六年级动画片

山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案年级教材版本：山东科技版一、主题内容分析：

授课年级：六动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。再争论动画片精彩情节的同时，孩子们也常常要问：那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？奇异是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。本课的设计就是从学生最为生疏的动画片入手，从兴趣到争论，围绕动画片的设计原理来开放探究动画片的惊奇，掀起宠爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培育他们从生活中提出问题、解决问题的力气，并从亲历问题解决的过程中，培育学生从事科学探究活动所必备的精神和品德。本主题安排问题与思考”“案与设计”实践与探究”总结与交流”我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培育学生提出问题、设计方案的力气，并开展一系列的探究活动，培育学生的创精神和动手实践力气。实践与探究”环节安排了动画片的由来”动画片小调查”制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开头，了解动画片的进展历程及今后的进展趋势。然后，通过调查和比照父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代进展与科学习指导语：上节课通过整理资料，我们了解了动画片；相机板书课题：动画片小调查；【设计意图：激发学生学习的欲望，教学的开放在学生；情的根底上开放，突出学生的主体地位；〔二〕学习与探究-------沟通调查结果〔 10分钟〕；学习指导语：同学们宠爱看哪些动画片？父母小时候看； 1.小组沟通调查结果，教师巡察指导；2.全班沟通，引发思考；〔1〕动画片的进展演化；我们同学们现在［辺創遵］［创辺节课我们就一起来沟通。相机板书课题：动画片小调查【设计意图：激发学生学习的欲望，教学的开放在学生已有学情的根底上开放，突出学生的主体地位。】〔二〕学习与探究-----沟通调查结果〔10分钟〕学习指导语：同学们宠爱看哪些动画片？父母小时候看过哪些动画片？现在请同学们在小组内沟通自己的调查状况。小组沟通调查结果，教师巡察指导。〔1〕动画片的进展演化在的动画片有什么区分？〔可以从颜色、声音等方面说〕学生沟通〔2〕动画片的制作通过调查观看以前的动画片是怎样制成的？现在的动画片又是怎样制成的？学生沟通〔flash，3DsMAX，phontshop等软件相互结合制作。〕〔以前的动画：先在画纸上确定人物设定和场景设定，然后在画图上上色，以一张张图片的形式合成一个影片，然后配音，后期处理，一部动画片就完成了。〕画片再次引发学生思考。〔播放时间自行把握〕学生沟通技的进展。问题：父母小时候和我们现在看的动画片有什么不同等问题。】〔三〕实践与体验 撰写调查报告〔15分钟〕学习指导语：通过沟通我们分别了解了父母小时候和我们都宠爱看哪些动画片，以课件出示1.2.独立完成调查报告。通过比照父母小时候和同学们观看的动画片，我觉察：—————————我还觉察：3.全班沟通。【设计意图：有比较，才会有觉察，有调查，才有发言权，有体验，才会有收获。学生经过比较、调查、体验，获得第一手资料。】四〕总结沟通：〔5分钟〕资料准时梳理、总结。，方法更科学。课堂小结：同学们，通过刚刚的争论，我们知道：动画片是一点一点演化而来和进展起来的，真实的让我们感受时代的进展和科技的进步。〔五〕拓展与创〔5分钟〕画片吧？动画片小调查一、教学目标：通过体验动画制作的活动，

使学生知道动画是怎么动起来的，

道理通过制作简洁的动画，激发学生的动手实践和创力气程在中，培育学生爱科学、肯钻研的精神。

在活动的过重点：制作简洁的动画，理解“视觉暂留”。 动感效果。三、教学预备：教师预备：教学课件、动画片的视频片段、每小组一份孙悟空抡金箍棒图片。学生预备：查阅资料，初步了解一些与动画有关的学问；预备制作动画所需的画笔，纸、剪刀、细管等材料。 四、教学过程：〔一〕创设情境，导入课〔5分钟〕动画导入，提示课题赏识动画片《大闹天宫》片段。三亿文库3y.uu456包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、行业资料、专业论文、各类资格考试、文学作品赏识、生活休闲消遣、 72山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案等内容。《走进动画片》综合实践活动主题教学设计晋江养正中心小学黄丽蓉【目标】在教师引导下，学生留意身边的事物，能通过观看自主提出问题；针对自己的问题，设计简洁可行的解决方案；运用观看、调查访问、上网等等方法收集与自己的问题相关的资料，并能对资料进展整理；能客观、具体地描述活动过程、表达自己的观点和想法，情愿与他人共同分享成果，留意倾听他人的观点，敬重他人，情愿与同伴合作。【主体】三年二班全体学生【起至时间】202391日至202312月28日【实施过程】活动专题一好看的动画片【时间跨度】8周第一课时一、任务与目标学生具有共性地模拟动画人物的动作、神态、声音；在教师引导和师生互动中自主提出活动主题；依据活动规章，乐观表达自己的观点，认真倾听他人观点，尝试共享成果、共同分担困惑、合作探究。二、活动过程1.创设情景，引出话题师：同学们，暑假过得愉快吗？你们在假期里都做了些什么事？生：玩、看电视、看动画片,..师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了欢快，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们宠爱什么样的动画片呢？生：我宠爱《奥特曼》的动画片,,师：你为什么会宠爱这个动画片呢？〔引导学生说出宠爱动该画片的缘由〕师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？哪里不一样？〔引导学生从神态、动作、声音来比照〕2开放活动师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸大，师：谁来仿照一下自己所宠爱的动画人物的神态〔请两三名学生示范〕电视剧、电晋江市第〔期骨晋江市第〔期骨Igggjj走近动画片》课堂实录弥河小学尹慧【教学目标】联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。的广度。学生思维的规律性。4.学生学习的自主性。【教学重点】的广度。学生思维的规律性。【教学难点】学生学习的自主性。【教学过程】一、导入〔赏识动画渐入主题〕〔和老鼠》片段〕。富多彩，你最宠爱看哪部动画片？生1：我最宠爱看《名侦探柯南》。生2：我宠爱看《喜羊羊与灰太狼》。生31：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生2：宠爱帮助别人的小火车托马斯。动画片给我们带来欢快的同时也引发了我们的思考。教师这有一段文字资料。我们一起来看看。在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发仿照，几乎每部日本卡通片都有宠爱暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。如同学生争先仿照《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？生1：我们要有选择的看生2：我建议大家不要看《奥特曼》师：对呀，原来并不是全部的动画片都适合我们。二、探寻争论小主题师：看来“动画片”里确实有很多值得大家探讨的东西，假设你去争论这个主题，你想了解哪些问题呢？生1：我们可以调查一下，看看同学们最宠爱看的动画片是什么。生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚刚说的这些，我们可以归纳成“观看动画片状况”。生3：可以了解一下动画片是这样制作的。生4：可以自己来设计一些动画人物。生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。师：也就是动画片对我们的影响。生6：大人宠爱看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？也就是师：成人眼中的动画片。生6：为什么小学生宠爱看动画片？〔逐一将学生所说问题在黑板上板书〕师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。〔课件出示：调查主题的选择选择你感兴趣的主题。调查主题是否具有争论价值。调查主题是否具有可操作性。即可以实施。〕师：依据这些原则同桌间商量商量，哪些是有争论价值，又是可操作的？师：争论就到这里，我们一起看看争论哪一些小主题〔出示课件：1.观看动画片状况2.动画片的制作3设计动画人物4.成人眼中的动画片〕。生：齐读三、成立争论小组师：依据同学们的建议，我们可成立四个争论小组，下面教师给你们1分钟时间，请同学们针对自己感兴趣的主题自由选择小组。1A2B3C4的坐到D区〔学生自由选择小组，坐好〕师：感谢孩子们的合作，首先呢，教师要在这里预祝每一个小组合作快活，来，把团结的掌声送给自己。师：小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？生：组织力气、品质好、责任心,,师：依据标准，教师给你们1分钟选出自己小组的组长，并在组长的带着下选出记录员再给给小组起个动听的名字！〔学生活动〕四、制定活动方案：师：时间到，接下来是发挥小组集体力气的时候了，我们要为刚刚选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的打算能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要留意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。请看温馨提示”齐读。〔教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。B、依据需要设计采访问卷或调查问卷C、活动时间：4.9――4.30D、制定10分钟。〕师：在这里,有一项格外重要的内容就是“预备怎么做”也就是争论方法。猎取学问的方法有哪些呢？生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等〔教师分发方案，各小组研讨填写活动方案。教师出示归类的四个问题，巡回指导。〕五、沟通活动方案，提出修改建议：师：哪个小组的同学最勇敢，情愿上来沟通沟通你们的活动方案呢？当小伙伴上台沟通的时候，我们可要听认真，学会做一个擅长倾听，善于觉察问题的才智者。介绍方案的要求：尽可能脱稿，说不出时可以看。〔2语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。xxxxXX,我们小组争论的主题是观看动画片状况调查”。我们预备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去开放调查,可以分低、中、高三个年级,接着把调查到的内容进展统计,得出结果,最终还可以写一份建议书,号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出贵重的意见。师：现在,你就是主持人了,你想请谁提提建议你就直接邀请吧！生〔沟通者〕：XXX 。生〔互动者1〕：我想问问他们,在调查的时候想问些什么问题？生〔沟通者〕：我们可以问：1.你宠爱看动画片吗？2.最宠爱的动画片是什么？3.一般在什么时间看？,,师：看来,他们这个小组是认真思考过了,想得很全面。而我们的这位同学也有一双擅长觉察问题的才智之眼。请连续发表你们的意见。生〔互动者2〕：我觉得他们小组写建议书的想法不错。生〔沟通者〕：感谢你！师：学会赞扬和感谢了,真不错！教师也熬不住想要提提问题了,可以吗？生〔集体〕：可以。师：你们小组用到了调查这个争论方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。那一张调查问卷包括几局部？教师这里有一张样表,我们一起来看看。1:要有问的问题。2:要有题目。3:还要写为什么要做这个调查。师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个局部。师：通过这一小组与同学们的互动沟通，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组情愿上来沟通，这可是大家给你出方法的好时机哦。XXXX，我们小组争论的课题是成人眼中的动画XX5XX做好采访记录；由我带着XXXX到商店采访售货员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进展整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需留意的事项吗？〔小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；〕师：让我们把最吵闹的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。六、总结成绩，提出期望刚刚大家的精彩表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用吵闹的掌声请出我们的好朋友!〔课件演示羊村长〕小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的三周时间里，我们就依据活动方案，有计划地开放活动，三周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?生：好。〔教学反思〕课的主题《走进动画片》色有了的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者1、引导学生查找自己感兴趣的小主题。〔小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；〕师：让我们把最吵闹的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。六、总结成绩，提出期望刚刚大家的精彩表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!〔课件演示羊村长〕