高三政治二轮复习计划

高三政治二轮复习计划第一阶段：二轮复习(2020年3月22日至4月30日)指导思想：以考纲为准绳，以专题为基础，渗透新课标的精神。打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以专题带热点，理论联系实际，找准热点和教材的结合点，有的放矢组织学生复习，进一步提高学生的理解能力，分析解决问题的能力，加强对学生答题规范化的训练，提高学生的应试和应变能力，提高复习效率。学情分析：本届有3个文科班，三个层次，学生基础参差不齐，给教学带来了一定的困难。虽然通过第一轮复习，学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：1.基础知识掌握不牢，从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确，常有遗漏，对知识的分块结构不明，常有方向性的错误出现，丢分较严重。2.对材料的解读和理解能力差，不能从所给材料中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。3.选择题命中率不高，明学生对基础知识没有真正理解，处于一种是懂非懂的状态。做选择题还有少数学生靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。具体措施：1.备课第一、扎实备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》，结合新课改及今年高考新要求，研究考纲规定考点内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。主要做到以下几点：(1)把握变化点，每年考试说明变化点在考试中都有直接体现。(2)重视不变点，即重视一些没有变化的常考重点。(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。第二、优化教学过程。集体研究、精心设计专题复习，精选专题训练试题，加强目标人物的针对训练。第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重应变能力的培养。2.复习课要做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳，重新整理知识体系。(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，设问多角度、多层次。(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数。(4)重点性：突出主干知识，详略得当，着重能力培养。评讲课需要注意以下几点：针对学生的需求，解答他们的疑惑，帮助他们克服难题；通过分析问题的根本原因，指导学生找到正确的方法；通过举一反三的方式，将重点知识点扩展到更广泛的领域；通过启发学生的思维，引导他们自己思考问题的方法。在教学和复习过程中，需要注重学生的参与度，让他们成为主角，通过小组合作学习，动手、动脑、动口、动耳，真正感受到学习的乐趣，提高复习效率。同时，需要培养学生综合解决问题的能力，包括审题训练、信息筛选、寻找关联点、语言表达和答题速度的训练。正确处理教师指导与学生复习的关系，不能以讲代练，也不能以考代练，要抓住学生的知识盲点、易错易混点、能力欠缺点。采用点-线-面结合的方法对课本知识进行全面的整理，消除弱点、狠抓增分点，帮助学生做到有的放矢。最后，需要进行训练，让学生掌握正确的思维方法和解题方法，引导他们多角度思考问题，让他们自己领悟解题思路和方法。在复习和强化训练阶段，要注重针对性训练，加强客观题训练，突出考点知识的灵活运用，多角度和变式训练，以及学生阅读分析能力的提高。同时，资料使用要以中国和平出版社《思想政治二轮专题复习》为主，自己组编训练题并参考各地模拟试题进行精选优化，让学生在精选精练中提高成绩。二、针对性训练在训练中要针对学生的弱点和增分点进行训练。对于重点问题，可以采用从几个角度来梳理解题思路的方法。及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，以提高复习效率。三、加强客观题训练在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题、思维品质等出发，每周至少一次选择题强化训练。四、突出考点知识的灵活运用提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等退出历史舞台。五、突出多角度和变式训练“一题多问，层层递进”变换角度，使学生掌握共性和差异，多做思维发散训练。六、学生阅读分析能力训练引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。七、资料使用以中国和平出版社《思想政治二轮专题复习》资料为主，自己组编一些训练题，同时参考各地的模拟试题进行精选并优化重组，使题目具有更强的针对性和实用性，让学生在精选精练中提高成绩。八、复习进度以二轮复习资料为基础，整合专题资料，拟定提纲，提交备课组集体讨论后再分别组织落实。热点专题包括经济新常态和依法治国。九、综合复习和强化训练阶段在这个阶段，要注重综合复习和强化训练，提高学生的综合应用能力和解决问题的能力。通过适应性训练，我们既要关注学生成绩的提升，更要关注学生应试的心理素质。每场考试都要被视为高考，以养成适应自己的应试习惯。在复习设计上，我们要不断设置兴奋点，让学生思考、讨论、分析，落实学生的主体地位。目标任务是综合训练，提高学生的能力。我们通过高考模拟试题和仿真试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点、弱点，强化基础知识，加强题型训练。具体措施包括精选训练题，以“是什么、为什么、怎么办?”为框架，多角度、多层次掌握答题要领，做到课本的原理、观点与背景材料的有机结合。我们还要加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授给学生。根据年级组安排，进行仿真综合模拟测试。具体方法包括回归书本，结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。我们还要重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。我们还要统览热点、重点，重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数。熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。精选时政材料，紧密结合教材。我们还要训练必要的答题技巧，对各类题型如计算题、图表题、漫画题、材料题做有针对性训练与指导。最后留出6天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。自由复习时注意加强个别辅导、查漏补缺，针对每个同学具体情况进行分类推进。在高考前，应该注重应