同

4．如图探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（）

A．甲图中手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量

B．乙图中响铃时，不断抽出瓶内的空气

C．丙图中将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉

D．丁图中敲鼓时，用大小不同的力

5．下列描述声现象的成语或短句的物理意义，正确的是（）

A．“轻言细语”，描述声音的音调低

B．“震耳欲聋”，描述声音的音调高

C．“尖厉刺耳”，描述声音的响度大

D．“悦耳动听”，描述声音的音色美

6．如图所示，小明同学在校园文化艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法错误的是（）

A．用力拨动吉他弦可以提高声音的响度

B．改变按压弦的位置可以改变声音的响度

C．吉他发出的声音是通过空气传入人耳的

D．拨动不同的吉他弦不可以改变吉他的音色

7．如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（）

A．响度B．音调C．音色D．速度

8．在《爸爸去哪儿》节目中，小选手们即使被蒙着双眼，也很容易通过声音辨别出父亲，这主要是依据声音的（）

A．音调B．响度C．音色D．频率

9．图中小华用不同的力度敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动情况并听到大小不同的声音，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（）

A．物体发出声音的音调与哪些因素有关

B．物体发出声音的响度与哪些因素有关

C．物体发出声音的响度与振幅的关系

D．鼓面振动幅度大小与什么因素有关

10．如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波（）

A．音调相同B．响度不同

C．音色相同D．音调、响度和音色均不同

二、填空题

11．如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过。一次快一些，一次慢一些。实验发现：卡片划过木梳的速度越快，发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与有关。

12．如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，观察纸屑“跳动”幅度，听其声音，再用力敲鼓面，这时纸屑“跳动”的幅度，声音的响度；（均选填“变大”或“变小”）

13．如图所示是战国时期的曾侯乙编钟，它由多个青铜制成的钟按大我组悬挂。用相同力度敲击，大钟声音低沉、浑厚，小钟声音高昂、清脆，这是因为声音的不同。（填写声音特性名称）

14．制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，PVC管发出的声音是由空气产生的。拍击不同长度的PVC管，发出声音的不同，由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的不同。

15．小明帮妈妈做家务时，不小心敲了一下盘子，听到了一声清脆的响声，该声音是振动产生的，当小明敲击铁锅时，发现两者发出的声音不同，主要是因为两种声音的（填声音的特性）不同。

三、实验题

16．如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺振动的快慢大致相同。

（1）此实验用于探究声音的与之间的关系；

（2）若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持不变，改变钢尺伸出桌面的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调越；

（3）当钢尺伸出桌而超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于；

（4）如图在八个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等：

①若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是（选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越；

②若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出声音的主要声源是（选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，发出的声音的音调就越。

四、综合题

17．基础问答和计算。

（1）我们能听见汽车的鸣笛声，却听不到蝴蝶拍打翅膀声，是因为人耳的听觉范围是Hz；

（2）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的；“闻其声而知其人”主要是依据说话人的（选填“音调”、“响度”、“音色”）来分辨；

（3）向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。在15℃的空气中，一个同学向着远处的山崖喊了声，约1.6s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？（请写出计算过程）

18．韩卓宏同学制作了一个哨子：“先在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞；然后用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，如图所示，当韩卓宏用嘴吹哨子塑料管的上端时，可以发出悦耳的哨声。关于该哨子的发声，下列说法正确的是；

A．哨声是由于塑料管振动而发出的声音

B．当活塞向下拉时，哨声的音调将变高

C．当活塞向上推时，哨声的音调将变高

D．吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度

选择理由：。

参考答案：

1．D

A．钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出声音的频率越低，音调越低，故A错误；

B．改变敲击音叉力度，音叉的振幅不同，响度不同，故B错误；

C．当钢尺伸出长度一定时，改变拨动钢尺的力度，钢尺的振幅不同、响度不同，说明响度与振幅有关，故C错误；

D．乙图更换不同的音叉，频率不同，可以说明音调与频率的关系，故D正确。

2．D

A．由图可知，蝙蝠的发声频率范围是10000Hz~120000Hz，所以蝙蝠可以发出频率为10000Hz，故A正确，不符合题意；

B．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，蝙蝠的发声频率范围是10000Hz~120000Hz，所以人能听到蝙蝠发出的部分频率的声音，故B正确，不符合题意；

C．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，人的发声频率范围是85~1100Hz，所以人的听觉频率范围比人的发声频率范围大，故C正确，不符合题意；

D．人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，15Hz的声音人耳是不能听到的，故D错误，符合题意。

3．B

在试管内装入一定量的水，对着试管口吹气，空气柱振动产生声音；改变试管内的水量，会使空气柱振动的频率发生变化，即声音的音调发生改变，故ACD不符合题意，B符合题意。

4．A

A．手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量；水量越多，越不容易振动，杯子振动越慢，故其振动的频率变慢，音调变低，探究影响音调高低因素，故A符合题意；

B．响铃时，不断抽出瓶内的空气，听到的声音逐渐减小，是探究声音传播的条件，故B不符合题意；

C．将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉，是探究声音的产生条件，故C不符合题意；

D．敲鼓时，用大小不同的力，鼓面的振动幅度增大，响度就增大，是探究声音的响度的影响因素；故D不符合题意。

5．D

A．“轻声细语”是指声音的响度很小，故A错误；

B．“震耳欲聋”是指声音的响度很大，故B错误；

C．“尖声刺耳”是指声音的音调高，故C错误；

D．“悦耳动听”是指声音的音色好，故D正确。

6．B

A．用力拨动吉他弦，增大振动幅度，可以提高振幅，从而提高声音的响度，故A正确，不符合题意；

B．变换手指按压弦的位置，改变了振动弦的长度，改变弦振动的频率，从而改变声音的音调，故B错误，符合题意；

C．声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音，吉他发出的声音是通过空气传入人耳的，故C正确，不符合题意；

D．拨动不同的吉他弦可以改变吉他的音调，不能改变吉他的音色，故D正确，不符合题意。

7．C

古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发声；人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色不同。

8．C

每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故C符合题意，ABD不符合题意。

9．C

由题意可知，用不同的力度敲击鼓面，则鼓面上的泡沫颗粒跳动幅度不同，表明鼓面的振幅不同，我们听到声音的大小不同，即响度不同，因此最有探究价值且易于探究的科学问题是：物体发出声音的响度与振幅的关系，故C符合题意，ABD不符合题意。

10．A

由图知道，两幅图中音叉、钢琴振动的快慢相同（即频率相同），因此两列声波的音调相同；振幅是物体振动时偏离原位置的大小，两幅图中振幅相同，因此两列声波的响度相同；两列声波的波形不同，且发声体不同，故音色不同，故A符合题意，BCD不符合题意。

11．高频率

[1][2]音调的高低跟频率有关，频率越高，音调越高。如图所示，卡片划过木梳的速度越快，振动得越快，振动的频率越高，发出的声音的音调越高，由此得出结论：音调的高低与频率有关。

12．变大变大

[1][2]由于响度与振幅有关，所以如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，轻敲鼓面，鼓面的振动幅度小，故响度小，观察纸屑“跳动”幅度小；再用力敲鼓面，这时鼓面振动幅度变大，故纸屑“跳动”的振幅变大，声音的响度变大。

13．音调

用相同力度敲击编钟，编钟的大小不同，振动频率不同；大钟声音低沉、浑厚，小钟声音高昂、清脆，这是因为声音的音调不同。

14．振动音调音色

[1]声音是由物体的振动产生的，故PVC管发出的声音是由空气振动产生的。

[2]拍击不同长度的PVC管，管的长短不同，筒内空气柱的长短就不同，振动时频率就不同，所以发出声音的音调就不同。

[3]音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，PVC管和其他乐器的材料、结构不同，所以PVC管发出声音的音色不同。

15．盘子音色

[1]声音是由物体振动产生的，敲了一下盘子，听到了一声清脆的响声，该声音是盘子振动产生的。

[2]音色是指声音的品质和特色，与发声体的材料和结构有关，盘子和锅振动时发出的声音不同，主要是因为两种声音的音色不同。

16．响度振幅拨动钢尺的力度慢低见解析瓶壁低空气柱高

（1）[1][2]使钢尺振动的快慢大致相同，即控制振动频率相同，改变拨动钢尺的力度，即改变钢尺振动的幅度，由控制变量法可知，该实验用于探究声音的响度与振幅之间的关系。

（2）[3][4][5]探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动越慢，发出声音的音调越低。

（3）[6]增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低。钢尺伸出桌面超过一定长度，振动频率小于20Hz，发出的是次声波，不在人耳的听觉频率范围之内，所以听不到声音。

（4）①[7][8]当用相同的力敲击瓶子时，振动的主要物体是瓶壁，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。

②[9][10]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体主要是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越快，音调越高。

17．20~20000响度音色272m

（1）[1]人的听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，蝴蝶翅膀振动的频率低于20Hz，不在人的听觉频率范围内，所以听不到蝴蝶拍打翅膀声。

（2）[2]在公共场所“轻声”说话是指声音的音量小，即声音的响度要小。

[3]不同人声带的结构不同，