小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）风娃娃

风娃娃

第二课时

教学目标：

1、会写“秧”“苗”2个生字。

2、深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学准备：PPT

教学过程：

一、诗歌导入，揭示课题

1、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）竖起你们的小耳朵听好啰！

解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。（生异口同声：风）

这是我们一年级所学的古诗，看来大家课后都有去复习，值得表扬。（课间出示古

诗）齐读古诗：《风》唐李娇。

今天这节课我们继续学习《风娃娃》

板书课题，学生书空，和风娃娃打声招呼吧

2、复习生字词

师:风娃娃想考一考大家，上节课所学的生字词是否都能读准确？有没有信心?

那我们以开火车的方式，火车火车哪里开？这组的小朋友坐得最端正，看来已经准

备好了，从这组开始。

课件出示认读词语，指名读，开火车读、齐读（AABBABAC拟声词）

嗯，声音洪亮，字正腔圆，火车畅通无阻的开到了终点，把掌声送给自己。你

看，风娃娃也为你们点赞！

3、揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子

过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。课文写风娃娃去了哪

些地方，做了什么事情。学生汇报风娃娃做的事，教师随机板书

师:说说这些事情中，风娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事？

二、精读品味，体会情感

（一）品读风娃娃来到田野部分

1、过渡：风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到天野去看看吧！（课件

出示图片）

师:请同学们看看大屏幕，看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（风娃娃

来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。）

品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?一会儿有，一会儿没有（你是一个善于思考的

孩子），（教师通过倒水演示）现在老师把杯子里的水往外倒，千万不要眨眼睛哟,

像这样时而中断时而继续就叫“断断续续。”

3、朗读指导

师:谁来读读这句话？（风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水

断断续续地流着）指导朗读

怎样读才能感觉到风车转的很慢?生再次试读

4、说话练习

师:请同学们想象:风车转的这样慢，水也断断续续地流着，这时，火热的太阳正

炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？预设：（水）

师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。想象小秧苗会对风娃娃说什么？

预设：风娃娃，请你帮帮我。

风娃娃，我好渴啊！你能帮帮我吗？

师:风娃娃听了小秧苗的求助，他怎么做的呢?请同学们在文中找出风娃娃帮助风车的

这句话来读一读。

5、演一演

请你来读:他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

师:谁能把风娃娃的这样的做法给大家演示一下，哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，

大家一起来试一试，看来大家都是热心的风娃娃。

师:谁能来试试把风娃娃使劲吹风的感觉读出来?指名读，齐读。（风车转起来啦，可

还不够快呢，谁再来吹吹，用点力气读读。）

师:好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！

“一下子”说明了什么?生汇报彳艮突然、很快，等等

师:风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊!让我们

一起来读一读这一自然段的最后一句话

齐读最后一句话

风娃娃高兴极了，小秧苗开心吗？想一想小秧苗会对风娃娃说些什么？生汇报，试着

用不同的语言来感谢风娃娃比如:（“风娃娃，谢谢你!”“风娃娃，多亏了你啊!”

师:风娃娃听到了小秧苗的感谢，心情很高兴。

6、书写“秧"''苗"两个字

师：来，我们来写一写秧苗两个字，谁来当小老师。

预设：（请一位学生当小老师）“秧”左右结构，写的时候注意左窄右宽，“禾”

的捺变点，右部撇、捺舒展。“苗”上下结构，要比“田”略宽。

师评价：小老师观察仔细，表达清楚，掌声鼓励。

老师范写，学生书空，学生书写。

孩子们，风娃娃尽自己的能力帮助了他人，这种感觉真好！

7、写法小结：我们来看看这一段是按什么顺序来写得呢？

本段是按照“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），

（结果如何）”的顺序写的。

（-）品读风娃娃来到河边部分

1、请同学们用学习第2自然段的方法，朗读并自主学习第3自然段。

师：风娃娃又来到了哪里？（课件出示第二幅图）

师:瞧!风娃娃来到了河边，他看到了什么？你能把图上的内容说一说吗?

2、交流汇报

生汇报，他看到了船工在使劲地拉船

你能用自己的语言描述一下船工是怎么拉船吗？

生汇报:弯腰、低头。。。。。。。

从他们拉船的这一动作中，你可以体会到什么？

生汇报:辛苦、劳累。。。。。

师:是呀!船工这么辛苦地拉船，那船走快了吗？

请同学们读一读第三自然段，用笔画出船工们拉船辛苦的句子?带着你的感受读一读

这句话

谁来汇报你找到的句子?生汇报，

课件出示句子:他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

师:谁来读一读，感受一下船工的辛苦

师:看到船工们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？

请同学们找出风娃娃为船工做事的句子来读一读，

课件出示句子:他急忙跑过去，对着船帆吹用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

谁来读读这句话。

师：“急忙”还能换一个词吗?（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。（指导

朗读）

师:在风娃娃的帮助下，船在水面上开始飞快地行驶。

船在飞快地行驶，船工们不用在拉船了，他们开心地收起纤绳，不停地向风娃娃招

手感谢，让我们也带着这份开心一起来读一读这一段的最后一句话。（指导朗读）

3、师:船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。想一想，他们会怎样感

谢风娃娃呢?请同学们能用不同的语言来进行感谢。

比如:（“风娃娃，谢谢你!”“风娃娃，多亏了你啊!”“要不是你，我们天黑也回不

了家呀!”“有了你，我们再也不用那么辛苦了，太好了!”）

师:风娃娃听了这么多人的夸奖，心里更高兴了！

4、我们再来回顾一下风娃娃做的两件好事。

出示课件（表格）

风娃娃做了好事，特别开心，那此时此刻他的心里是怎么想的呢？

他心里想什么呢?我们一起来看看：

课件出示句子:帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（男女分读）

师:对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？

学生根据自己的想法自由汇报

评价语:你真是一个有想法的孩子!你真是一个会思考的孩子!等。。。。。

师:是啊，看来同学们也明白了做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们

有用处。

可是风娃娃明白这个道理吗？生汇报:不明白

从风娃娃做的好事情和想法中你认为风娃娃是个怎样的孩子?

学生汇报:善良、天真、不懂事，热情等等。。。。

（三）品读风娃娃来到广场部分

1、过渡:是呀!正是因为风娃娃的善良、天真、不懂事，所以风娃娃继续出发，更加

努力地为人们做事，接下来，风娃娃来到了广场。他在这里又做了些什么事情呢？

2、默读课文第5、6自然段，自主学习，根据课文内容叙述表格中的内容。

课件出示图片表格

师:风娃娃来到了广场上，东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，他又做了些

什么呢?风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

3.交流汇报：

⑴重点指导理解“无影无踪”：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。---那

支笔昨天还在书包里，今天却无影无踪了。

风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。朗读，有点伤心。听出了你非常伤心。风

娃娃不仅吹跑了风筝，还吹跑了人们晾晒的衣服，折断了小树……

（2）师:这里的省略号表示什么呢？除了文中说到的风娃娃为大家做的事，想一想还

做了什么事？（吹跑了小朋友的帽子，书包，吹倒了自行车，把垃圾吹得到处都是）

（3）师:这一次风娃娃努力的为人们做了这么多事，这时他的表现还是同样得到了人

们的称赞吗?为什么呢?学生汇报

师:是呀!不但没得到夸奖，反而听到的是人们对他的责怪。

风娃娃做了这么多糟糕的事，怪不得风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、

想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?（齐读）你们知道吗？请生回答

（4）师:同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？我们来看风妈妈怎么说的

请同学汇报，齐读最后一句话。“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不

是真的对别人有用。”

师:听了妈妈说的话，风娃娃明白了吗?你们明白了吗？明白了什么？

风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，我们要明白做事情光有好

的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

（5）接下来，你们能根据下面的提示讲讲这个故事吗？（小组内讲讲）

请一个小组讲，其他的认真听，课补充。

三、续编风娃娃的故事

你认为风娃娃是一个怎样的孩子？

生汇报:我们可以看出他是一个知错就改的孩子，

是呀!善良的风娃娃带着美好的心愿第二天又出门了，这一天他来到了-----