湘教版美术二年级上册美术教案(上)

二年级美术教材分析

一、学情分析：

美术课对二年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，在绘画上、工艺制作上二

年级学生有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性。对待这么小的学生，我

们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的

空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们

能发现美，有创造美的想法。

二、教材分析：

本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合二年级小学生的

年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习

过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学

生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术

教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有

效,在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

三、教学重点难点：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具

进行简单的美术活动。

通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德

情操。

培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

四、教法学法

认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正

确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模,

学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美

术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆

添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

第一课神奇的小画册

教学目标

1、巧妙构思折剪画册。

2、大胆地添画绘制画册。

3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

教学重难点

巧妙设计、大胆想象，制作出一本有个性特色的小画册

教学过程：

-、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪儿刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物

的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、作业要求：

运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙

衔接。

五、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第二课三个好伙伴

教学目标

1、认识三原色，了解三原色的力和运用色彩大胆表现的能力。

2、让学生充分体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然、对生活的热爱之

情。

教学重难点：

三原色的重要性及对色彩敏锐的感受力、表现力。

教具准备：

三原色的卡通图画、儿歌、吹的彩色树作品及绘画树的作品若干张、米罗作

品、彩色水、白卡纸、吸管等。

教学过程

一、儿歌导入，激发兴趣。

师：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他

们？（出示课题，板书课题：三个好伙伴），

生：想，齐读课题。

师：请小朋友们看，（出示卡通画：介绍红红、黄黄、蓝蓝）

问:红红的红是什么红？生答：大红，品红。

黄黄的黄是什么黄？生答：柠檬黄。

蓝蓝的蓝是什么蓝？生答：湖蓝。

师：刚才你们认识了这三种颜色，你们知不知道这三种颜色又叫什么名字？

（请同学回答）。

师：对，这三种颜色，又叫三原色，有哪位同学知道为什么这三种颜色（红、

黄、蓝）叫三原色？

（学生回答）。

师：对，因为这三种颜色是其它颜色调不出来的，但是它们却能互相调配出

许多颜色，同时三种颜色混调时可成为灰色。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国

里基础的三种颜色，为了让我们记住它们，大家一•起来学习首儿歌，（出示儿歌）：

二、观察发现，寻找新知。

师：是啊，大自然和生活中离不开这三种颜色，下面请同学找一找，我们身

边有哪些物品是和这三种颜色一样的？（分小组讨论，交流）。一一养成学生观

察发现生活的能力。

生答：教师前面的国旗是红色的，国旗上面的五角星是黄色的，吃的柠檬是

黄色的，蓝天是蓝色的。

通过以上这个教学环节，引导学生去寻找，发现，认识自然界和生活中的三

原色，感受到生活中处处的美。

三、欣赏感受，获得新知。

师：刚才同学们认识了三原色，找到了我们自然界和生活中的三原色，老师

带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘

制出来的？（学生回答）。

师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩

色树，请找一找，画中除了有三原色，你还发现了有哪些颜色？看谁最聪明，这

些颜色是什么颜色和什么颜色混合在一起变出来的？

生：我发现了有绿色，绿色是黄色和蓝色混在一起变来的，老师我，我发现

金黄色，金黄色是红色和柠檬黄在一起变出来的。

师：是的，你观察得真仔细，金黄色又叫橙色。还有新的发现吗？

生：老师，我发现了一棵好看的紫色的树，紫色是由蓝色和红色渗透在一起变出

来的。

四、巧设疑问，交流讨论。

师：是的，同学们观察的非常认真，发现了许多不同颜色的树，在大自然和

生活中，你还认识了解哪些树？这些树叫什么名字？有什么特点？（小组交流，

互相议一议），然后请同学把知道的树画在黑板上。（学生兴趣盎然，小手高高

举起，课堂气氛活跃，同学的思维得到了拓展）。

学生画出的树有：春天的柳树、苹果树、枣树、梨树、樟树、银杏树、白杨树、

枫树等，并一一道出了不同的树有不同的特点。如苹果树上结了红红的苹果没，

银杏树的树叶像一把把小扇子；枫树的口I•子想我们手的形状等。

通过这一教学环节，可激发学生更加了解大自然、热爱大自然。

师：同学们画出的树真多，画出了自己心中的树，再请同学想一想，找出这些树

的相同的地方。（引导学生说一说树的组成、树的结构）一一为以下吹树画作铺

垫。

五、出示儿张姿态优美的树的作品，再分析树的结构特点，帮助学生认识树

的形象特征。

六、学生作画，巡视指导。

让学生试着用红、黄、蓝三种颜色吹出自己的想象树。（学生在试吹过程中

遇到的问题，可让同学互相交流，自己寻求解决的办法。）

七、展示作品，讨论评析。

让同学在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，进一步了解三原色

的重要性。

八、复诵儿歌，加深学生对儿歌的内涵理解。。

活动二：

一、欣赏感受，读懂作品。

欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》，画面中大面积的红色和黄色的运用，

烘托出夏天的气氛，突出了画面的主题，画面中的小面积的蓝色和大面积的红黄

色形成冷暖色的对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感

更强，色彩更响亮。

二、再次欣赏，分组讨论。

书中三幅学生的作品，主题各不相同。

三、通过以上二个环节的欣赏，让学生充分感受到色彩的运用画面效果产生

的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

四、评价可采用自评，互评的形式，提高同学的审美意识。

五、作业要求：大胆运用红、黄、蓝三色创作一副想象画。

第3课五彩树

教学目标

1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能，培养学生作画的兴趣。

3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。

重点难点

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系。

教学准备

作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

课前准备：

水粉颜料、调色板、绘画纸、水粉色块、三只透明玻璃杯、课件。

座位安排：六个学生围成一个小组

教学过程

（-）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！？?小手小手变变，变棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

（-）教师引导创作。

1、欣赏五彩树，教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

2、教师与学生共同演示。

步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添

画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

（三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、

更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）作业展示。

以小组的形式展示优秀作业，并评选出最漂亮的“五彩树

（五）课后小结

同学们，今天我们学习了第三课的内容，认识了儿位新的颜色朋友，希望同

学们能热爱这些颜色朋友，并且和他们起把这个世界打扮的更加五彩斑斓！

第4课顶天立地

教学目标：

1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理添画背景，不出画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

学习重点：简单的构图知识，突出表现主体人物

学习难点：合理添画背景，不出画面内容

教学准备：绘画工具

教学过程：

一、谈话导入

经典故事引入教学

师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。

只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力

到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备

好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一

个短小的金箍棒。）

2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。

5、小结。

6、思路拓展。

三、作品欣赏

引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：

1、这幅画是怎样安排主要人物的？

2、画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？

3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？

4、

四、学生作业

作业要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。

五、评价展示

学生自评，互评，师评。

第5课瓜果飘香

教学目标:

1、认识瓜果的基本形状和颜色

2、能画出自己喜欢的水果

3、培养学生的生活情趣

重点难点：

认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现

教学准备：

教具：课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等

学具：油画棒、水彩笔等

教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个

漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？

（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）

2、闻一闻、摸一摸

①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状（课件展示）

①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果

2、水果的颜色（课件展示）

①不同的水果有不同的颜色

②同一种水果的不同颜色

③教师示范：画一个苹果并涂色

④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色

3、水果的组合（课件展示）

①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业

三、自主表现、作业要求

比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水

果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们

经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。

教学反思：

我将《瓜果飘香》一课，通过游戏活动，让学生感受水果的形象特点，并能

形象的给与描绘。通过自主参与，初步了解观察性绘画的基本方法，体验绘画过

程中的成功感和喜悦感，增强了学生亲近生活的热烈情感。因为教学过程中有较

多的游戏活动，学生情绪高涨，课堂纪律有时显得比较松散，应该想出对策，力

求对课堂的调控能力达到收放自如的境界。

本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还没有完全摆脱传统美术的影

子，通过这次国培学习，我要继续探索改进新的教学方法。

第6课高个子和大胖子

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大

胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

重点难点：

1、学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

2、适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学过程：

一、感受特点、导入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去

参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人

物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖

子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法,

还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第

二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能

把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子

画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀

请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”

和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？

小结：色彩当中也有比较。

2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两

个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用

你们的魔法创造出更多的美！

第7课条纹乖乖

教学目标:

1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

活动准备：

1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。

3.布置“创意空间”一角，陈列作品。

教学过程：

一、课堂导入

1、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。

2、欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜

欢谁的衣服？（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样--条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带

来的不同视觉感受。

1.欣赏范例图片组1,引导关注彩条的不同排列组合方式。

①不同排列方式：横、竖。

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

2.欣赏范例图片组2,引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖

色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3,引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4,感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打

算用彩条怎么装饰?

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

问：你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟

妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的

操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作

品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

第8课猜猜我是谁

教学目标：

1、通过学习发现，表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型

的方法。

2、培养学生的观察能力，引导学生在小组学习探究中，相互交流，

3培养学生的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

教学重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点：

如何用线表现人物头部的特征。

教学过程：

-、探究式学习活动

1、展示儿位本班同学的背部头像，请大家猜猜式谁？

2、提问：

你为什么能猜出刚才的几位同学分别是谁？

多媒体板书：头型、发型、头饰、服装

3、分析、感悟画家式如何通过背面人物来表现人物的内心的。

欣赏《未来世界》；

①画上的小朋友在干什么？

②你通过那些地方看的出来？

③你还喜欢课本上的哪幅画？

4、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

①边观察、边示范、边思考

教师出示一张长发女生照片为模特，师生分析头发的走向，演示如何用线条

进行写生，提醒学生表现头部的形体，一些应为弧线，并注意方向的变化。

二、学生动手实践

1、作业要求

①、注意线条的粗细变化，线条运用的流畅。

②、能准确的描绘对象的头部特点。

③、形体比例关系准确。

2、教师巡视辅导，对于形体把握不准的同学予以及时辅导。

三、评价、展示

表扬认真听讲的同学；表扬形体把握准确的同学；表扬绘制精美的同学。

展示优秀作品。指出部分同学作品你的问题。

四、拓展

把绘画好的背景添加一个有趣的场景。变为一副有意思的画。

课后反思：

在上课的过程中，我发现学生往往把头发上的线条化成直线，这里我注意引

导学生从观察入手，注意头发上的曲直，并介绍头部的形体应为近似椭圆形，学

生在画脖颈间关系的时候，往往不注意仔细观察，把脖子画的很自很细或很粗。

在线条的整理上也比较乱，也要注意加强引导、示范。

第9课形形色色的背景

教学目标：

1、欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果。

2、利用不同的背景来突出主体。

3、发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。

教学重点：

让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。

教学难点：

利用绘画形式表现背景。

教具、学具准备：

范图、纸、油画棒

教学过程：

一、导入阶段

师出示范画（1）,问学生：图中出现了什么样的人物或景物。

师出示范画（2）,这幅画与上幅有什么不同？

生答：图中主休相同，但这幅画出现了背景。

这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同

的感觉？

小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩

色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。

师揭题：形形色色的背景

二、讲授新课

1、形形色色的背景

师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

作品欣赏。了解背景的作用。

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。

作品二：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品三：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

师小结：：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主

体。

2、学习添画背景的方法。

师：有哪些元素能作画面的背景？先小组讨论、思考回答。

生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。

生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等

生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等

3、小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合

情合理。

三、学生作业

1、要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。

2、学生创作、师辅导

四、作业展示、评价

1、同学之间交流欣赏；

2、说说自己是怎样添画背景的。

五、学生收拾与整理

第10课小蝌蚪

教学目标：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将

简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的

思维习惯。

教学重点：

渗透点的基础知识。

教学过程：

一、谜语导入

1、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）

2、创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣

的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。

（导出课题）

二、新授阶段

（一）、欣赏书中的学生作品

1、提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？（生答）

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开

始了！

提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？

提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？

提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？

学生自由回答

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画

法。）

学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，

离队的）往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等,

学生自由想象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的

绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现。

二、想一想、说一说

小蝌蚪们在旅行，途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）

三、学生绘画创作教师指导

1、老师指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出

不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。

2、大胆想象，互相交流表现出自己想象的故事情景。