教师教学工作总结(三篇)

第页共页老师教学工作总结(三篇)老师教学工作总结篇一1、教学反思要擅长分析^p、解剖与总结教学的得失，重视挖掘得失背后的原因所在，从而不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学程度，促进专业开展。2、教学反思的内容：教学目的的达成度及成因；教学环节设计的有效性及成因；教学方法、策略、媒体设计的有效性及成因；对教学过程中产生的问题与困惑的反思。3、教学反思的要求。〔月考核中占15分〕〔1〕每月根据以上的要求选择一二点进展阐述。每月上交两篇〔打印稿〕，500字左右。每少交一篇扣2分。〔2〕一课一反思，一单元一反思，记录自己教学中的点滴体会，未达要求者扣2分。〔3〕期中、期末反思：注重期中、期末的质量分析^p，这是比拟完好的阶段性反思。未达要求者扣2分。〔4〕每次听课有适当点评和反思，校级课要完成评课报告。其中一项没有到达要求的扣1分。〔5〕参加培训，外出学习，态度要认真，做好学习笔记，撰写学习反思，并在组内交流，不断进步完善自己的自身素质。未到达要求的扣3分。教学反思是“老师专业开展和自我成长的核心因素”，是理论与理论的相结合。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求，假设长期积累，必有不小的收获。老师教学工作总结篇二上课之初，我组织学生自主学习，通过默读课文，找出可以表达柳树“神奇”特点的句子，并在句子旁写出柳树神奇表如今哪些方面。然后组织小组交流，让学生将自己找到的句子，在组内进展交流分享。交流完毕后，引导学生感受青海高原环境的恶劣，感受这株柳的神奇。紧接着就请同学们随着作家的视角亲眼目睹这株柳树，看看这是一株怎样“神奇”的柳树？在细读课文第五自然段的过程中，引导学生通过“粗实而坚硬”、“苍郁”等感受柳树外在的神奇。然后用一句话“这株柳树在这青海高原是如何度过的呢？”过渡到第六、七小节，抓住“干旱”、“寒冷”“绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁”“不可思议的奇迹。”“经受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析^p理解的根底上读句子，让学生理解这株柳树在经历了无数次干旱、严寒、高原风雪和雷轰电击却又能一次次活过来，从而更深化地感悟到这株柳树顽强的生命力和内在的神奇！在教学中，通过让学生讲述青海高原的这株柳树，在一年四季中有可能会遇到哪些困难险阻，让学生感受那风刀雪剑的青海高原，让学生想象假如自己身处高原将会看到怎样的景象，从而感受柳树所处环境之恶劣，生命力之顽强。然后采用了比照的方式，让学生想像家乡灞河柳树和青海高原的这株柳树，生存在不同的环境情况下之间的差异，并引导学生说说青海高原一株柳给自己带来了怎样的启发，从而使情感又一次升华，逐步浸透到人生哲理的感悟，得到情感上的升华。本节课由xx校长和xx主任对我进展听课指导，教学完毕后，两位专家给予了我深化而详实的指导。首先，作为高年级语文教学，不需要将感受文本作为教学难点，比文本写了什么更重要的是文本是如何写的。在感悟文本的根底上需要上升一个层次，对学生进展写法指导，以便让学生学以致用。其次，板书问题，这次教学板书过于简洁，不能显示教学重点。第三，作为语文课堂，学生明显朗读不够，必须让学生在读中感悟，体会情感，进而体会出的主旨。第四，文本挖掘不够细致深化，有点浮于外表，可以指导学生抓住【关键词】：^p去体会。同时，这里可以对学生进展理解文本的方法指导。老师教学工作总结篇三兴趣与学习就是指在教学活动中，紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法，使学生在兴趣中到达学习的目的。所以培养学生的学习兴趣，也是我们老师进步教学质量的重要措施，下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。一个学生有多种兴趣，我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课，让学生说出他们的爱好和兴趣，如：有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生浓重的兴趣。所以我积极引导他们说说为什么那么感兴趣？从心地唤起他们学习的兴趣。活动是学生身心开展的客观需要，学生可以在活动中开展兴趣爱好，掌握许多知识和技能，满足他们的求知欲，因此要为学生创造多种时机，使他们在活动中开展兴趣，为了更好的施行素质教育，结合学校组织的多种体育、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要模拟电视大奖赛等形式，并且以复习稳固各科知识为主旨，小组与小组、学生与学生之间展开知识竞赛，比赛前老师要将比赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生，以便让他们更好地进展准备，竞赛时，全班学生精力充分、思想集中、竞争剧烈，他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后，每道题都能为学生留下深化的印象，既活泼了气氛，又学到了知识，所以这些内容丰富、生动有趣的活动，能调动学生的主观能动性，让学生感到学习是一种乐趣，从中激发他们的学习积极性，既开展了学生的智力，又培养了他们创造力和思维力，从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。学生对任何事物都能产生兴趣，但是他们的兴趣却容易变化、不持久的，一种兴趣很容易为另一种兴趣所代替，特别是低年级的学生。老师通过讲解谋种活动，学生马上就会产生兴趣，但是他们的兴趣产生的快，消失的也快，如：高年级的学生，随着知识的增长，学习任务的加重，渐渐地他们就会感到学习是一种沉重的负担，学习兴趣就会减弱或者转移，所以我们的教学方法要不断地改革和求新，因为新颖、别致、灵敏多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力，所以我们的语言要准确、明晰、简练、形象生动、通俗易懂，要富有表情，把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受，还应该具有幽默、幽默的意味。从活动中要不断更新形式，采用多媒体辅助新的教学内容。如：生动有趣的课件，音响，视频等，使学生从一种兴趣顶峰过渡到另一种兴趣顶峰，让学生感到越学越有兴趣，越学越有力量，使学生愉快地学到知识。有的学生对学习产生兴趣之后，就会认真学习，认真钻研感兴趣的多种知识，并在理论活动中得到精神上的满足，进而增强原有的兴趣，而有些学生只限于认识的企图愿望而已，缺乏实际行动，兴趣停留在心向往之的`静观状态，所以我们对不同学生的才能、性格、兴趣等详细情况实行不同的教育方法，学生的知识根底和个性是千差万别的，我们要理解学生的一般情况和个别特点，有针对性的进展教学，绝