部编版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体

部编版《道德与法治》七年级下册第一课青春的邀约1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计课题成长的不仅仅是身体单元青春时光学科道德与法治年级七年级学习目标情感态度价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。能力目标：提高辨别能力和辩证思维能力，能区分思维的独立与一味追求独特的不同。知识目标：了解思维的独立性和批判性的表现，掌握开发创造潜力的方法；知道思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。重点理解独立；培养批判精神。难点思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这是真的吗？（PPT展示各类信息图片）教师：大家一起来说说，你觉得这些是真的吗？学生表达立场和分享看法。教师：借助互联网技术的发展，我们进入了一个信息爆炸的时代，面对如洪流般的信息你该怎样做？过渡：这节课，青春期成长的不仅仅是身体，更应该是心智的成熟！通过一些常见的信息渠道，贴近学生生动有趣的设计，吸引学生，引入课题。讲授新课自学导航：步入青春期我们思维的变化？2.独立思维的含义？3.批判性思维的表现有哪些？4.批判性思维的作用？5.怎样培养批判精神？6.青少年为什么要开发创造潜力？7,如何做一个勇于创造的好少年？活动一：生存选择只有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有18名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时，陷入了困境……图书管理员、外科医生、船长、木匠、11岁的小男孩、警察、会计、模范工人、明星、摄影师、富翁、足球运动员、可以让粮食增产的农业专家、生病的老人、孕妇、小学教师、厨师、自己讨论并呈现自己的选择1.请你选出五个人并分享给同学。2.思考你们为什么会有不同的选择？明确：人是能思想的苇草，独立思考步入青春期我们思维的变化：步入青春期，我们的独立意识不断增强，对问题开始有了更多的见解，我们的思维逐渐具有独立性。活动二：小组讨论“酷”话题一：最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管。”1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？话题二：讨论课本上关于“独立”的各种说法1.你同意以上说法吗？为什么？2.你认为初中生的“独立”是指什么？知识小结：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。过渡：有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性是怎么表现的？活动三：【指鹿为马】的故事

秦朝末年,赵高试图要谋权篡位,为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿,特地呈上一只鹿给秦二世,并说这是马.秦二世不信,赵高便借故问各位大臣.不敢逆赵高意的大臣都说是马,而敢于反对赵高的人则说是鹿.后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了.指鹿为马的故事流传至今,人们便用指鹿为马形容一个人是非不分,颠倒黑白.思考：“指鹿为马”的典故说明了缺乏什么精神？明确批判性思维的表现：1.对事情有自己的看法，并且要2.敢于表达不同观点，3.敢于对不合理的事情说“不”，4.敢于向权威挑战。活动四：“学贵有疑”北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。人教社课程教材研究所相关人员表示，目前暂未收到该信件，不过会就张同学反映的情况展开研判和探讨，如确实不妥将改进。文物专家在看图后称张同学所言有道理。思考：1.从上述材料中，你如何看待张秋实的做法？从材料中，张秋实的批判做法有什么作用？知识小结：对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。（P11）能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（P11）活动五：假如张秋实是这样批判的张秋实很不屑的说：“真是让人笑话的出版社，我不同意你的说法，我要批判。你这个幅图跟你的头脑一样错乱，知县着装应为青绿色而非紫色，这么笨，等别人救吧！”思考：从材料中，你如何看待张秋实的批判方法？你有什么建议给张秋实？知识小结：要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。活动五：厉害了少年结合资料中中国青少年创新发明水平的不断提高。思考为什么要开发创造潜力？怎样开发自身的创造潜力呢知识小结：为什么1.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。2.青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。3.青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年怎样做1.在遵守法律和道德规范的前提下，我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；2.我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。3.创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界课堂小结和随堂练习明确目标思维训练不同的选择展示常见身边话题,引发思考趣味故事探索新知走近生活走近同龄人，思考问题结合实例探索新